大家好，歡迎來到“稅務(wù)面試提前學(xué)”，我是簡然。

今天是2023年2月15日，距離出筆試成績還有大概一個(gè)月左右的時(shí)間，是開始“預(yù)習(xí)”的好時(shí)機(jī)。

有的同學(xué)可能會疑惑：

筆試成績沒出，提前學(xué)了豈不是沒用？出了成績再突擊不行嗎？

這兩個(gè)問題其實(shí)是一個(gè)問題：

面試成績可以通過考前突擊快速提升。

這已經(jīng)可以算是公考面試中最常見也最難破解的誤區(qū)了，原因只有五個(gè)字：

時(shí)間不夠用。

作為人類無法永遠(yuǎn)無法解決的困境之一，“時(shí)間不夠用”永恒存在，而且就跟錢一樣，越是需要的時(shí)候越是不夠用。

“時(shí)間不夠用”這個(gè)問題一直都困擾著很多人，它的產(chǎn)生源自另一個(gè)終極命題：

人總會死。

古往今來，多少帝王將相都在努力破解這個(gè)難題，有的積德行善、有的采藥煉丹、有的采陰補(bǔ)陽，還有的直接選擇修煉成仙（比如大明朝戶部尚書嘉靖皇帝），但無論經(jīng)歷多少努力和磨煉，最終都是冢中枯骨。有感于此，人們把一項(xiàng)任務(wù)或者一個(gè)事情的截止時(shí)間稱作“deadline”，死亡之線，多么生動形象而又充滿無奈?！癲eadline”一到，不管你的已經(jīng)做了什么、還有哪些沒做、還想要做什么，都得停下來，“閻王叫你三更死，誰敢留你到四更”就是生動寫照。

這種無力感在考試中尤為明顯。越是臨近考試，我們越是會發(fā)現(xiàn)“哎呀！還有一些知識沒記?。　薄鞍パ?！數(shù)量關(guān)系的那個(gè)公式是啥來著？”“哎呀，常識題我還沒背完呢！”

然后，從“扶我起來！我還能學(xué)！”的知識恐慌一下子蹦到了“怎么還不考試！趕緊來一刀痛快的算了”的極端焦慮中，很多人還會產(chǎn)生“管他結(jié)果怎么樣呢，我先考完了再說”的幻覺，乃至于考完時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生“終于解脫”的快感。

同時(shí)，公考面試和培訓(xùn)班的三個(gè)特性也使得“時(shí)間不夠用”這一點(diǎn)因素被無限放大。

其一，培訓(xùn)的特性。只要我們參加過公考培訓(xùn)就能發(fā)現(xiàn)，在正常情況下，面試培訓(xùn)班作用大小往往跟學(xué)習(xí)時(shí)長多少有關(guān)，因?yàn)樵诙潭痰氖臁⒁恢苌踔粮痰臅r(shí)間里，我們能積累的東西極其有限，上場后能用到的東西更是寥寥無幾，再加上很多培訓(xùn)班的思路其實(shí)都是大同小異，沒辦法實(shí)現(xiàn)降維打擊，很多人最多也就是有了點(diǎn)思路，能夠比較流暢的把腦子里早就記住的內(nèi)容說出來而已，一旦遇到實(shí)力強(qiáng)勁的對手，結(jié)局可想而知。這也是近年來面試分差不斷縮小的原因，因?yàn)榕嘤?xùn)班教的思路都大相徑庭，沒有什么太多的創(chuàng)新，“都是一個(gè)師傅教的，拆不了招啊！”

其二，公考的特性1。公考面試其實(shí)是在考察考生在強(qiáng)大壓力下看問題的角度和分析問題的思路，大家普遍比較關(guān)注的表達(dá)是否流暢、長相是否好看等因素并不重要，只有在大家的思路都差不多的時(shí)候才會起到關(guān)鍵作用?？墒牵悸非∏∈亲铍y教、最難練的，7天OR10天時(shí)間很難讓你真的積累或者沉淀什么內(nèi)容，尤其是當(dāng)我們遇到什么壓力的時(shí)候，大腦會很容易就去找“習(xí)慣的靠譜的內(nèi)容”，即N年前就一直在用的思路和內(nèi)容，拼的就是你的“積累”。而由于每個(gè)人的過往經(jīng)歷不同、知識結(jié)構(gòu)不同，思考方式和表達(dá)能力也大不相同，就導(dǎo)致有的人仿佛“天生”就適合公考面試，有的人卻怎么缺乏答題的“天賦”，怎么努力也不開竅。這也是為什么很多學(xué)生上了半天培訓(xùn)班，背誦了一大堆事例，“袁隆平”“張桂梅”“黃文秀”等他并不熟悉但大概知道干了什么的老例子仍然會大規(guī)模出現(xiàn)在考場上的原因，除非介入力量足夠強(qiáng)，不然思維慣性很難扭轉(zhuǎn)。

其三，公考的特性2。在大部分人的認(rèn)知里，公考面試中表述都要極其“規(guī)范”、思路都要貼合“官方”、思想都要非?！罢妗?、用詞還得“高大上”，雖然用的也是“漢語”，卻與另一門語言沒什么兩樣，這對吾等“屁民”來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，因此對于很多人來說，公考面試的學(xué)習(xí)過程并不亞于當(dāng)年“學(xué)英語”，有的甚至感覺自己是在“聽天書”：

一個(gè)字一個(gè)字的我都認(rèn)識，合在一起我咋就不懂了呢？

一句一句的我都背過了，答題的時(shí)候我咋背不出來呢？

要是這個(gè)時(shí)候，你再聽到同學(xué)用了一句你背了半天也沒用上的好句子，這種無力感和對比往往會放大，然后開始懷疑“我TM到底學(xué)了個(gè)啥”。

這也讓很多老師練就了一種“神通力”：

在開班第一天就知道哪些同學(xué)最終能拿到高分，哪些同學(xué)努力后也很難上岸。

最終結(jié)果往往八九不離十。（有的人很驚嘆于這種能力，對于這種驚嘆，我只想說“只要時(shí)間夠，你上你也行”）

那么，“時(shí)間有限”不可解，我們該咋辦呢？

笨鳥先飛唄。

其實(shí)，不只是笨鳥，任何鳥都可以更應(yīng)該先飛。

除此之外，我們還可以通過舍棄沒用的東西減重，通過練習(xí)讓翅膀更強(qiáng)壯，如果有機(jī)會的話甚至可以嘗試搭乘交通工具。

如果先飛和搭乘工具兩種方法能一起使用，那該多好??！

而這也是提前學(xué)的初衷和目標(biāo)。