一、說教材

?1．說課內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》

2．教材分析：

??這節(jié)課的內(nèi)容的學(xué)生在學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的大小比較和認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)基礎(chǔ)之上來比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，探究比較大數(shù)的方法并感受大數(shù)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展”。遵循這一理念，把學(xué)生以往對萬以內(nèi)大數(shù)的比較方法分散的、不規(guī)范的感性認(rèn)識作為教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在有趣的活動情境中上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認(rèn)識，結(jié)合情境先“四位數(shù)與三位數(shù)的比較”，再“兩個四位數(shù)的比較”，最后進行“兩個最高位相同四位數(shù)的比較”由淺入深地探究萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。并組織了“摸卡片”、 “比山峰的高低”、“猜一猜游戲”等活動為學(xué)生提供積極思考和相互交流的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、相互交流。最后采取“說一說，”引導(dǎo)學(xué)生相互評價，并通過有效的評價方式不斷激活學(xué)生的思維。學(xué)生在探究與活動中學(xué)習(xí)和提升著知識，同時熏陶和獲得情感。?

??3．教學(xué)目標(biāo)：

1、通過?"?抽數(shù)組數(shù)比大小?"?等活動,使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的比較方法,能?夠用符?號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小.在比較數(shù)的大小的過程中,感受大數(shù)的意義,增強數(shù)感.?

2、通過探究萬以內(nèi)數(shù)的比較方法,經(jīng)歷探究過程,使學(xué)生感受探究的學(xué)習(xí)方法,進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維;通過總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的比較方法,初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和口頭表達能力.?

3、結(jié)合探究與合作的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識,感受學(xué)習(xí)成功的喜悅.?

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的廣泛作用,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及熱愛家鄉(xiāng)情感.

5、教學(xué)重點：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的方法,并且能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小.

6、教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)和總結(jié)比較萬以內(nèi)數(shù)的方法.?

二、說教法：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對這部分教學(xué)內(nèi)容的要求是：①能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，②逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！彼越虒W(xué)時，讓學(xué)生動腦、動口、動手，交流比較方法，同時鼓勵學(xué)生獲得良好的情感體驗。

三、說學(xué)法

采用多種多樣的“比一比”的練習(xí)活動，豐富學(xué)生對生活中大數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和遷移能力，從而體驗到成功的喜悅。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不再是教師簡單地展示知識的過程。本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實實在在的探究空間，小裁判員們?yōu)榱送瓿勺陨淼娜蝿?wù)，根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式，不斷主動探索比較數(shù)大小的方法，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。?

四、說教學(xué)過程：本著“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”的指導(dǎo)思想本節(jié)課的教學(xué)程序分為以下四個環(huán)節(jié)進行：

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課：?

三種家電在國美電器城和蘇寧電器城的售價，如果老師想買一個美的牌電飯煲，應(yīng)到哪里去買，為什么？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，主動投入學(xué)習(xí)活動中。這些都是1000以內(nèi)數(shù),生活中有很多大數(shù),不是所有的數(shù)都能一下子看出它們的大小.這節(jié)課,我們就來深入研究如何"比較萬以內(nèi)數(shù)的大小",?(板書:萬以內(nèi)數(shù)的大小比較.)?

師:想不想我們現(xiàn)在就玩數(shù)學(xué)游戲??

生:想?

師:數(shù)學(xué)課上玩游戲,要求思考問題哦!

二、游戲體驗、探究新知

?(一)游戲一?

師:為了玩好今天的游戲,準(zhǔn)備了一些道具.(教師在黑板上預(yù)先寫有"個、十、百、千"的數(shù)位,每個數(shù)位下面相應(yīng)地各有一個可以裝卡片的口袋,左右各一份.如下圖:

?千百十個千百十個)還有裝數(shù)字的袋子,也讓學(xué)生看看)?

師:玩游戲還要有規(guī)則,我們來看看游戲的規(guī)則.(大屏幕依次出示游戲規(guī)則一:?

1.?每次兩隊各派一個代表來抽簽.??

2.?第一次抽到的數(shù)字放個位,第二次抽到的放十位,第三次????

3.?哪一隊抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大,哪一隊就贏.?

4.?玩到能確定勝負(fù)時,本輪比賽結(jié)束)?

師:(讀第一條規(guī)則)我們一起把人數(shù)分成兩組,并分別取名:歡歡隊和迎迎隊.(師并板書隊名)你們是什么隊?你們是什么隊?你們估計今天哪個隊會贏??

師:(讀第二條規(guī)則)看明白了嗎?

生:明白了.?

師:第一次抽到的放在哪?第二次抽到的放在哪?繼續(xù)看規(guī)則.(出示第三條規(guī)則)讀一遍.?

師:繼續(xù)看規(guī)則(讀第四條)這就是規(guī)則,我們按照規(guī)則第一條每隊各派一個代表來抽簽.(各組同學(xué)推薦、商量)?

師:第一次來抽簽的是兩位女同學(xué).這是歡歡隊的位置,這是迎迎隊的位置.?師:為了公平你們在抽的時候不許看的啊,就這樣抽,不抽的時候要站開.抽的時候有要求依次只能抽出一張卡片,明白嗎?大家監(jiān)督.游戲開始。?

(二)游戲二

師:要不要繼續(xù)玩??

生:要.?

師:剛剛我們用的是這個規(guī)則,繼續(xù)玩我們換個規(guī)則好不好?

生:好.?

師:我們來看(大屏幕出示)有變化嗎?在這個規(guī)則下我們來玩第二個游戲,我們來看看有什么不一樣?各隊代表上臺.?

(三)游戲三?

師:我們看看比賽的規(guī)則變不變?

生:變.?

師:那你猜猜比賽的規(guī)則回怎么變??

生:猜測.?

師:到底怎么變的呢?注意看大屏幕(大屏幕出示)把上面規(guī)則中的第二條改為:每一次抽到的數(shù)字由抽簽者自己決定放在哪一位上.(各隊代表上臺)?

(四)總結(jié)比較方法?

師:我們來看三次比賽的結(jié)果歡歡隊勝?2?局,迎迎隊勝?1?局.你們玩游戲的時候思考了嗎?方法有了嗎?和同桌說一說.和全班分享一下你的想法.?

師:我們可以說成從最高位比起,一位一位往下比.有簡便方法嗎?萬以內(nèi)數(shù)的大小比較與以前學(xué)習(xí)的千以內(nèi)數(shù)的大小比較有什么一樣的地方??

以上活動旨在讓學(xué)生探究出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。讓學(xué)生在探究中得到發(fā)展，并關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，親身經(jīng)歷、主動參與、積極思考，在探究的學(xué)習(xí)過程中，對于出現(xiàn)的不同觀點，正確地加以肯定，請他們盡可能地說明理由，對于錯誤的說法，要及時教育學(xué)生不能取笑他人。學(xué)生通過小組合作、討論交流，最后得出比較較大數(shù)的方法，體驗探究成功的喜悅，從而樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和提高繼續(xù)探索的興趣。?

三、應(yīng)用?

1．阿爾泰山友誼峰海撥4373米；天山托木爾峰7435米；昆侖山喬戈里峰海拔8611米。根據(jù)提供的數(shù)字,學(xué)生按照自己的意思可以從大到小比較,也可以從小到大比較.可以用兩組數(shù)字比,也可以用三組數(shù)字比,教師不做統(tǒng)一的比較要求.?

2．在圓圈里填上“＞”“＜”“＝”。?

3．甘肅發(fā)展的這么快，咱們蘭州也有很大的變化，就老師的工資來說：五年前老師的工資是有2?、1、0、0這四個數(shù)字組成的最小的四位數(shù)，猜猜，老師的工資是多少；?

今年買老師的工資是有2?、1、0、0這四個數(shù)字組成的最大的四位數(shù)，猜猜，老師的工資是多少；猜猜五年后老師的工資是多少？?

此次活動宗旨在讓學(xué)生學(xué)會用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，并讓學(xué)生獨立思考，觀察比較，把所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用。增進了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價值和作用的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。?

（五）課堂總結(jié)，課外延伸

?今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)的大小比較,誰來告訴大家,你是根據(jù)什么方法來比較數(shù)的大小的??

通過總結(jié)與交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會，并學(xué)會評價自己，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感。幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。?來源于易公教育