如何破解教育中的悖論
上篇文章提到了教育中的悖論的問題。
那么應(yīng)該如何破解教育中的的悖論呢？我認(rèn)為應(yīng)該從下列幾個(gè)方面進(jìn)行努力：
對(duì)于青春期的孩子，主要還是受到周圍的微環(huán)境的影響是比較大的，比如身邊的三五個(gè)好友，比如班級(jí)同學(xué)，比如教師和家長(zhǎng)等。所以應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的微環(huán)境，這需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力，最起碼要減少負(fù)面的影響。
間接教育：比如通過班級(jí)的集體活動(dòng)進(jìn)行教育。舉個(gè)例子要提高班級(jí)凝聚力。那么可以籌劃一些團(tuán)建類的游戲。
不言之教：以身示范。你讓孩子愛學(xué)習(xí)，你首先自己得愛看書。你天天學(xué)生面前玩手機(jī)，誰(shuí)會(huì)相信你的話？
開闊眼界：青春期的孩子，多讓他開開眼界，會(huì)激發(fā)內(nèi)心的野心。人只有有了野心，才會(huì)迸發(fā)出向上奮斗的力量。
撞南墻：撞了南墻也不要緊，關(guān)鍵是撞了以后：要馬上進(jìn)行反思---找到自己的問題--改正自己的問題---繼續(xù)嘗試。
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