???從小接受應(yīng)試教育長(zhǎng)大的我們，在面對(duì)未知學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種慣性思維：買(mǎi)書(shū)、看書(shū)，然后背書(shū)——因?yàn)椤笗?shū)本」會(huì)帶給我們一種奇異的踏實(shí)感，好像只要我把書(shū)買(mǎi)回家了，就代表著我已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)了；只要我開(kāi)始試圖背誦書(shū)本上的東西，就代表著我開(kāi)始學(xué)懂了甚至可以考試了。

?? 這樣的思維一直一直伴隨著我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)：小時(shí)候去摘抄《讀者》上的好詞好句，背一背就能寫(xiě)進(jìn)作文里；初高中就開(kāi)始摘抄《最小說(shuō)》或者周杰倫、吳青峰的歌詞，最好是能一字不拉地背下來(lái)寫(xiě)進(jìn)情書(shū)里或者自己的日記里；學(xué)語(yǔ)文就是背古詩(shī)詞與文言文；學(xué)理科就是背公式和背方程式；上大學(xué)也要背馬哲、背經(jīng)濟(jì)史、背英語(yǔ)單詞、背所有能背的；開(kāi)始考研了就是背《傳播學(xué)教程》，背《新聞學(xué)概論》，背論文里的語(yǔ)料，背公眾號(hào)上摘抄的答題框架或者大佬的發(fā)言——對(duì)，我們總是非常確定，只要把這些書(shū)本上的、老師要求的、自己覺(jué)得不錯(cuò)的東西一字一句全部背下來(lái)，那就代表著我學(xué)會(huì)了，理解了，能考出好成績(jī)了，甚至從來(lái)都沒(méi)有人覺(jué)得這是不對(duì)的，是僵硬的。在我從小到大的學(xué)習(xí)中，無(wú)數(shù)位老師都曾經(jīng)苦口婆心地說(shuō)：看不明白學(xué)不會(huì)沒(méi)關(guān)系，你先背下來(lái)，背著背著自然就會(huì)了。

?? 這樣的學(xué)習(xí)和思維方式，從始至終貫穿著「文科學(xué)科」，以至于很多人都簡(jiǎn)單直白地認(rèn)為文科也好，隸屬于文科的新聞與傳播考研也好，就是一個(gè)「背背書(shū)」就能學(xué)會(huì)的學(xué)科。不少院校分析、經(jīng)驗(yàn)帖、擇校帖、還有教學(xué)帖都在不遺余力的告訴你：新聞與傳播考研有好多好多東西要背，你必須要好好背書(shū)，你甚至必須從現(xiàn)在開(kāi)始背書(shū)。

?? 但我想告訴你：這是錯(cuò)誤的。

?? 應(yīng)試教育遺留下來(lái)的學(xué)習(xí)與背書(shū)方式、對(duì)文科學(xué)科的刻板印象、對(duì)新聞與傳播的片面認(rèn)知，所有關(guān)于「背書(shū)」即「學(xué)會(huì)」的想法，所有在不知道應(yīng)該怎么學(xué)怎么理解時(shí)慣性式的死記硬背，都是「錯(cuò)誤的」。且我們必須糾正這樣的錯(cuò)誤，因?yàn)檎嬲行У膶W(xué)習(xí)、真正與知識(shí)對(duì)話(huà)式的理解，真正用學(xué)術(shù)視野建構(gòu)對(duì)世界的認(rèn)知，從來(lái)都不是靠「背書(shū)」實(shí)現(xiàn)的。

??

05/10/Wed.

看書(shū)沒(méi)有獲得感

復(fù)習(xí)充滿(mǎn)不踏實(shí)感

@TuTouSuo???

如果要說(shuō)為什么我們總是覺(jué)得「不背書(shū)不行」，那大概還得從「背書(shū)」會(huì)帶來(lái)的一些可能的「踏實(shí)感」開(kāi)始說(shuō)起——我們之所以會(huì)在文科/語(yǔ)言學(xué)習(xí)，特別是考研學(xué)習(xí)時(shí)不斷地想背書(shū)，主要有以下幾個(gè)原因：

第一，文科學(xué)習(xí)本身不像理科學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)用寫(xiě)題、演算等方式來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，文科學(xué)科更偏向于「理解」和「寫(xiě)作」，但這兩者既沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，也沒(méi)有自我判斷標(biāo)準(zhǔn)，因此背書(shū)-默寫(xiě)反而成為了那個(gè)「標(biāo)準(zhǔn)答案」，在不知道自己理解和寫(xiě)作是否正確的情況下，先把書(shū)本上的內(nèi)容完整的背誦甚至默寫(xiě)下來(lái)，保持一致就是一種正確和檢驗(yàn)。

第二，背誦可以帶來(lái)一種「我正在學(xué)習(xí)」的踏實(shí)感。尤其是在新聞與傳播學(xué)習(xí)的前期，我們的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是「閱讀課本和理解課本」，在單純的閱讀、勾畫(huà)課本、抄書(shū)筆記中，我們很容易陷入自我懷疑的虛無(wú)中：我到底學(xué)進(jìn)去沒(méi)有？我好像看了很多的書(shū)但沒(méi)記住什么東西？感覺(jué)每天都在學(xué)習(xí)但不知道為什么感覺(jué)很不踏實(shí)？諸如此類(lèi)的困惑普遍的存在，而在我們的潛意識(shí)里，只需要把書(shū)本里看的或者筆記里寫(xiě)的內(nèi)容背誦下來(lái)，或者是試圖把每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容用背誦的形式記在大腦中能在下一次復(fù)習(xí)時(shí)可以非常清晰的回憶起來(lái)，就會(huì)覺(jué)得復(fù)習(xí)時(shí)有效且踏實(shí)的——于是背誦就成了那個(gè)看起來(lái)最重要的，獲得學(xué)習(xí)安全感的辦法。

第三，我們非常清楚的知道，最終的考試是需要「背誦」的，無(wú)論是真題還是經(jīng)驗(yàn)帖都提示過(guò)背誦的重要性——的確非常多的題目就是課本上背誦的原文，也的確學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們都說(shuō)過(guò)背書(shū)的重要性。況且新傳考研中又有那么多那么多的知識(shí)點(diǎn)需要背誦，與其堆在后面一起背，還不如從現(xiàn)在就開(kāi)始日積月累的背起來(lái)，這樣既可以分擔(dān)后續(xù)的學(xué)習(xí)壓力，又可以始終保持領(lǐng)先狀態(tài)，何樂(lè)而不為呢？

其實(shí)這樣三種背書(shū)心態(tài)的出發(fā)點(diǎn)都很合理，我們的確需要背誦、需要檢驗(yàn)，也需要學(xué)習(xí)的踏實(shí)感——背書(shū)一定程度上能緩解現(xiàn)階段存在的一些學(xué)習(xí)困惑——但問(wèn)題在于當(dāng)前的5-7月份是新傳考研復(fù)習(xí)的起步階段，一方面知識(shí)點(diǎn)還不全面和踏實(shí)，極有可能出現(xiàn)背了知識(shí)后才發(fā)現(xiàn)該知識(shí)還需要被大量補(bǔ)充甚至發(fā)現(xiàn)自己前期理解根本不到位的情況；另一方面，目前我們對(duì)于新傳考研究竟考什么怎么考還很迷茫，并不能準(zhǔn)確判斷哪些需要背誦哪些不需要背誦，以至于很有可能會(huì)一股腦的背了些沒(méi)有價(jià)值的內(nèi)容，導(dǎo)致花了大量的時(shí)間，卻做了無(wú)用功。

所以才說(shuō)，背書(shū)可以，但「盲目的」背書(shū)，并不會(huì)帶來(lái)復(fù)習(xí)踏實(shí)感。而我根據(jù)現(xiàn)階段大家反映出來(lái)的一些背書(shū)情況，總結(jié)了一些典型的「盲目背書(shū)」的典型癥狀：

第一，試圖把一本書(shū)上的重點(diǎn)全部背下來(lái)。在經(jīng)過(guò)了一系列「劃重點(diǎn)」課程后，自己有了很完整的教材重點(diǎn)筆記，并理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為新傳考研就是考察這本書(shū)上的內(nèi)容，于是試圖把課本上所有圈劃出來(lái)的專(zhuān)業(yè)概念、理論、背景、意義、功能都進(jìn)行背誦。但實(shí)際情況是，第一當(dāng)下新傳學(xué)科的真題考察已經(jīng)鮮少有純粹的課本默寫(xiě)，絕大多數(shù)院校都需要進(jìn)行額外的理解作答，單純背書(shū)并無(wú)益于整體復(fù)習(xí)；第二就算真的需要進(jìn)行課本默寫(xiě)，我們的記憶也是有時(shí)效性的，5月份的背書(shū)并不會(huì)對(duì)12月份的考試產(chǎn)生很大的幫助，還不如在臨近考試的前三個(gè)月進(jìn)行背書(shū)，效果更好。

第二，覺(jué)得自己不背完某本書(shū)或者某個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)就不應(yīng)該進(jìn)入下一本書(shū)的學(xué)習(xí)，以至于耽誤了整體的參考書(shū)閱讀進(jìn)度。很多姐妹本著「學(xué)一本書(shū)就要學(xué)踏實(shí)一本書(shū)」的心態(tài)，不把傳播學(xué)中需要背完的知識(shí)點(diǎn)背完，不把所謂的「踏實(shí)感」建構(gòu)起來(lái)，就絕不進(jìn)行新聞學(xué)的學(xué)習(xí)，或者即使開(kāi)始了新聞學(xué)的復(fù)習(xí)，也會(huì)始終處于「自己傳播學(xué)都還沒(méi)學(xué)好」的焦慮中。但必須明確的是，新傳考研本身就是多個(gè)學(xué)科齊頭并進(jìn)的學(xué)習(xí)，并且反復(fù)反復(fù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)從來(lái)都是按照「輸入與輸出」來(lái)劃分，而不是按照「?jìng)鞑W(xué)、新聞學(xué)」的學(xué)科來(lái)劃分的。如果一味的想把某個(gè)學(xué)科先學(xué)透徹，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度被整體拖慢。

第三，不確定到底要背什么內(nèi)容又害怕自己背的不對(duì)，所以一會(huì)背課本一會(huì)背名詞一會(huì)背機(jī)構(gòu)公眾號(hào)整理的各種背誦資料。不同的經(jīng)驗(yàn)貼或者機(jī)構(gòu)對(duì)「到底背什么」都會(huì)有不同的答案，以經(jīng)驗(yàn)貼為例，有的說(shuō)背「課本」，有的說(shuō)背「專(zhuān)題」，有的說(shuō)背「名詞解釋」，而當(dāng)你看到這些不同的背書(shū)內(nèi)容時(shí)也會(huì)陷入迷茫和擔(dān)憂(yōu)：我是不是背錯(cuò)東西了？我不會(huì)在耽誤時(shí)間吧？同時(shí)我發(fā)現(xiàn)今年很多機(jī)構(gòu)都在推送各種關(guān)于「背誦知識(shí)清單」等內(nèi)容，這其實(shí)是往年9、10月份才會(huì)推送的內(nèi)容，提前推送既可能是為了配合課程，也可能是察覺(jué)到了大家的背誦焦慮。但說(shuō)實(shí)話(huà)，這類(lèi)內(nèi)容反而會(huì)徒增背誦焦慮，現(xiàn)階段大家背誦就應(yīng)該圍繞「課本」，千萬(wàn)不要迷失在紛繁復(fù)雜的資料中。

第四，看到什么都想背，不僅背課本重點(diǎn)，還給自己安排了背誦論文語(yǔ)料、答題框架、公眾號(hào)摘錄等等內(nèi)容。摘錄資料是永遠(yuǎn)背不完的，作為文科的新傳學(xué)習(xí)需要的也不僅僅是背誦，還需要根據(jù)自己的理解來(lái)「寫(xiě)作」和「表達(dá)」，因此除了基礎(chǔ)概念、專(zhuān)業(yè)名詞等可以幫助我們構(gòu)建新聞與傳播學(xué)科視角的寫(xiě)作與表達(dá)的基本內(nèi)容之外，其他任何內(nèi)容我們現(xiàn)在不需要背誦，以后也不一定需要大量背誦，千萬(wàn)不要做這類(lèi)無(wú)用功，不如多去看幾本書(shū)。

第五，看書(shū)一小時(shí)，背書(shū)兩整天，復(fù)習(xí)節(jié)奏本身并不慢，活生生被背書(shū)拖累了整體進(jìn)度。一提到背書(shū)大家都會(huì)想到艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)，但記憶曲線(xiàn)的問(wèn)題在于它會(huì)每天進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，一旦回顧和復(fù)習(xí)的效果不好，我們就可能陷入焦慮中進(jìn)行重復(fù)背誦，不背好就不開(kāi)始下一章節(jié)的學(xué)習(xí)。這樣的結(jié)果就是明明半個(gè)月就能學(xué)完的傳播學(xué)教程學(xué)了整整一個(gè)月，浪費(fèi)了太多的時(shí)間在基礎(chǔ)課本的學(xué)習(xí)上，耽誤了后續(xù)的提高性課本（如范式與流派》）的閱讀和學(xué)習(xí)。

以上是一些較為常見(jiàn)的背書(shū)誤區(qū)，大家可以試著對(duì)號(hào)入座，有則改之，無(wú)則最好。當(dāng)然，我們一直在反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不要進(jìn)行「盲目背書(shū)」，這也意味著適當(dāng)?shù)?、合理的背?shū)在現(xiàn)階段也是可行的，以及除了背書(shū)以外，我們還有很多方式可以獲得「學(xué)習(xí)踏實(shí)感」。

接下來(lái)我們就聊聊，如何獲得真正的學(xué)習(xí)踏實(shí)感。

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?? 獲得踏實(shí)感：合理的背書(shū)

??? / TuTouSuo?/?instrumentalism?/ 工具主義

既然不可以「盲目」背書(shū)，那么現(xiàn)階段恰當(dāng)?shù)摹⒄_的背書(shū)應(yīng)該是什么樣的呢？

第一，背什么和怎么背：可以背誦課本，但并不是背課本上的所有重點(diǎn)，而是只需要背誦「專(zhuān)業(yè)名詞」和「專(zhuān)業(yè)理論」。以傳播學(xué)為例，專(zhuān)業(yè)名詞諸如「人際傳播、人內(nèi)傳播、符號(hào)、象征符、大眾傳播」，專(zhuān)業(yè)理論如「主我客我理論、鏡中我理論、象征性社會(huì)互動(dòng)理論、議程設(shè)置理論」等。并且現(xiàn)階段只需要背誦這些名詞和理論的「概念、提出者、基本內(nèi)容」即可，建議只背誦「關(guān)鍵詞」，自己串聯(lián)關(guān)鍵詞敘述整個(gè)詞的意思，重點(diǎn)在理解而不是真的做到一字不差的背誦。

第二，要背到什么程度：現(xiàn)在背書(shū)不需要默寫(xiě)，也不需要背誦的非常非常專(zhuān)業(yè)，初期學(xué)習(xí)主打一個(gè)「理解」。大家的基本判斷標(biāo)準(zhǔn)是可以用自己的的話(huà)，把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解出來(lái)即可——可以用自己給自己上課的方式，把某個(gè)知識(shí)點(diǎn)完整的闡述一遍，闡述時(shí)除了上述提到的概念與內(nèi)容之外，還可以自己配合著一些案例、社會(huì)熱點(diǎn)舉例。這種方式并不是真的為了背誦，而是為了判斷自己的「理解程度」，同時(shí)在順利講解后，也會(huì)獲得「踏實(shí)感」，是對(duì)自己學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)。

第三，除了基礎(chǔ)的傳播學(xué)、新聞學(xué)與網(wǎng)絡(luò)傳播等讀本之外，其他的拓展書(shū)籍、論文怎么背？都不需要背，其他的拓展課本我們還是以「做筆記」為主，大家可以參考我之前寫(xiě)的相關(guān)推送，將拓展的、更細(xì)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充到原有的抄書(shū)筆記和框架筆記中就可以了，不需要額外背誦。

第四，那到底什么時(shí)候開(kāi)始背誦呢？真正的背誦時(shí)間應(yīng)該是8月末，背誦的內(nèi)容應(yīng)該是「基礎(chǔ)概念/理論」，即我們常說(shuō)的名詞解釋?zhuān)约啊笇?zhuān)題筆記」?，F(xiàn)階段我們的抄書(shū)筆記和初步背書(shū)就是在背誦概念與理論，為后期的背誦打基礎(chǔ)；而專(zhuān)題筆記則是在所有的課本全部學(xué)完之后開(kāi)始的知識(shí)整合，一些課本上諸如「人際傳播的特點(diǎn)、大眾傳播的目標(biāo)」等重點(diǎn)，都是專(zhuān)題筆記的內(nèi)容，暑期學(xué)習(xí)就是為了構(gòu)建專(zhuān)題筆記，暑期專(zhuān)題筆記整理還之后，八月末就可以開(kāi)始背誦專(zhuān)題筆記。

因此現(xiàn)階段咱們主打一個(gè)穩(wěn)重，千萬(wàn)不要著急?？磿?shū)、理解、做筆記還是第一任務(wù)，理解和簡(jiǎn)單背誦就可以帶來(lái)足夠的踏實(shí)感，千萬(wàn)不要額外進(jìn)行不必要的背誦。

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?? 獲得踏實(shí)感：計(jì)劃與復(fù)盤(pán)

??? / TuTouSuo?/?instrumentalism?/ 工具主義

除了理解和背誦能帶來(lái)踏實(shí)感以外，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和完成計(jì)劃當(dāng)然也是踏實(shí)感的重要來(lái)源——看著自己訂下的目標(biāo)一個(gè)一個(gè)完成，自然是一件非常有成就感的事情。具體的五月計(jì)劃與制定計(jì)劃的方法，大家可以先參考如下兩篇推送：五月學(xué)習(xí)規(guī)劃、如何制定計(jì)劃與時(shí)間管理。

那這邊想和大家在制定計(jì)劃之外，額外多嘮一個(gè)能讓你感覺(jué)很踏實(shí)的點(diǎn)，即「復(fù)盤(pán)」。

常規(guī)的計(jì)劃一般是日計(jì)劃、周計(jì)劃、月計(jì)劃等等。而我習(xí)慣在周計(jì)劃和月計(jì)劃時(shí)進(jìn)行復(fù)盤(pán)，即每周末會(huì)對(duì)這一周的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，分析自己有哪些沒(méi)有完成的內(nèi)容，又有哪些完成的還不錯(cuò)的板塊，以此為依據(jù)來(lái)調(diào)整下一周的學(xué)習(xí)規(guī)劃，保證計(jì)劃始終有可行性，而不是每天都有沒(méi)完成的，拖啊拖啊拖出焦慮癥。

一般周復(fù)盤(pán)主要復(fù)盤(pán)兩部分內(nèi)容，分別是本周學(xué)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)的整體回憶和本周的學(xué)習(xí)瓶頸與不足。大家可以在周末的時(shí)候找一個(gè)小時(shí)，靜下心來(lái)把你這周看過(guò)、學(xué)過(guò)的所有知識(shí)點(diǎn)全部寫(xiě)在白紙上，每寫(xiě)一個(gè)就自己回想一遍這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還能想起多少內(nèi)容，把感覺(jué)陌生的點(diǎn)標(biāo)記下來(lái)再次溫習(xí)，就可以比較清晰的掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

月計(jì)劃則是在每月末對(duì)這個(gè)月的學(xué)習(xí)整體情況下進(jìn)行總結(jié)，并將這個(gè)月的完成情況放到自己總體的學(xué)習(xí)規(guī)劃中進(jìn)行對(duì)比，判斷自己的進(jìn)度是否到位，下個(gè)月是否需要加速，或者可以適當(dāng)放松。月總結(jié)可以是一整天時(shí)間，用這一整天來(lái)總結(jié)這一個(gè)月里學(xué)過(guò)的所有知識(shí)點(diǎn)、關(guān)注過(guò)的所有熱點(diǎn)、看過(guò)的所有論文等等——用復(fù)盤(pán)的方式明確的知道自己學(xué)了哪些內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。

這樣，每一天、每一周、每一個(gè)月，即使不大量背書(shū)，你都會(huì)擁有足夠的踏實(shí)感。

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?? 獲得踏實(shí)感：構(gòu)建自我檢測(cè)體系

??? / TuTouSuo?/?instrumentalism?/ 工具主義

最后，復(fù)盤(pán)的一個(gè)重要組成部分，即「自我檢測(cè)」：檢測(cè)自己的知識(shí)點(diǎn)掌握情況。

一般情況下，我們有兩種自我檢驗(yàn)的方法：最重要的就是課本上的課后習(xí)題。很多人會(huì)忽略課后習(xí)題，覺(jué)得它們簡(jiǎn)單而無(wú)用，但無(wú)論是十年前出版的《傳播學(xué)教程》還是新出版的《網(wǎng)絡(luò)新媒體導(dǎo)論》，基本上所有的「教材」類(lèi)的參考書(shū)都配了課后習(xí)題，且課后習(xí)題都是按照章節(jié)的敘述邏輯展開(kāi)的，章節(jié)中的重點(diǎn)內(nèi)容都在課后習(xí)題中。在學(xué)習(xí)完一個(gè)章節(jié)后作答課后習(xí)題，不僅可以梳理出整個(gè)章節(jié)的邏輯，也能掌握章節(jié)重點(diǎn)，更可以檢測(cè)自己的理解程度，這才是「教材習(xí)題」存在的重要意義。

第二種檢測(cè)方式，就是用已學(xué)的專(zhuān)業(yè)概念或者理論來(lái)分析「正在發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)」事件。比如最近的乘風(fēng)破浪的姐姐背后，就存在著大眾傳媒的娛樂(lè)功能、社交媒體的議程設(shè)置等理論；再比如最近的巴厘島兇案背后，也可以分析新聞媒體的環(huán)境監(jiān)測(cè)職能，和特殊新聞報(bào)道時(shí)的新聞專(zhuān)業(yè)主義與新聞倫理等等。

當(dāng)然，第二種檢測(cè)方式會(huì)有些難度，我們無(wú)法獨(dú)立判斷自己的分析是否正確，因此大家可以廣泛的結(jié)合著各個(gè)機(jī)構(gòu)的熱點(diǎn)分析，來(lái)批改、完善自己的熱點(diǎn)分析。

*我覺(jué)得這里可以打個(gè)小廣子（鞠躬），我們的全程班每周日都會(huì)舉辦圓桌討論，對(duì)每一周的重要熱點(diǎn)進(jìn)行傳播學(xué)與新聞學(xué)的分析，每個(gè)人都可以撰寫(xiě)、發(fā)言和分析～目標(biāo)院校的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐也會(huì)帶你們進(jìn)行更正和總結(jié)；

*當(dāng)然，如果在學(xué)完一門(mén)學(xué)科后想要更到位和全面的檢測(cè)，我們的春日班傳播學(xué)、新聞學(xué)和網(wǎng)絡(luò)傳播結(jié)課后都會(huì)有相應(yīng)的結(jié)課考試。是一張完整的試卷，包含了判斷題、填空題和論述題三種題型，配合完整的答案與解析?？梢杂行У臋z測(cè)出這個(gè)階段你的學(xué)習(xí)情況。目前春日班的傳播學(xué)部分即將節(jié)課，本月15號(hào)即為傳播學(xué)的結(jié)課考試嗷～

總之，無(wú)論是課后習(xí)題，還是自己的分析或者結(jié)課考試——定期、系統(tǒng)、有效的自我檢測(cè)，才是在背誦和復(fù)盤(pán)之外，給予你「學(xué)習(xí)踏實(shí)感」最最最有效的方法。

今天的學(xué)習(xí)嘮叨就到這邊，不知道為什么一寫(xiě)學(xué)習(xí)內(nèi)容就很啰嗦T T,總之希望能幫助到大家，一起拒絕背書(shū)焦慮嗷～

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「24屆/春日基礎(chǔ)班」

梳理重點(diǎn)內(nèi)容

將理論落回生活

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「2024/公開(kāi)課/再建巴別塔」

FIRST THOUGHT

BEST THOUGHT

追逐獨(dú)立，暢意自由

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「2024/TuTouSuo/全程班」

將真空理想連接現(xiàn)實(shí)

以理想入世對(duì)抗荒謬世界

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