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?一、中國古代教育改革?

（一）古代人才觀

1. 特點

(1) 重視德行、操守

(2) 重視人文型人才

(3) 輕視經(jīng)濟科技類人才

(4) 具有官本位趨向

2. 原因

(1) 儒學長期為主流思想

(2) 長期實行重農(nóng)抑商政策

（二）戰(zhàn)國到漢代教育的變化

1. 從“百家爭鳴”到“獨尊儒術(shù)”

2. 從私學興盛到禁止私學，發(fā)展官學

3. 教育的政治功能越來越突出

（三）漢代教育

1. 漢武帝發(fā)展教育背景

漢武帝為加強中央集權(quán)，解決王國問題

2. 特點

(1) 官府重視教育

(2) 官方以儒學經(jīng)典作為教材

3. 影響

(1) 有利于定加強中央集權(quán)，適應(yīng)了國家統(tǒng)一的形勢

(2) 為政府培養(yǎng)了一批較高素質(zhì)的官員

(3) 確立了儒學的正統(tǒng)地位

(4) 壓制了其他各家思想的發(fā)展

（四）唐代學校教育

1. 特點

(1) 教育內(nèi)容豐富多樣

(2) 主流思想在教育中占據(jù)重要地位

(3) 專業(yè)技術(shù)教育得到一定的重視與發(fā)展

(4) 由政府統(tǒng)一管理

(5) 學生來源廣泛

(6) 學校規(guī)模宏大

(7) 學校思想多元開放

2. 原因

(1) 經(jīng)濟繁榮促進教育的發(fā)達

(2) 國力強盛，政府重視教育

(3) 高度的民族自信心使哥統(tǒng)治者實行開明開放政策

(4) 科舉制度的發(fā)展完善

(5) 實行包容的文化教育政策

3. 影響

(1) 為唐代的繁榮昌盛奠定人才基礎(chǔ)

(2) 推動了科技和文化發(fā)展繁榮

(3) 弘揚了中華文明，推動中華文化圈的形成發(fā)展

(4) 對后世的文化和教育發(fā)展提供借鑒

4. 唐代：日本來華留學生教育

(1) 內(nèi)容

①　人數(shù)多，留學生身份多樣

②　留學生主要在國子監(jiān)學習

③　內(nèi)容以治國安邦的儒學經(jīng)典為主

(2) 原因

①　先進文明的強大吸引力

②　開放的國策

③　強大國力的支持

④　水陸兩途交通的空前發(fā)展

⑤　政策保證：實施開明的留學生政策

⑥　當時日本國內(nèi)矛盾尖銳，政治不穩(wěn)定，經(jīng)濟落后

（五）宋代教育

1. 特點

(1) 形成官學到私學的歷教育體系

(2) 學校教育、家庭教育和社會教育相結(jié)合

(3) 以儒家倫理道德教育為核心

(4) 趨向?qū)？苹?、平民?/p>

2. 原因

(1) “以文治國”理念的影響

(2) 書院等私學的興起

(3) 理學的興盛

(4) 以印刷術(shù)為代表的史科學技術(shù)的推動

(5) 封建經(jīng)濟的繼續(xù)發(fā)展

3. 北宋人才政策

(1) 內(nèi)容

①　強調(diào)觀念塑造以“造士”

②　注重國家理財以“養(yǎng)士”

③　重視官員選拔以“任士”

(2) 意義

①　為國家治理奠定人才基礎(chǔ)

②　促進經(jīng)濟繁榮發(fā)展

③　有利于文化發(fā)展

④　提高行政效率以正政風

⑤　助推北宋熙豐變法

4. 出現(xiàn)弊端

(1) 人才選拔重詩賦記誦

(2) 官吏作用重科名資歷

5. 針對教育弊端的改革措施

(1) 注重實用，改革科舉考試內(nèi)容

(2) 廢除詩賦取士，注重經(jīng)義策論

6. 宋代貢舉制度改革

(1) 原因

①　貢舉制度不重視如儒家經(jīng)典考查

②　考試方法僵化

③　考試內(nèi)容等嚴格限定，不利于自由表達觀點

④　不利于選拔有用之才

⑤　經(jīng)學研究低落

(2) 意義

①　完善了科舉制度

②　強化了中央人才選拔權(quán)

③　有利于提高官僚隊伍的素養(yǎng)

④　推動了儒學復興

⑤　促進了經(jīng)學變古

（六）清末教育改革

1. 背景

(1) 民族危機加深

(2) 西方資本主義思想的傳入

(3) 封建統(tǒng)治危機

(4) 西方文化教育的沖擊何和借鑒作用

(5) 民族資本主義的初步發(fā)展

(6) 資產(chǎn)階級維新變法思想的傳播

2. 影響

(1) 沖擊了傳統(tǒng)教育體制，推動了近代教育發(fā)展

(2) 打破了封建專制主義考的思想禁錮

(3) 促進了近代中國思想的解放

(4) 培養(yǎng)了近代化的人才

（七）清代民間教育特點

1. 受官府控制

2. 突出倫理綱常教育

3. 與官學關(guān)系密切

4. 以科舉考試為培養(yǎng)目的

5. 側(cè)重基礎(chǔ)教育、啟蒙教育

（八）官學學校與私學書院教育內(nèi)容的區(qū)別

1. 官學學術(shù)內(nèi)容陳舊、傳統(tǒng)

2. 私學能真正研究學問，代表較新的的學術(shù)

?二、西方古代教育?

（一）蘇格拉底的教育思想

1. 內(nèi)容

(1) 用教師人格影響青年

(2) 注重師生平等

(3) 關(guān)注學生全面發(fā)展

(4) 強調(diào)道德修養(yǎng)

(5) 注重培養(yǎng)理性精神

2. 影響

(1) 有助于形成和諧教育關(guān)系

(2) 有利于推動綜合素質(zhì)提升

(3) 推動了古代理性精神的發(fā)展

(4) 沖擊了智者學派的高功利主義教育思想

(5) 客觀上促進古希臘教育思想的轉(zhuǎn)型

(6) 為近現(xiàn)代西方教育提供了經(jīng)驗

（二）柏拉圖的學前教育思想

1. 內(nèi)容

(1) 從幼年開始

(2) 應(yīng)由國家興辦

(3) 重視道德陶冶

(4) 教育方式應(yīng)符合兒童特點

2. 影響

(1) 推動了社會對學前教育的關(guān)注

(2) 推動了學前教育事業(yè)的發(fā)展

(3) 至今仍有一定的借鑒作用

(4) 過度強調(diào)教育分的政治功能

(5) 違背了教育的獨立性

（三）中世紀歐洲教育特點

1. 內(nèi)容豐富多樣

2. 主流思想在教育中占據(jù)重要地位

3. 由教會控制到城鎮(zhèn)私人辦學

4. 學生主要來自本地區(qū)

5. 學校規(guī)模相對較小

6. 由宗教壟斷到逐步擺脫宗教束縛

三、中國近代教育改革

（一）近代教育改革

1. 原因

(1) 民族危機加深，救亡圖存的需要

(2) 傳統(tǒng)教育不能適應(yīng)形勢變化

(3) 西學東漸

(4) 進步人士和政府的推動

(5) 改革教育的倡導

(6) 維新變法的開展

(7) 建立民主政治的需要

(8) 民族資本主義的發(fā)展，對科技人才的需求

2. 特點

(1) 滲透民主思想

(2) 目的：培養(yǎng)實用技能

(3) 途徑多樣，不斷發(fā)展

(4) 科學教育與定救亡圖存聯(lián)系

(5) 科學方法指導科學教育

(6) 注重理性精神和科學內(nèi)涵教育

3. 內(nèi)容

(1) 洋務(wù)運動時期

①　設(shè)立新式學堂

②　培養(yǎng)外語、技術(shù)人才

(2) 戊戌時期

①　內(nèi)容擴展至自然科學、社會科學

②　目的：啟發(fā)民智

③　反對八股取士

(3) 清末新政時期

①　強調(diào)規(guī)章學制統(tǒng)一

②　要求裁減科舉

③　教育重心歸于學堂

(4) 民國成立后

目標：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人

4. 影響

(1) 促進內(nèi)容革新

(2) 推動了中國教育近代化

(3) 為后世教育改革提供借鑒

(4) 為民族資本主義經(jīng)濟發(fā)展哥創(chuàng)造有利條件

（二）近代留學教育

1. 特點

(1) 西學為主

(2) 救亡圖存為基本出發(fā)點

(3) 以歐、美、日為主要留學國家

2. 意義

(1) 沖擊了傳統(tǒng)小農(nóng)經(jīng)濟

(2) 有利于民族資本主義發(fā)展

(3) 沖擊了傳統(tǒng)文化

(4) 推動了西學的傳播

(5) 為資產(chǎn)階級運動奠定了基礎(chǔ)

3. 赴日留學教育

(1) 特點

①　起步晚，人數(shù)最多

②　以革命救國為任，目的為獵取功名和革命排滿

③　重視社會科學

④　時間短，有嚴重急功近利傾向

⑤　多帶有雙重日本觀

⑥　揭露日本軍國主義者的陰謀和罪行

⑦　喚醒國人的民族國家意識

(2) 影響

①　推動了近代中國民主革命的進程

②　反日者為捍衛(wèi)歷民族國家利益而斗爭，歸國后多投入抗日斗爭

③　揭露了日本侵略罪行，提高了國民的愛國意識

④　對政府改變對日政策產(chǎn)生了積極影響

⑤　導致中國政府對日呈現(xiàn)妥協(xié)史和抵抗的雙重政策

（三）抗戰(zhàn)時期國民政府大學軍事教育改革

1. 背景

(1) 抗戰(zhàn)前，軍訓流于形式

(2) 抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，正面戰(zhàn)場節(jié)節(jié)敗退

(3) 國民政府希望通過軍事教育如來加強國防實力

2. 特點

(1) 措施全面

(2) 推行力度大

(3) 軍事訓練與愛國主義教育結(jié)合

3. 影響

(1) 激發(fā)了大學生從軍報國的熱潮

(2) 推動了知識青年從軍運動的開展

(3) 打破了社會中長期存在的文武殊途觀念

(4) 促進了抗戰(zhàn)新局面的到來

(5) 為全民族抗戰(zhàn)打下了堅實的基礎(chǔ)

(6) 滲透著黨化教育色彩，與民主自由的教育思想何背道而馳

（四）1978—1984年教育改革

1. 背景

(1) 受文革左傾思想影響，教育受極大破壞

(2) 文革結(jié)束后，恢復高考制度調(diào)動青年學習積極性

(3) 改革開放，教育撥亂反正

(4) 教育體制不能適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要

2. 內(nèi)容

(1) 肅清“左”的思想

(2) 撥亂反正

(3) 尊重知識、尊重人才

(4) 注重教育在科技、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、民族崛起的重要性

(5) 以立法形式恢復“文革”前的考教育體制

3. 成功原因

(1) 改革開放的偉大決策

(2) 教育指導思想的正確性

(3) 國家的重視

(4) 立法保障

(5) 適應(yīng)了經(jīng)濟發(fā)展需求和時代潮流

四、西方近代教育?

（一）日本明治維新教育改革

1. 特點

(1) 倡導歐美教育

(2) 集中統(tǒng)一領(lǐng)導，行政手段，強力推行

(3) 強調(diào)共享和平等

(4) 對舊教育重新編組和改造，以資利用

2. 成功的原因

(1) 明治政府對教育事業(yè)的重視

(2) 國家財政支持

(3) 國民的積極參與

(4) 提高就學率

(5) 普及國民教育

(6) 積極儲蓄以推進教育近代化

(7) 主動吸收外來文明高的傳統(tǒng)性格

3. 影響

(1) 積極

①　國民教育素質(zhì)得到提高

②　促進了日本經(jīng)濟快速發(fā)展

③　建立近代學校體制

④　加強了中央集權(quán)

⑤　有利于資本主義精神文明建立

⑥　有利于文明開化

⑦　促進了社會文明進步

⑧　使日本走上獨立近代化道路

(2) 消極

①　過分強調(diào)民族主義和軍國主義

②　推行愚民政策，要求民眾效忠天皇

（二）英國教育

1. 背景

(1) 工業(yè)革命后，需要受過分教育的工人

(2) 民主政治的發(fā)展，需要有文化水平的選民

2. 原因

(1) 傳統(tǒng)中世紀教育弊端明顯

(2) 人文主義思想傳播

(3) 工業(yè)革命推動

(4) 維護國家統(tǒng)治的需要

(5) 自然科學技術(shù)的發(fā)展

3. 發(fā)展趨勢

(1) 教育世俗化、大眾化

(2) 重視與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

(3) 面向自然科學的科學化

4. 啟示

(1) 教育發(fā)展關(guān)系到國家和民族的強盛

(2) 以立法保障教育發(fā)展

(3) 教育發(fā)展必須與社會發(fā)展的相適應(yīng)

（三）法國教育

1. 背景

(1) 法國大革命后，政體更迭頻繁

(2) 工業(yè)資本主義的發(fā)展

(3) 工業(yè)資產(chǎn)階級力量逐步壯大

(4) 法蘭西第三共和國憲法頒布后，君主制力量依然強大

(5) 民眾共和觀念還未加強

2. 特征

(1) 教育體制框架逐漸完善

(2) 建立了中央集權(quán)的教育體制

3. 影響

(1) 強化了青少年的公民意識和愛國精神、共和觀念

(2) 鞏固了共和政體

(3) 推動了教育的發(fā)展

(4) 有利于資本主義經(jīng)濟的發(fā)展

(5) 鞏固了資產(chǎn)階級革命成果

五、中國現(xiàn)代教育

新中國成立初期

1. 背景

(1) 舊的教育體制不適應(yīng)時代發(fā)展需要

(2) 人民文化教育水平低

(3) 蘇聯(lián)對中國的幫助

(4) 社會主義工業(yè)化建設(shè)需要

2. 內(nèi)容

(1) 高等教育面向工農(nóng)大眾、服務(wù)國家建設(shè)

(2) 注重思想政治教育

(3) 加強國家領(lǐng)導

3. 意義

(1) 促進我國從半殖民地半封建教育向新民主主義教育轉(zhuǎn)變

(2) 開始逐步形成適合中國的新的教育體制

(3) 推動了中國各級各類教育的發(fā)展

(4) 為新中國的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展奠定了教育基礎(chǔ)

(5) 為社會主義建設(shè)培養(yǎng)新型人才

(6) 推動了教育的普及化

(7) 提升了社會文化素質(zhì)

(8) 體現(xiàn)了社會主義的優(yōu)越性

(9) 初步形成較完整的國民教育體系

(10) 推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展

六、初等教育

（一）中國啟蒙教育

1. 宋代啟蒙教育特點

(1) 私人辦學占重要地位

(2) 啟蒙學校數(shù)量較多，分布普遍

(3) 辦學形式多樣

(4) 塾師具有奉獻精神

(5) 教學與倫理道德和行為規(guī)范教育并重

2. 新中國成立初期啟蒙教育特點

(1) 改造舊教育和建設(shè)新民主主義教育并進

(2) 借鑒蘇聯(lián)的經(jīng)驗

(3) 政府主導

(4) 注重教師培養(yǎng)

(5) 形式多樣

3. 啟蒙教育意義

(1) 有利于幼兒的身心健康發(fā)展

(2) 有助于兒童和青少年人格和價值觀形成

(3) 有利于愛國主義、公民意識和民主觀念的塑造

(4) 有利于提高人口素質(zhì)

(5) 有利于減輕母親負擔，服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)

(6) 有利于健全國民教育體系

（二）英國初等教育

1. 特點

(1) 擴大了初等教育規(guī)模

(2) 立法保障

(3) 成立了專門管理機構(gòu)

(4) 減少了宗教影響

(5) 推行國家強制教育

2. 意義

(1) 推動了教育的近代化進程

(2) 為國民素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)

(3) 適應(yīng)了工業(yè)化發(fā)展進程的需要

(4) 有利于提升國際競爭力

(5) 有利于社會穩(wěn)定

(6) 有利于完善資產(chǎn)階級代議制

七、高等教育

（一）近代

1. 特點

(1) 政府成為高等教育改革的主力

(2) 學制和課程內(nèi)容是高等教育改革重點

(3) 機構(gòu)職能多樣化

2. 原因

(1) 辛亥革命的推動和中華民國的成立

(2) 美日等國先進教育模式傳入中國

(3) “教育救國”思潮的推動

(4) 近代民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展

（二）新中國成立

1. 特點

(1) 計劃經(jīng)濟體制的影響

(2) 蘇聯(lián)的影響

(3) 國家統(tǒng)—辦學

(4) 統(tǒng)一分配工作

2. 主要內(nèi)容

(1) 沒收教會在華學校

(2) 建立新民主主義教育

(3) 與社會主義國家互派留學生

(4) 聘請?zhí)K聯(lián)專家

(5) 仿效蘇聯(lián)教育模式

(6) 仿效蘇聯(lián)進行院系調(diào)整

(7) 發(fā)展專門學校，重點培養(yǎng)工業(yè)人才

3. 意義

(1) 貫徹了新中國的外交方針

(2) 鞏固了政權(quán)，促進經(jīng)濟的恢復發(fā)展

(3) 有利于構(gòu)建新型社會主義教育

(4) 適應(yīng)了國家工業(yè)化的需要

(5) 形成了比較完整的高等教育體制

(6) 培養(yǎng)了大批高質(zhì)量的建設(shè)人才

(7) 促進了我國高等教育事業(yè)的發(fā)展

（三）大學本科教育改革

1. 背景

(1) 國家發(fā)展需要

(2) 改革開放，經(jīng)濟體制改革深化

(3) 社會發(fā)展，育人理念革新

2. 特征

(1) 改革開放前：專業(yè)教育

(2) 改革開放后：職業(yè)教育

(3) 21世紀以來：

①　強調(diào)基礎(chǔ)

②　淡化專業(yè)

③　注重育人與育才統(tǒng)一

（四）法國

1. 原因

(1) 資本主義經(jīng)濟發(fā)展

(2) 啟蒙運動打破思想束縛，傳播理性主義

(3) 近代自然科學的產(chǎn)生與發(fā)展

2. 內(nèi)容

(1) 國家掌控教育管理權(quán)

(2) 培養(yǎng)和提高大眾素質(zhì)為宗旨

(3) 教學內(nèi)容世俗化

(4) 大學成為資產(chǎn)階級的宣傳陣地

八、王安石教育改革?

1. 特點

(1) 嚴格太學管理

(2) 鼓勵進取上進

(3) 重新注釋儒家經(jīng)典

(4) 統(tǒng)一變法思想

(5) 改試經(jīng)義和策論

(6) 注重知識實用性

2. 措施

(1) 擴增太學校舍

(2) 充實和整頓太學師資

(3) 恢復地方學校

(4) 考試擇優(yōu)錄用教師

(5) 為地方學校提供經(jīng)濟保障

3. 意義

(1) 提高了教育質(zhì)量

(2) 擴大了教育范圍

(3) 為變法培養(yǎng)了人才

(4) 推動了宋代文化發(fā)展

(5) 進一步完善了科舉制

九、張之洞教育改革

1. 背景

(1) 外國侵略加劇，探索國家出路需要

(2) 洋務(wù)運動急需人才

2. 特點

(1) 注重經(jīng)世致用

(2) 創(chuàng)辦新式學堂

(3) 注重中外交流

(4) 形成了較為完備的近代教育體制

(5) 改革長期性和延續(xù)性

3. 影響

(1) 為近代教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)

(2) 培養(yǎng)實用人才，推動了洋務(wù)運動和清末新政

(3) 有利于西學的傳播

(4) 帶有維護封建統(tǒng)治的局限性

十、中國古代禮教

1. 特點

(1) 國家意識形態(tài)教育

(2) 理論與實踐結(jié)合

(3) 重視學校禮教

(4) 專業(yè)教育與日常教育結(jié)合

(5) 禮教滲透法律

2. 影響

(1) 有利于調(diào)節(jié)社會關(guān)系

(2) 促進了儒學思想的傳播和孔子地位的提高

(3) 有利于鞏固統(tǒng)治

(4) 一定程度上束縛了思想，強化了等級關(guān)系

十一、女子教育

（一）晚清至民國初期

1. 特征

(1) 寓女學于家庭教育

(2) 在學制上確立

(3) 男女平等教育權(quán)在學制上確立

2. 原因

(1) 西方民主思想傳播

(2) 民族資本主義發(fā)展

(3) 辛亥革命推翻兩千多年的封建君主專制

(4) 新文化運動和五四運動的影響

（二）中國共產(chǎn)黨女子革命教育

1. 特點

(1) 高度重視

(2) 重輿論宣傳

(3) 形式多樣

(4) 重政治培養(yǎng)

2. 作用

(1) 提高了婦女文化水平

(2) 推動了婦女運動

(3) 培養(yǎng)了工作人才

(4) 為后來的女子教育提供寶貴經(jīng)驗

(5) 有利于婦女解放和政治地位的提高

十二、道德教育

（一）明清時期

1. 特點

(1) 統(tǒng)治者重視，維護封建統(tǒng)治為目的

(2) 宣揚儒家的綱常倫理

(3) 學校教育與社會教化結(jié)合

(4) 鼓勵修身律已

2. 原因

(1) 君主專制進一步強化

(2) 商品經(jīng)濟發(fā)展沖擊原有社會秩序

(3) 重視道德教化的傳統(tǒng)

(4) 程朱理學趨于僵化

（二）民國初年

1. 變化

(1) 注重宣揚封建綱常向追求民主共和轉(zhuǎn)變

(2) 崇尚圣賢向?qū)崿F(xiàn)平民人格轉(zhuǎn)變

(3) 倫理知識本位向社會生活本位轉(zhuǎn)變

(4) 注重教化向尊重兒童自主轉(zhuǎn)變

2. 意義

(1) 沖擊了封建思想統(tǒng)治地位

(2) 有利于民主共和觀念傳播

(3) 有利于思想解放

(4) 推動了新文化運動開展

(5) 推動了中國社會近代化

(6) 推動了近代中國教育改革

(7) 為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才

十三、總結(jié)

（一）教育變革的階段性特征

1. 原始社會、農(nóng)業(yè)社會

(1) 發(fā)展較慢

(2) 注重統(tǒng)治階級的精英化教育

2. 工業(yè)革命后

(1) 發(fā)展速度加快

(2) 科技發(fā)展進步

(3) 注重工人階級的標準化教育

3. 信息時代

(1) 教育快速發(fā)展

(2) 注重多媒體、數(shù)字化和智慧教育

（二）文化教育與社會發(fā)展的關(guān)系

社會發(fā)展決定教育改革的方向和內(nèi)容，教育改革推動社會的發(fā)展，二者相互促進、相輔相成

（三）中國教育發(fā)展演變的歷史啟示

1. 應(yīng)堅持培養(yǎng)人才、傳播知識的教育方向

2. 應(yīng)與時俱進、借鑒先進教育模式

3. 教育改革應(yīng)以適應(yīng)社會發(fā)展需要為出發(fā)點

4. 加快教育的信息化技術(shù)發(fā)展

5. 堅持科教興國戰(zhàn)略

6. 推動教育的均衡發(fā)展，充分發(fā)展

7. 加大教育投入

8. 發(fā)展全民教育、終身教育

9. 向其他國家學習先進經(jīng)驗

另外，定哥紅寶書中也有詳細的“教育改革”這一專題哦，并且定哥還為大家整理了有關(guān)教育改革的高質(zhì)量真題與模擬題，供大家復習鞏固。除了教育改革專題，還有涉及到許多相似的專題，例如“書院與大學、家庭、婚姻制度改革、家風家訓”等熱點專題。

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? ? 好啦，今天的內(nèi)容就到這里啦~想如果大家有什么疑問，也歡迎留言區(qū)告訴我們。你們的意見，能夠幫助我們更好地成長~

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