摘要：VRAR星球來到了格如靈的北京辦公室，和張琨進行了一次對話。

俗話說，“百年大計，教育為本”。可見，教育在我們社會中占據(jù)舉足輕重的地位。

然而，隨著VR/AR技術(shù)的出現(xiàn)，為教育領(lǐng)域提供了更多的可能性。除了促進理解外，沉浸式的體驗還可以刺激大腦并增加學(xué)習(xí)動力，因此有越來越多的聲音希望將其引入學(xué)校教育中。

在教育信息化領(lǐng)域，張琨可以說是一名技術(shù)出身的“老兵”了。

2016年，張琨創(chuàng)立了XR教育培訓(xùn)平臺——格如靈，從事AR/VR 對于教育及相關(guān)行業(yè)的應(yīng)用。

近日，VRAR星球來到了格如靈的北京辦公室，和張琨進行了一次對話。也是在這次談話后，有關(guān)格如靈的很多疑惑，也都在不同程度上獲得了解答。

格如靈創(chuàng)始人&CEO 張琨

格如靈是誰？

據(jù)格如靈官方介紹，公司成立于2016年，致力于為教育培訓(xùn)體系提供XR—體化全棧建設(shè)解決方案。 以“連接未來的教育”為使命，產(chǎn)品涉及幼兒師范教育、K12教育及中高職本科院校教育，目前已經(jīng)取得160多項軟件著作權(quán)及19項行業(yè)專利（包括在審查5項專利）成功實施落地近千個項目案例。

在與張琨的交談中，我們看到了格如靈更多的“面相”。

在張琨的眼中，格如靈目前還處于成長期，自我定位是小學(xué)的階段，即將升入初中，還需和業(yè)內(nèi)前輩去學(xué)習(xí)。但在 XR 教育實訓(xùn)的細分品類方面，從目前的團隊營收體量和增長趨勢來看，格如靈處于一線領(lǐng)軍企業(yè)的位置，并將持續(xù)保持。

在 XR＋教育的全新教學(xué)環(huán)境中，當(dāng)學(xué)生戴上 VR 眼鏡，就能即刻“穿越到”虛擬教學(xué)空間中，身臨其境地接觸現(xiàn)實世界不常觀察到的立體教學(xué)模型，比如行星運動軌跡、人體器官、建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)等等。

張琨舉例介紹道，“在生物課上，老師講解人體細胞和骨骼只能靠蒼白無力的書面語言和圖片描述，但現(xiàn)在通過格如靈科技研發(fā)的沉浸式課堂，帶上VR眼鏡，孩子們就可看到血液在血管中緩緩流動，骨骼在人體中生長的場景。這樣的沉浸式課堂，讓孩子們身臨其境，更直觀的感受和掌握知識?！?/p>

據(jù)摩根士丹利發(fā)布的研報《2030年中國教育市場展望》預(yù)測，非學(xué)科輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)設(shè)備、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育信息化四大細分市場，未來將以3%、14%、17%和6%的年復(fù)合增長率增長，到2030年，市場規(guī)模將分別達6850億元、1060億元、1020億元、9240億元。

摩根士丹利認為，在激烈的競爭中，具有內(nèi)容和技術(shù)優(yōu)勢的公司更有可能在競爭中獲得更大市場份額。

張琨表示，“格如靈傳統(tǒng)的未來課堂和智慧宮虛擬仿真實驗室，基本上是 K12 在XR領(lǐng)域應(yīng)用的代表。我們幾乎定義了 VR 在常態(tài)化 3 自由度角度在教學(xué)使用的方式，以及用 6 自由度在做初中、高中實驗的一個范式?！?/p>

與此同時，格如靈也獲得了眾多資本的青睞，2022年至今格如靈科技已完成多輪融資，此前的投資方還包括絲路視覺、海爾資本、高新澤信、道格資本等，而隨著資本的助推也予以了格如靈迅速發(fā)展的動力。

從早前的幾位成員 到目前近200人的團隊 格如靈擁有來自互聯(lián)網(wǎng)一線公司、大型B/G端企業(yè)、虛擬現(xiàn)實/仿真行業(yè)的精英組成的一支精干團隊。

格如靈能解決什么？

今年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，要求學(xué)校改進教學(xué)與服務(wù)。為薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校援建科學(xué)教育場所，提供設(shè)備、器材、圖書、軟件等，并探索利用人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段改進和強化實驗教學(xué)，彌補優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源不足的狀況。

憑借在行業(yè)深耕多年扎實的行業(yè)經(jīng)驗，結(jié)合XR+教育的新興技術(shù)手段，格如靈推出了國內(nèi)首家元宇宙教育一體化解決方案平臺——格靈元課堂。

格靈元課堂作為元宇宙教育新興產(chǎn)品，內(nèi)容涵蓋學(xué)科教育、素質(zhì)教育、 心理教育、 愛國主義教育、理化生實驗等，支持元宇宙多場景應(yīng)用，資源、管理、創(chuàng)作、遠程教育等。虛擬與現(xiàn)實全面交織、人與機器全面協(xié)同、學(xué)校與社會全面連接的元宇宙教育平臺。

“格靈元課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)沉浸式體驗環(huán)境,讓學(xué)生在虛擬的多維空間中自由創(chuàng)造探索，用科技為學(xué)生賦能，涵蓋了VR科普教育、VR學(xué)科教育、VR安全教育、VR愛國主題教育、VR理化生實驗室、VR編程創(chuàng)客教育及元宇宙遠程教育等，支持元宇宙教育多場景應(yīng)用。包括學(xué)校、圖書館、博物館、少年宮、科技館、家庭六大應(yīng)用場景?！睆堢f道。

此外，格如靈還推出了元宇宙遠程實訓(xùn)平臺，這是一款支持多人遠程互動以及教學(xué)研究的一款產(chǎn)品，通過虛擬現(xiàn)實的技術(shù)可在PICO端、電腦端模擬線下實訓(xùn)授課，使處于場景中的老師和學(xué)生通過實時的音頻和虛擬操作，完成老師的示教及學(xué)生的學(xué)習(xí)。

首先，元宇宙遠程實訓(xùn)平臺的最大優(yōu)勢就在于它能夠跨越地理和時間的限制。學(xué)生們可以在任何地方、任何時間參與實踐培訓(xùn)，無需局限于特定的實驗室或工作場所。這為學(xué)生提供了更大的靈活性和便利性。其次，該平臺還可以降低實際實驗或?qū)嵺`過程中的風(fēng)險和成本。在現(xiàn)實世界中進行某些實驗或?qū)嵺`活動可能存在一定的風(fēng)險，而在虛擬場景中進行同樣的操作，則可以大大減少潛在的風(fēng)險。同時，虛擬實驗也能夠減少實驗材料、設(shè)備等的成本，為學(xué)校和學(xué)生節(jié)約經(jīng)費。

據(jù)悉，元宇宙遠程實訓(xùn)平臺還支持多人協(xié)作，學(xué)生可以與其他學(xué)生、教師或?qū)＜乙黄鹪谔摂M空間中合作學(xué)習(xí)和解決問題。這種協(xié)作功能不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，還能夠促進學(xué)生之間的交流與互動。

張琨說道，“我們在研發(fā)上的投入占比大概在20%-30%，這是一個相對比較高的水平線了，而且仍在持續(xù)投入?！?/p>

目前，作為深耕 XR 技術(shù) 7 年的格如靈科技，產(chǎn)品應(yīng)用市場廣泛，從售前、售中和售后形成了一套完整的服務(wù)體系和解決方案，強大的屬地化支撐能力，在全國22個省級地區(qū)落地服務(wù)，20年以上教學(xué)經(jīng)驗的教研團隊進行教學(xué)與培訓(xùn)，商業(yè)模式日益成熟，市場認可度也在不斷提升。

從 Vision Pro 打開 XR 教育新時代

隨著蘋果Vision Pro頭顯的發(fā)布，是否會對XR教育行業(yè)產(chǎn)生影響？

張琨向筆者講述了一個故事，“2017年4月，格如靈聯(lián)合創(chuàng)始人兼 CTO 去河北做一個線下學(xué)校交流會，與會人數(shù)大概30人左右。他問，有多少人聽過VR和AR，大概只有3~4個人舉手。2022年，他又去同一地方1個小型的論壇，這次也是30人左右，大概舉手的人超過20個?！?/p>

張琨表示，“可以看出，大家對VR、AR的認知已經(jīng)有一個質(zhì)的提升。隨著蘋果Vision Pro頭顯的發(fā)布，能夠讓市場任何一個領(lǐng)域的環(huán)節(jié)都能認知到VR、AR技術(shù)，這是認知層面。第二點是Vision Pro 將會豐富我們的解決方案、產(chǎn)品陣列，格如靈也在積極適配中，因為 Vision Pro 的出現(xiàn)可以豐富如今 XR 教育的應(yīng)用方式和場景?！?/p>

此外，對于大火的AIGC技術(shù)，格如靈也是非常關(guān)注，據(jù)張琨表示，如今已經(jīng)有DEMO出來，并在測試階段。

作為國內(nèi)較早一批進入XR行業(yè)的創(chuàng)業(yè)老兵，張琨選擇“XR+教育”領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的原因在于，他認為XR技術(shù)應(yīng)用的在教育領(lǐng)域能更好的服務(wù)客戶，創(chuàng)造更大的社會價值。

庫克船長曾說：“我的野心不止于比前人走得更遠，而是要盡人所能走到最遠?！?/p>

想必這是所有探索者的共同心聲。

文/Vivi（文中未標(biāo)注的圖片均來源于網(wǎng)絡(luò)）

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