最近網(wǎng)絡(luò)上公布的關(guān)于青少年的事件，有之前的高中男生自縊案件，還有最近發(fā)生搶話筒事件。但是現(xiàn)實(shí)不像動畫片里的那樣幾乎每次案件都會有死神及時到場并阻止事態(tài)變得更加嚴(yán)重，因?yàn)閯赢嬈呛喕默F(xiàn)實(shí)。如果那位男生身邊有像柯南一樣的人物的話，或許就不會有這樣的事情發(fā)生了，言歸正傳，本篇內(nèi)容主要針對搶話筒事件里的教授做一些推理分析，但過于確鑿的描述則無法給出，我沒有參與調(diào)查也沒有這方面的話語權(quán)。

首先我們可以從短短的視頻里看到，當(dāng)學(xué)生搶過話筒后，教授的總體的態(tài)度是無奈的，他說了一句關(guān)鍵性的話語：“每個人都有各自的想法”。這句話以及他的低俗話語是本篇進(jìn)行推理的唯一線索。有人會問，就這幾句話能說明什么呢，其實(shí)不然，因?yàn)榫褪沁@幾句話再聯(lián)系各種理論和實(shí)際就能得出很多結(jié)果。

第一種推理是根據(jù)一種話術(shù)。自古有流傳一種話術(shù)叫做激將法，其本質(zhì)原理就是激勵的人必須先朝著反方向講話，把好的講成壞的，把壞的講成好的，然后讓聽的人自發(fā)地進(jìn)入激動的情緒，并主動反駁你的觀點(diǎn)，以達(dá)到激勵人的本意。我們姑且假設(shè)教授是抱著激將法的念頭，故意說一些功利性強(qiáng)、低俗的話語，那么這樣一來，有學(xué)生上臺搶話筒反駁自然也在他的預(yù)料之內(nèi)，此時的他應(yīng)該是非常得意而且高興的，他心想：終于有人站出來反駁了。那么這樣一來就和實(shí)際上他說的無奈之語構(gòu)成矛盾，這也就否定了教授是本著激將法的念頭進(jìn)行說教的。這里我要排除一種可能性，就是教授作為激勵的人，固然要扮成一個說反話的人，也就是說，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了教授在使用激將法，那么激將法就會失去效果，從這一點(diǎn)來看教授或許有洗白的可能，但是我覺得這種情況不太可能，沒有人會冒著這么大的風(fēng)險去講這些話，因?yàn)檫@些思想可能會影響人的一生，一旦學(xué)生沒發(fā)覺教授講的是出于激將目的，那么學(xué)生就會真的對教授的話信以為真。綜上推理可得，教授的本意就是希望學(xué)生們成為他口中的模樣，他并沒有讓學(xué)生思辨他講話的任何跡象，故可排除使用激將法的可能性。

第二種推理是根據(jù)形勢。自古就有“順勢”、“逆勢”說法，作為個體，我們沒法或者很難改變形勢，順著形勢自然能夠使自己一帆風(fēng)順，逆著形勢固然會遇到重重困難?！白R時務(wù)者為俊杰”也是上述這個道理，但是有時候這句話有一定的貶義，它可以指人圓滑、投機(jī)取巧、妥協(xié)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，一個人有他“方”的一面，也有他“圓”的一面。那么我們再來看事件中誰是順勢、誰是逆勢呢？答案很清楚，教授是順勢的而學(xué)生是逆勢的，因?yàn)檫@個問題只有兩個答案，另外一種不可能所以只能是上述這個答案。事件中，教授是順勢的、是圓滑的。搶話筒的學(xué)生是逆勢的、是方的，他不知道教授背后的人脈和利害關(guān)系。那為什么能夠從順逆形勢能夠推理出教授的真實(shí)意圖呢？考慮兩種可能性，一種就是教授可能是在為他自己發(fā)言，另外也可能是在為學(xué)生發(fā)言。如果是為了自己私人的利益就不會當(dāng)眾講讀書為了賺錢或者為了其它什么的，直接推銷自己，說自己很牛的不就好了。如果說教授是為學(xué)生發(fā)言，我是不太信的，我的理由是教授的優(yōu)勢以及教授的金錢觀,教授有如此好的勢頭為什么不順勢而行反而要把真正的忠言告訴學(xué)生呢？這不是自己打自己的臉嗎？而且如果他是真心為了學(xué)生的話，就不應(yīng)該說出這樣的話，更不應(yīng)該把菌恩和金錢講到一塊。菌恩我下一段會講，金錢是人萬念所聚集的地方，微觀經(jīng)濟(jì)反應(yīng)人性，一個人如果常把金錢掛在嘴邊，老實(shí)講，任何無法無天的事情他都做得出來。那么排除了所有的可能性以后剩下的就是真相，為了不讓自己進(jìn)橘子（^_^），我不直接說出來了。

老實(shí)說，我很難相信一個歲數(shù)這么大的人還會對菌恩持有這樣的想法；關(guān)于菌恩，老實(shí)說我確實(shí)信過，但是只在初中的時候，因?yàn)槟菚r聽了一些視力治療的工作人員的話才信的，那時她說近視會遺傳的，那我就信了，于是我出了一個念頭，既然怎么治療視力都不好，那可以找個視力好的人結(jié)婚解決視力差的問題。如今我現(xiàn)在對此還是半信半疑，因?yàn)檫@種東西根本就不是一個生命有限的人能夠說清楚的，但是如今我有一個信條來打敗這種念頭，這個信條是從一位貴人的話里再經(jīng)過讀書經(jīng)歷自己體悟出來的，就是說一個人通過讀書，努力到有模有樣之后，視力雖然會有所下降，但是會令你打開第三只眼睛，這個眼睛就是所謂的想象力，它能夠讓你輕松地看清任何東西的本質(zhì)，從而完全改變整個人的氣質(zhì)以及命運(yùn)，就如同傳說中的二郎神一樣。教授使用了無法證偽的菌恩為話題，就像之前治療視力的工作人員為了讓我成為用戶，就拿菌恩來說例子，我又不可能反駁，這根本沒法反駁，在菌恩面前，確實(shí)年齡越高的人越有話語權(quán)，但就是因?yàn)檫@樣，還請各位年輕朋友時刻留意生活中常把菌恩掛在嘴邊的年長人。

非凡的古人創(chuàng)造了無數(shù)經(jīng)典名句，但是他們沒有說人不同是因?yàn)榫鳎橇粝铝恕疤焐?，材必有用”的大同之言。顯然，教授把它忘得一干二凈。綜上，從“使用菌恩”、“被反駁后的無奈”、“沒有讓學(xué)生進(jìn)行思辨的教授”、“講話與家喻戶曉的警句背道而馳的教授”這些種種跡象表明，教授的意圖是非?？梢傻摹Ｗ詈髥栔T位，如何回復(fù)“爾等想嘗嘗吾的寶劍鋒利與否”？