《中國青年發(fā)展報告》顯示，我國17歲以下兒童青少年中，約有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題困擾。其中，有30%的兒童青少年出現(xiàn)過抑郁癥狀，10%左右的兒童青少年出現(xiàn)過不同的焦慮障礙。除此之外，學(xué)習(xí)困難、校園霸凌、情緒障礙、品行障礙、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮等問題，也逐漸成為兒童青少年群體中常見的心理問題。

天津安怡醫(yī)院兒童青少年心理門診專家張磊介紹，目前兒童青少年心理行為問題發(fā)生率和精神障礙患病率逐漸上升，已成為關(guān)系國家和民族未來的重要公共衛(wèi)生問題。

兒童青少年常見心理問題

1.學(xué)習(xí)困難綜合征

引發(fā)學(xué)習(xí)困難綜合征的原因很多，主要為因注意力缺陷導(dǎo)致的多動癥、學(xué)習(xí)障礙、厭學(xué)逃學(xué)、拒絕上學(xué)等，男生多于女生。

2.情緒障礙

抑郁是常見的負(fù)性情感，20%至30%的兒童青少年有不同程度的抑郁癥狀，多發(fā)生于青少年期，女孩一般多于男孩。

患有情緒障礙的孩子早期會有心境不良、退縮、哭泣沮喪、遺尿、咬手指甲、學(xué)習(xí)困難、生活邋遢、睡眠問題、易激惹等特征。

3.品行障礙

持續(xù)和反復(fù)出現(xiàn)的反社會性、攻擊性、對立違抗性行為，包括：經(jīng)常過分打斗、傷害他人或虐待小動物，有意破壞他人東西，多次偷竊行為，無故逃學(xué)，無故離家出走等行為。

引起典型兒童品行障礙的主要原因有：暴力管教、溺愛放縱、父母離異、忽視、貧窮、性虐待、目睹犯罪等。

4.孤獨癥

孤獨癥目前已成為全球關(guān)注的健康問題，世界衛(wèi)生組織從 2008 年起，將每年的4月2日設(shè)為國際孤獨癥關(guān)愛日。

孤獨癥（也稱自閉癥）的病因至今未明，一旦發(fā)現(xiàn)需要及時矯治，否則形成典型孤獨癥后，將終身難以治愈，雖然部分自閉癥患者經(jīng)過治療可以回歸社會，但終其一生，人際交往問題和社會適應(yīng)困難將始終伴隨。

5.網(wǎng)絡(luò)依賴

當(dāng)今時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為青少年生活中不可分離的一部分，同時，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題也日益嚴(yán)重。

研究發(fā)現(xiàn)，兒童青少年的主觀幸福感、自尊與自我控制能力均與網(wǎng)絡(luò)成癮呈顯著負(fù)相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子更容易出現(xiàn)親子、同伴、師生等人際關(guān)系受損等問題。

除了上面這些兒童青少年常見心理問題，還有兩類兒童青少年的心理問題需要更加關(guān)注：

1.被虐待/忽視兒童

童年期被虐待/忽視會對兒童青少年造成巨大的身心傷害，如傷殘、死亡、身心發(fā)育落后、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）、抑郁、恐怖、人格障礙、自殺、過早性行為、物質(zhì)依賴、自虐自殘等。

大量資料表明，長期受虐兒童較多發(fā)展為成人期精神障礙、殘忍、攻擊傾向和反社會人格障礙。

2.留守兒童和流動兒童

目前，我國廣大農(nóng)村和邊遠地區(qū)留守兒童總數(shù)高達5300萬。他們當(dāng)中出現(xiàn)教養(yǎng)失范、分離焦慮、情緒障礙者增多，伴隨而來的還有輟學(xué)和網(wǎng)絡(luò)依賴者、品行障礙和青少年違法者增多。此外，遭遇意外傷害、出走、遭虐待和性侵犯的留守兒童心理問題更是亟待解決。

誘發(fā)兒童青少年

心理問題的影響因素

1.兒童青少年的自身特點

兒童、青少年時期分別是個體自我意識和自我概念發(fā)展的兩個高峰期。自我意識是人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀世界關(guān)系的意識。它是整合、統(tǒng)一個性各個部分的核心力量，也是推動個性發(fā)展的內(nèi)部動因。

兒童青少年在這一階段的心理發(fā)展會產(chǎn)生很多矛盾，如矛盾處理不順利，就會導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生。

2.家庭、親子關(guān)系因素

許多研究表明，不良或者不適度的親子關(guān)系會引起青少年心理健康水平的下降、學(xué)業(yè)成績的下降、行為不良的上升，以及違法犯罪、酗酒、吸煙、吸毒等行為發(fā)生率的上升。

不良教育方式與兒童少年行為異常、焦慮、心理障礙有密切關(guān)系，比如，一些家長采取嚴(yán)厲、專制、溺愛、放任的態(tài)度等，都會影響親子關(guān)系，破壞兒童與父母之間的正常感情聯(lián)系。

3.學(xué)校環(huán)境因素

學(xué)校是除了家庭外，兒童、青少年接觸時間最長的環(huán)境。我國多數(shù)學(xué)校的教學(xué)以應(yīng)試教育為主，不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在一些程度上給學(xué)生帶來了心理壓力。

許多學(xué)生因?qū)W習(xí)、考試而產(chǎn)生一系列軀體和心理疾病，如頭痛、失眠、神經(jīng)衰弱、食欲不振、焦慮、抑郁等。

4.社會因素

當(dāng)今社會發(fā)展信息化程度高、節(jié)奏快、傳播廣，人際交往、信息溝通包括在線學(xué)習(xí)等，如不能合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，也將影響兒童青少年的心理健康。

5.偏重“治療”，忽視“預(yù)防”

兒童青少年

心理門診業(yè)務(wù)范圍

主要服務(wù)對象為兒童青少年（18歲以下）的各種發(fā)展問題，發(fā)育障礙、行為障礙和精神障礙患者及其家庭。

同時，科室還開展個體心理治療、家庭治療、CBT治療、經(jīng)顱磁刺激治療、游戲治療、沙盤治療、繪畫治療、青少年團體心理治療、多家庭治療、父母養(yǎng)育團體治療、兒童青少年心理測評、藥物治療等多種專門針對兒童青少年服務(wù)的診療項目。

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