新老師想要上好課，就少不了備課。但是備課并不是說按照流程備課就可以的，假如不是有效備課的話，備再多的課也是沒有用的，那么新教師怎么備課才是有效備課呢？101教育給我我們?cè)敿?xì)介紹一下。

對(duì)于新教師而言，備課尤其不容忽視，具體可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、習(xí)慣——做好兩道題：加法和減法

1、用加法補(bǔ)充教材，養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣。

教科書本身是完美的，但是當(dāng)教科書面對(duì)一群有生命、有思想、有感情的學(xué)生個(gè)體時(shí)，有時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出不同程度的局限性，如果我們單純地拘泥于課本，簡(jiǎn)單地照本宣科，而不是多方取材拓寬資源，那么學(xué)生從你這里獲得的知識(shí)和技能一定是狹隘和貧乏的。所以我們?cè)诔酝附滩牡幕A(chǔ)上，要學(xué)會(huì)用加法來補(bǔ)充教材，也就是豐富課程資源：多讀一些與教材相關(guān)的內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)教材的理解；多參考一些教學(xué)設(shè)計(jì)，開闊思路；多搜集一些相關(guān)素材，豐富教材內(nèi)容或補(bǔ)充教材空白。如果我們?cè)谏险n之前，已經(jīng)積累了豐富的課程資源，并圍繞某個(gè)教學(xué)主題給學(xué)生提供相關(guān)的材料，那么，這樣的教學(xué)在上課之前，就已經(jīng)成功了一半。

2、用加法完善細(xì)節(jié)，養(yǎng)成細(xì)化備課的習(xí)慣。

新教師要寫詳案：本節(jié)課要達(dá)到什么目標(biāo)，使用什么輔助手段，教學(xué)過程分為幾大環(huán)節(jié)，什么時(shí)候使用課件，哪個(gè)地方學(xué)生學(xué)習(xí)可能有困難，哪些內(nèi)容詳講、哪些略講，哪些鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，在哪個(gè)環(huán)節(jié)板書等，都應(yīng)該寫在教案中。只有細(xì)化到一定程度，才能避免在上課時(shí)手忙腳亂。

3、用減法提綱挈領(lǐng)，養(yǎng)成梳理思路的習(xí)慣。

簡(jiǎn)單說就是先擴(kuò)寫把教案變?cè)敿?xì)，再縮寫提煉出主線，使各環(huán)節(jié)清晰簡(jiǎn)潔地呈現(xiàn)出來，具體可以采用在詳案上勾畫、標(biāo)注的方法，比如用不同顏色的筆畫出大環(huán)節(jié)，或者用特殊記號(hào)標(biāo)注重點(diǎn)部分等，都是一種很好的提綱挈領(lǐng)的方式。

4、用減法進(jìn)行總結(jié)，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣。

一堂課上完后，可能有很多滿意之處，也會(huì)有許多不足之處，我們可以記錄下最成功的地方，日積月累成經(jīng)驗(yàn)；記下最失敗之處，反思原因，逐漸地減少失誤；記下最感到疑惑的地方，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，以此提高教學(xué)技能。

二、定位——轉(zhuǎn)換兩個(gè)角色：學(xué)生和教師

1、先降低自己到學(xué)生層面，做到以下幾點(diǎn)：

思考學(xué)習(xí)內(nèi)容中哪些是學(xué)生已知的，哪些是未知的，未知的部分學(xué)生接受起來難易程度如何；如果我是學(xué)生，老師怎樣教學(xué)我才覺得有興趣參與，怎樣學(xué)習(xí)才能效率高；按照分析的學(xué)情預(yù)設(shè)出多種教學(xué)方案，并想出解決的辦法；布置好課前準(zhǔn)備，并和學(xué)生一起做好預(yù)習(xí)，包括共同搜集資料、制作學(xué)具、進(jìn)行調(diào)查等。

2、再提高自己到教師層面，從面到點(diǎn)進(jìn)行全方位備課：

首先要了解《課標(biāo)》對(duì)本年段的要求和教學(xué)建議，然后通讀全冊(cè)教材和教參，明確本冊(cè)書基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)難點(diǎn)和三維目標(biāo)，接著從本單元入手進(jìn)行整體備課，最后針對(duì)某一課進(jìn)行課時(shí)備課，用上文提到的“加減法”來備教材、備學(xué)生、備方法。

三、修煉——培養(yǎng)兩種能力：基本功和操作

一是練好本學(xué)科的基本功。以語文為例，要練好朗讀、書寫功，我們要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情，要求學(xué)生寫得規(guī)范、整潔、美觀，那我們老師就應(yīng)該首先做到這一點(diǎn)，這是一個(gè)老師的門面，張口說話、提筆寫字最見真功夫。

二是練好“背”功。老師走上講臺(tái)前，必須十分清楚本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，理清教學(xué)環(huán)節(jié)，把握教學(xué)重點(diǎn)，我們可以拿著教案進(jìn)課堂，但是不提倡看著教案講課，我們把教學(xué)設(shè)計(jì)通過“背”的功夫內(nèi)化于心，才能認(rèn)真傾聽觀察，全心交流互動(dòng)，隨時(shí)調(diào)整完善，達(dá)到理想效果。

三是要具備熟練的操作能力。新課程理念下學(xué)科知識(shí)的整合、多媒體手段的應(yīng)用，已經(jīng)成為高效課堂的法寶，作為新教師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的促進(jìn)作用，學(xué)會(huì)合理的在知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)上取材，熟練操作，在課前做好充分準(zhǔn)備，在課上創(chuàng)設(shè)情境、啟智激趣、提高實(shí)效。

作為新教師，雖然對(duì)備課的流程非常清楚，但是想要備出好課，只有扎實(shí)的理論知識(shí)和學(xué)科知識(shí)等方方面面的知識(shí)，并結(jié)合老師自己的教學(xué)實(shí)踐，才能備出好課。想要了解更多相關(guān)知識(shí)請(qǐng)關(guān)注101教育。