平衡是一種幸福

?

縱觀我們的周圍，到處都或多或少充斥著平衡的影子。體操運(yùn)動(dòng)員在平衡木上的優(yōu)美姿勢(shì)贏得我們的喝彩；色彩的平衡給我們一種賞心悅目的感覺；音樂更是因?yàn)橛辛似胶獠拍芙o我們帶來精神上的享受。其實(shí)，我們的生活也需要平衡，那不是簡(jiǎn)單的粗茶淡飯，而是人與周圍的人或物，乃至與自己的平衡。

平衡是一種幸福，他像王順友老人搖搖晃晃的自行車鈴聲，像李文波前輩飽經(jīng)鹽風(fēng)的臉龐，我們應(yīng)該看看他們的平衡，向幸福出發(fā)。

平衡是一種“快”、“慢”結(jié)合的幸福。一千六百多年以前，一日，天朗氣清。一位詩人悠閑地走出屋舍，開始了一天的勞作。與其說是勞作，不如說是精神上的解放與享受?！吧贌o適俗韻，性本愛丘山。”你是如此眷戀著這一方土地，哪怕生活不是我們現(xiàn)在所說的“小資情調(diào)”?！胺N豆南山下，草盛豆苗稀?！比绻俏覀儯欢ê茈y忍受這種艱苦、脫離塵世的生活。但你已和大自然融合為一體，達(dá)到了平衡，因此你才能如此閑適自如。試問，那“悠然見南山”的情調(diào)有幾人能夠體會(huì)？唯有人與自然之間達(dá)到了高度平衡，相互包容，“欲辨已忘言”的意境才會(huì)被理解透徹。而反觀現(xiàn)實(shí)，有的人喪失理性地放大自己的欲望，帶來的人內(nèi)心的困，甚至是社會(huì)風(fēng)氣的敗壞。以當(dāng)下流行的速成教育為例，超前的速成學(xué)前教育因?yàn)楹⒆拥纳L階段決定了理解能力滯后，導(dǎo)致孩子似懂非懂、似學(xué)非學(xué)，反而影響了孩子日后的正常學(xué)習(xí)，甚至破壞了孩子的學(xué)習(xí)興趣。這種類似的現(xiàn)象源自于人們非理性的急功近利的心理，也造成了不良的社會(huì)風(fēng)氣。如何破解這一困境，我們要有忙中偷閑的概念，要有進(jìn)退有度的技巧，要有急不來，慢不得的思維。

平衡是一種“取”、“舍”得當(dāng)?shù)男腋！＿@幾年我國的現(xiàn)狀確實(shí)是需要加快發(fā)展，也取得了物質(zhì)極大豐富的驕人成績，但是另一方面，生態(tài)失衡、環(huán)境污染、能源危機(jī)等問題迭起。我們失去了一陣的藍(lán)天白云，失去綠水青山。如今習(xí)近平總書記說了綠水青山就是金山銀山，我們必須舍棄落后的發(fā)展方式，我們要進(jìn)行供給側(cè)改革，三去一降一補(bǔ)。生活中人們心態(tài)也是需要平衡。復(fù)旦的悲劇，歸根結(jié)底，是那位同學(xué)的心理產(chǎn)生了不平衡，最終沒能打敗自己心中的惡魔，以致釀成了大錯(cuò)。確實(shí)，每個(gè)人最大的敵人都是自己。在遇到各種不順心的事情時(shí)，我們往往都會(huì)在心中產(chǎn)生不平衡之感，然后沒有及時(shí)放平心態(tài)，最終變得消極、憤怒甚至失去了理智。當(dāng)你心中權(quán)衡善惡的天平因怨念膨脹而欲向“惡”的一邊傾斜時(shí)，不妨放寬自己的心，原諒別人的過錯(cuò)，及時(shí)向天平的另一邊放上“善”的砝碼。當(dāng)你戰(zhàn)勝了心中的惡魔時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，之前的一切不快都只是過眼云煙，前方依然美好。

有人說：“悲劇，就是把美好的東西毀滅給人看。”平衡，我想，也是很美好的東西。而我們應(yīng)該好好地去珍惜它，不能讓它毀滅。與自然和諧共處，與他人微笑相對(duì)，讓自己的心胸變得寬闊，讓我們過一種平衡的生活、詩意的生活、美好的生活吧！?