UOI全稱為Unit of Inquiry，表示“探究單元”。長沙彼一米森林學校小學階段的探究課程，每個學年有六個主題單元，每學期三個，一個探究單元延續(xù)6周時間，中外教師們會結合每個單元核心概念及相關概念，還有本階段課堂教學的內(nèi)容，組織學生尋找探究線索，以小組合作或個人獨立操作等形式去從事探究，每個單元結束后，BeeMee彼—米的學生們會以演講、海報、PPT、視頻等多種形式進行成果展示。

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長沙彼一米森林學校的國際化中西融合課程包括核心課程、探究課程及特色課程三大板塊。核心課程是BCS的基礎，探究課程與特色課程是核心課程的拓展與補充。長沙彼一米森林學校的探究課程是在核心課程的基礎上，以主題單元探究、概念驅動、跨學科及超學科等形式開展的研究型課程，幫助學生多維度地理解所學的知識，并與現(xiàn)實世界建立連接，“發(fā)現(xiàn)”自己未知的世界，提高綜合能力，激發(fā)學習的熱情。探究課程打破了傳統(tǒng)的學科界限，把知識點融入了這些超學科主題單元中。

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探究式學習是指“學生圍繞一定的問題、文本或材料，在教師的支持和幫助下，自助尋求或自主建構答案、意義、信息或理解的活動或過程?！边@一學習方法有別于傳統(tǒng)課堂“老師講授——學生聽講”的教學和學習活動。在探究課堂上，知識是由學生通過觀察、思考、實驗、調查、解讀、反思等活動自主建構起來。在這個過程中，學生不僅獲得知識，更重要的是懂得獲取知識的過程和方法，養(yǎng)成探索未知世界的積極態(tài)度。

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UOI探究課程是一門整合的課程，它強調學科交叉和主題滲透，和各個學科有著緊密的聯(lián)系。通過超學科探究課程的學習，孩子們?nèi)胬斫?“六大超學科主題”，掌握重要的知識與技能、發(fā)展對概念的理解、表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度、以及采取負責任的行動，最終成為“獨立判斷的思想者、終身不渝的學習者、世界事務的參與者”。BeeMee彼—米探究學習過程包括前期評價、搜集資料、分析資料、深入探究，采取行動等通過各式各樣類型豐富的探究活動，孩子們將在這部分的過程中發(fā)現(xiàn)自我綻放自我！

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通過主題的探究學習，長沙彼一米森林學校的學生將所學知識與實際生活相連接，從中發(fā)現(xiàn)自己興趣所在，提升對于學習的積極主動性。學生可以從不同角度去看待、理解同一個知識，能夠發(fā)現(xiàn)關于世界的事實、學科之間的聯(lián)系，以及與過去和未來的聯(lián)系，各種學習方法與技能在探究過程中都將得到發(fā)展，從而培養(yǎng)學生的合作能力、溝通交往能力和領導力。讓學生站在學習這個舞臺的中央，讓他們成為學習的主人。

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小學階段的兒童天生熱情、精力充沛、好奇、不容易滿足、對事物表示懷疑。而長沙彼一米森林學校CBFS所開展的趣味性更強的探究課程，通過問題導入課程，激發(fā)起孩子們解決問題、探索世界的學習欲望，拓展了孩子的視野，也讓他們在不知不覺間領悟到更多的知識與真理。