包容的良師和思想的引路人

——給蔣樓老師的一封信

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張李璇 ??

??重慶大學土木工程學院土木工程專業(yè)2017級本科生

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敬愛的樓哥：

? ? ? 您好！

很抱歉，在馬原考試結(jié)束后的第三天才開始認真的查看您布置的作業(yè)任務(wù)。在課程考試開始之前學生并非沒有時間，而是對馬原這門課程的認識還不夠深刻，故而，一直沒有動力去認真完成。經(jīng)過考試前的認真學習，結(jié)合平日來您的教學內(nèi)容和教學方式，讓我改變了對《馬克思主義基本原理概論》這門課的認識。感謝樓哥的教導！

第一次在課堂上見到樓哥，覺得樓哥您長相白凈，十分年輕，和我固有印象中的馬原老師形象很不一樣。我原本以為，馬原老師應該更為年長。因為在我看來，很少有年輕的老師會對這門課有深入的理解和研究，更不能將這門課講得生動有趣。但是，您在自我介紹時讓大家稱呼您為“樓哥”，一下拉近了老師與學生間的距離，平時在網(wǎng)上也頻繁的和我們互動聊天，對不同的事件表達不同的觀點。有些同學的觀點比較偏激時，您又會用馬克思主義的辯證思維方法，對同學的觀點進行引導，而并非強硬的批評。這種教學方式讓諸多學生，譬如我，易于理解和接受。

就如同在一次課堂上，您讓我們表達對“什么是哲學”的看法時，諸位同學表達了不同的想法?！耙磺€人眼中有一千個哈姆雷特”。當時，您并沒有評判同學們的觀點，而是在同學們表達各自觀點的基礎(chǔ)上，又對各個同學的觀點進行總結(jié)，并結(jié)合一些經(jīng)典哲學思維和哲學問題，幫助我們對哲學進行進一步理解。同時，班上的同學都是土木專業(yè)的學生，其思維方式其實更多的在于追求“唯一”的真理，即過于重視真理的唯一性，凡事講究絕對的“對”和“錯”，并沒有意識到人類的認識是有限的，然而，我們所認為的真理超出一定范疇其實會變成謬誤。正是考慮到這一實際情況，因而，樓哥您著重結(jié)合同學的說法對此進行說明和講解。而我在聽課時，錯誤的認為，您所講的都是您自己的觀點，而并非您對諸位同學觀點的解讀。因而，在起身回答問題時，我說您的說法自相矛盾，不講邏輯，并不是一個哲學老師應有的素養(yǎng)。在此向您表示歉意，是學生我的理解不足，還因自己的錯誤而對您進行主觀的、消極的評價，這不是一個學生對老師應有的態(tài)度。更沒有對老師的體諒，同時也反應我聽課時思想的不集中。同時，感謝樓哥當時并沒有對我進行批駁，而是選擇包容學生的錯誤，維護了學生我的自尊。謝謝樓哥！

在上馬原課之前，我一直疑問社會主義和資本主義的區(qū)別在哪兒，并且錯誤地認為它們其實沒有區(qū)別。同時，我對國家在大學教育中加強《馬克思主義基本原理概論》的學習表示不理解，認為這是浪費大學生學習專業(yè)知識的時間。況且一直說資本主義是剝削工人的、殘酷的，我卻理解不到。直到跟著您學習到馬克思的“剩余價值論”，我才恍然大悟。原來，資本家實際上是通過支付一定的工資，徹底買斷工人和商品之間的聯(lián)系，從而獲取和剝削工人們通過勞動而給商品附加的價值，而工人卻并沒有得到他們勞動創(chuàng)造的價值的對等工資。這是一場不公平的交易，但是卻披著“公平”的“羊皮”，讓眾多工人蒙蔽在資本家刻意制造的假象中。因此，我們要堅持走社會主義的發(fā)展道路，讓中國有光明的未來和長久的昌盛。而要堅持社會主義的道路，必須讓國家的未來，也就是我們大學生，懂得何為社會主義，為何堅持社會主義，以及資本主義的殘酷和剝削的根本源頭究竟在哪里。只有深刻的認識社會主義，認識馬克思主義，才能在日后作為指導思想引領(lǐng)我們?nèi)嵺`，去創(chuàng)造未來，去改變世界，而不去走彎路、走偏路。

最后，感謝樓哥一學期以來的指導，讓我受益良多。盡管目前我們的相處時間很短，我只是您眾多學生中不出色的一位，您甚至可能對我毫無印象。但是，學生非常感激您能懷揣著激情，帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿黢R克思主義，學習許多之前并不了解的知識，并且更是用溫和的態(tài)度糾正了學生之前一些錯誤的思想。希望以后老師在學生就一些問題叨擾時能夠不厭其煩的指導學生。謝謝親愛的樓哥！

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您的學生：張李璇

2019年1月9日