托福聽說讀寫四個(gè)單項(xiàng)中，閱讀應(yīng)該是最容易沖滿分的單項(xiàng)。除了保證基礎(chǔ)閱讀能力（單詞、句法）之外，還需要掌握正確的閱讀方法。

教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)不是閱讀能力不夠，而是閱讀方法不對。

我的閱讀方法論核心是以下四點(diǎn)：

1.?既然是閱讀理解，都不閱讀，何談理解？閱讀行為一定要前置，不建議直接進(jìn)題目。

2.?閱讀理解≠閱讀翻譯，重在理解，不要逐字翻譯，因此生詞不是影響理解的第一障礙；

3.?用腦子做閱讀，不要只用眼睛，讀前先想，邊讀邊想，慢慢來會(huì)比較快；

4.?腦記為主，筆記為輔，用閱讀筆記來約束閱讀行為和把握文章框架，形成思維框架（mental framework）。

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那如何才算真正讀懂了文章？

主要三個(gè)方面可以檢測：

1. 是否知道這篇文章主要說了什么？

2. 有哪些觀點(diǎn)，誰重要，誰次要？

3. 分別舉了哪些例子？

其實(shí)就是ETS要求的：

主要觀點(diǎn)、次要觀點(diǎn)、觀點(diǎn)之間的相對重要程度，還有信息之間的聯(lián)系等。

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讀懂了文章，就一定能做對題目；

題目沒做對，一定是沒讀懂文章。

這個(gè)邏輯很簡單。

所以閱讀主要兩大核心：讀懂文章+應(yīng)對題型。

讀懂文章，對應(yīng)閱讀方法論；

應(yīng)對題型，就是明確考點(diǎn)。

十大題型可以分成三類，每種題型都有不同的應(yīng)對策略。有的技巧性比較強(qiáng)，有的必須要讀懂局部細(xì)節(jié)信息，有的僅靠筆記就可以解題。

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題型沒有難點(diǎn)，重點(diǎn)全在讀懂文章上。

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學(xué)生一般都會(huì)按照文章的類型來預(yù)判文章的難易程度。一般來說，有些同學(xué)就覺得天文地質(zhì)類文章根本不可能讀懂，也有同學(xué)對生物類文章不敏感。有些同學(xué)對于自己有一定知識(shí)背景的文章，接受度會(huì)比較好。因此有些閱讀教學(xué)模式就是按照文章類型分類。（我也會(huì)幫大家做個(gè)分類，按照學(xué)科備考，通過語料庫來熟悉話題，也是一個(gè)好的備考方法。詳見第七天內(nèi)容）

但是這個(gè)其實(shí)是個(gè)偽命題，因?yàn)镋TS說了，只涉及到相關(guān)領(lǐng)域的入門級知識(shí)，不會(huì)太深，因?yàn)橐苊鈱μ囟▽I(yè)領(lǐng)域的考生有特別的照顧或偏見。因此，類似于只要是天文的文章就讀不懂的借口，在我這里是不成立的。比如TPO40古雅典和TPO50的巴西獨(dú)立是兩篇的典型的歷史類文章，學(xué)生剛看到標(biāo)題，畏難情緒油然而起，但是如果按照以下閱讀方式，閱讀行為其實(shí)是不受文章類型影響的。

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先看如何利用閱讀筆記讀懂文章。

通過閱讀筆記，可以有效幫助讀懂這篇文章主要在說什么，主要說了些什么，以及這些內(nèi)容之間的重要程度和關(guān)系。

（閱讀筆記的方法在第三天會(huì)做具體說明）

那下一步就是做題了。

一個(gè)題目做完了以后只有兩種結(jié)果：要么對，要么錯(cuò)。但是蒙對算錯(cuò)。做對了，我們就要想下次如果能夠再做對，做對的方法是否能夠復(fù)制；做錯(cuò)了，就要想閱讀能力哪里出現(xiàn)了缺陷，把這個(gè)問題給解決，下次就不要再錯(cuò)。

這時(shí)候整個(gè)過程就簡單了。

十大題型，三個(gè)類別：

與文章幾乎不相關(guān)（詞匯、指代、句子插入、句子簡化），方法性很強(qiáng)，可以不用回原文；

與文章部分相關(guān)（推斷、修辭目的），審好題干問的是“誰”以及“誰的什么”，點(diǎn)到點(diǎn)精準(zhǔn)定位，耐心理解局部信息，大方向上原因往前，影響往后；

與文章緊密相關(guān)（事實(shí)信息、否定事實(shí)信息、summary或表格），主要靠閱讀筆記，能不回原文，就不回原文。

（題型解題策略懶人第四天開始有詳細(xì)介紹）

最后一步是做好重點(diǎn)詞匯梳理和句子解析。

（句法是懶人第二天的內(nèi)容）

所以“越過生詞做理解”的能力，并且考場上不跟單句意思死磕，“不那么在乎一城一池的得失”的心態(tài)，是要在上考場之前訓(xùn)練好的。因此總是拿生詞作為理解障礙的借口，就是不成立的了。??

第一天的內(nèi)容，也定下了后面六天的內(nèi)容框架：

“七天”過后，一起通關(guān)閱讀吧！