（二）請你根據(jù) “給定資料 2”，談?wù)劄槭裁础?strong>有村民說，窯洞修復(fù)的過程，也是他們從旁觀者變成參與者再到傳承者的過程”。（15分） 要求：分析全面，條理清晰。不超過250字。

6月15日晚八點(diǎn)我直播講解?2023年國考公務(wù)員副省級申論?村民從旁觀者變成參與者再到傳承者的原因

此題出題人結(jié)合了「群眾路線」和「農(nóng)村發(fā)展」這兩大申論考試熱點(diǎn)理論，把發(fā)動(dòng)群眾與精神文明建設(shè)中的文化傳承結(jié)合起來，考察農(nóng)村發(fā)展正確思路

本文內(nèi)容

• 此題是情況分析題

• 出題人借助遞進(jìn)關(guān)系把一個(gè)動(dòng)態(tài)過程作為結(jié)果

• 準(zhǔn)確使用資料是作答難點(diǎn)

此題是情況分析題

也就是問你事情的前因后果，申論情況分析題怎么答 理清問題因果關(guān)系結(jié)合此題，就是問你：因?yàn)椋＃Ｔ?，所以「窯洞修復(fù)的過程，也是村民從旁觀者變成參與者再到傳承者的過程」？

對于考生而言，要理清村民轉(zhuǎn)變的原因，比如，因?yàn)椤覆焕斫狻乖?，所以「村民是旁觀者」。

核心考點(diǎn)在于

出題人借助遞進(jìn)關(guān)系把一個(gè)動(dòng)態(tài)過程作為結(jié)果

具體而言，「他們從旁觀者變成參與者再到傳承者的過程」是三個(gè)階段，第一階段「旁觀者」，第二階段「旁觀者變成參與者」，第三階段「參與者變成傳承者」

這就意味著需要同學(xué)需要同學(xué)理解復(fù)雜具體的資料，并且分階段地理清動(dòng)態(tài)過程的因果關(guān)系。

也就是說，考生要作答，因?yàn)椋＃Ｔ?，所以「村民是旁觀者」；因?yàn)椋＃Ｔ?，所以「村民從旁觀者變成參與者」；因?yàn)椋＃Ｔ?，所以「村民從參與者再到傳承者」這就意味著

準(zhǔn)確使用資料是作答難點(diǎn)

核心考點(diǎn)｜高頻易錯(cuò)點(diǎn)在于，出題人以窯洞修復(fù)過程展開資料，以事例細(xì)節(jié)表現(xiàn)具體原因，需要你準(zhǔn)確理解具體現(xiàn)象的本質(zhì)，

同時(shí)，事物發(fā)展的不同階段是逐步過渡的，也就意味著資料內(nèi)容的承上啟下，是有重合的

另外，出題人還從不同主體視角表現(xiàn)問題，比如修復(fù)工匠的存在，即體現(xiàn)了村民參與，也體現(xiàn)了村民傳承。你要準(zhǔn)確總結(jié)具體事例的本質(zhì)，從而說清楚轉(zhuǎn)變過程的因果關(guān)系。

具體而言，是因?yàn)椤覆焕斫狻乖?，所以「村民是旁觀者」；

進(jìn)一步地，「通過宣傳理解了」原因，所以「村民從旁觀者變成參與者」；

再進(jìn)一步地，因?yàn)椤钢鲃?dòng)宣講」原因，所以「村民從參與者再到傳承者」

考生需要準(zhǔn)確界定關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的具體原因。舉一反三，此題類似?2022年國考公務(wù)員地市級申論答案解析 為什么黃總對公司前景充滿信心

（四）“給定資料4” 中M公司的黃總對公司的發(fā)展前景充滿信心，你認(rèn)為他為什么有這樣的信心？?（15分） 要求：分析全面，條理清晰。不超過 350字。

另外，此題和寫作題之間有內(nèi)在邏輯關(guān)系，決定了你能否順利完成寫作題謀篇布局，這個(gè)難點(diǎn)我會(huì)在國考申論課程的考前沖刺部分，以及國考申論批改課程中為大家舉一反三地講解。

參考答案

因?yàn)橛^念轉(zhuǎn)變帶來行為轉(zhuǎn)變「總括原因」，才使得村民在窯洞修復(fù)的過程中，逐步從旁觀者變成參與者再到傳承者「結(jié)果」。

「因?yàn)椤?/span>最開始村委會(huì)決定通過修復(fù)窯洞把紅色精神和發(fā)展歷程傳承下去時(shí)，并沒有充分向村民說明修復(fù)的目的和意義，村民不理解，「所以」因此只是旁觀者；

「因?yàn)椤?/span>意識(shí)到村民不理解的問題后，村里舉辦“發(fā)現(xiàn)磚石之美”影像展，讓村民認(rèn)識(shí)到了窯洞建筑的歷史價(jià)值和建筑風(fēng)格，改變了村民觀念，「所以」村民開始捐獻(xiàn)物料，參與施工，積極支持修復(fù)工作，成為了參與者；

「因?yàn)椤?/span>最后，基于對本村窯洞文化的熟悉和驕傲，一些村民成為義務(wù)宣講員，把窯洞的歷史文化價(jià)值宣揚(yáng)講解出去，「所以」成為了傳承者。

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