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醫(yī)學(xué)翻譯中的常見低錯，你中槍了嗎？

2023-04-05 15:32 作者:盧娜醫(yī)學(xué)翻譯 0人讀過 | 我要投稿

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據(jù)統(tǒng)計，因語言問題被Pass掉的論文達(dá)占到拒搞總數(shù)的30%以上，而83%以上的非英語母語學(xué)者會受到語法問題、專業(yè)術(shù)語等語言問題的困擾。國內(nèi)科研人員的英語水平，大多都比較Chinglish, 而SCI要求的是全英文的文章，用詞用句必須達(dá)到專業(yè)水平。今天整理了在醫(yī)學(xué)譯稿審校和潤色過程中常見到的一些錯誤類型，方便小伙伴在醫(yī)學(xué)翻譯過程中國能成功避開雷區(qū)。

用詞錯誤 ?

如：細(xì)胞的融合度達(dá)到80%時，胰酶消化

典型錯誤：

When the fusion of cells reached 80%, cells were digested by pancreatin/pancreatic juice.

很明顯，這個句子中fusion和pancreatin都用詞不當(dāng)。

修正后：

Upon reaching 80% confluency, cells were digested/trypsinized with 0.05% trypsin.

成分殘缺 ?

典型錯誤

The insulin levels increased. Whereas the glucagon levels decreased.

或：The insulin levels increased. And the glucagon levels decreased.

在這兩個句子中，每個分句都有一個主語和一個謂語。然而，這兩個句子的第一句都是一個完整思想，而第二個句子則以從屬或并列連詞開頭，并不完整。

修正后

我們可以通過添加逗號來合并這兩個句子：

如：The insulin levels increased，whereas the glucagon levels decreased.

也可以添加過渡詞（非連詞）

如：The insulin levels increased. In contrast, the glucagon levels decreased.

錯誤使用修飾 ?

典型錯誤

Appropriate statistical tests were used to examine the correlations between variables, including Student’s t-tests, Spearman’s rank correlations, and Pearson’s correlations.

Including后面接的，實際上是統(tǒng)計方法。就上句所示，列在句子末尾的方法等同于變量（variables）。

修正后：

Appropriate statistical tests, including Student’s t-tests, Spearman’s rank correlations, and Pearson’s correlations, were used to examine the correlations between variables.

典型錯誤

The patient experienced severe pain in his right arm when lifting objects for three months.

這個句子中，作者原想要表達(dá)的是連續(xù)三個月，患者在舉起重物時會感受到疼痛。按上面譯句，我們易理解成這個患者舉起物體達(dá)三個月（持續(xù)地）并且在這樣做的時候體驗到疼痛。

修正后：

For three months, the patient experienced severe pain in his right arm upon lifting an object.

其他常見錯誤 ?

（1）“檢測”不能一概譯為detect

如果是檢測含量，則譯為determine或measure，如果是檢測某物質(zhì)的存在，則譯為detect;

如：用實時熒光定量PCR方法檢測HBV DNA含量（拷貝/ml）和ELISA方法檢測HbeAg。

第一個檢測要用measure或determine，因為是要測量含量，而第二個檢測應(yīng)該用detect，檢測HBeAg是否存在。

（2）Clinical outcome of 或 treatment outcome of 后面一般接疾病或患者

一般不接治療方法或藥物，如果要表示治療方法或藥物的療效，一般用clinical efficacy of 或 clinical effect of。

在審校及潤色過程中，一般會處理哪些問題呢？

校正錯誤或不恰當(dāng)?shù)钠磳?、語法、用詞問題；
準(zhǔn)確使用本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)特有的學(xué)術(shù)概念以及固有用語和用法，增強(qiáng)全文語言的學(xué)術(shù)性、科學(xué)性；
從生物學(xué)、醫(yī)學(xué)角度，遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬤M(jìn)行歸納和演繹，調(diào)整句子、段落之間的結(jié)構(gòu)邏輯性；
對實驗設(shè)計的合理性、立題依據(jù)、研究價值提出修改建議。

一篇好的醫(yī)學(xué)翻譯稿件或高分論文，絕對會有專業(yè)的英語語言描述作為基礎(chǔ)。多積累，多學(xué)習(xí)，多借鑒才是提高醫(yī)學(xué)翻譯的最佳途徑。