一、初識(shí)PMP

我知道PMP是在一次培訓(xùn)沙龍活動(dòng)上，還記得當(dāng)時(shí)第一次聽(tīng)說(shuō)PMP證書(shū)時(shí)的尷尬場(chǎng)面。當(dāng)時(shí)坐在我們身邊的一個(gè)朋友，跟我說(shuō)他是如何通過(guò)PMP培訓(xùn)和考試的，過(guò)程非常精彩，但是我那時(shí)并不知道什么是PMP，于是脫口而出的就是，什么是PMP？朋友笑著對(duì)于我說(shuō)，PMP是項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)人員的資格認(rèn)證。由美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)PMI發(fā)起的認(rèn)證證書(shū)，一年有4次考試機(jī)會(huì)。考試需要4個(gè)小時(shí)，主題是中文和英文。聽(tīng)完后，我很好奇它是什么樣的測(cè)試。測(cè)試需要花4個(gè)小時(shí)。（了解更多信息可以關(guān)注我）?

　　二、決心報(bào)名

然而，那次培訓(xùn)之后我并沒(méi)有立刻去報(bào)名PMP，而是把它列入了重要不緊急的事情，有計(jì)劃再去學(xué)習(xí)。2019年我跳槽到了一家新的單位，是國(guó)企下屬一家公司，公司制度流程非常之規(guī)范，設(shè)有PMO辦公室，在項(xiàng)目組工作隔三差五都會(huì)有PMO的人過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)進(jìn)度和風(fēng)險(xiǎn)，尤其是每季度版本升級(jí)。升版本之前都需走有相應(yīng)的變更流程，審批通過(guò)才允許實(shí)施。

日常在項(xiàng)目組開(kāi)展工作，聽(tīng)到部門(mén)負(fù)責(zé)人講的最多就是當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目來(lái)推進(jìn)，做事情要有計(jì)劃性，過(guò)程中對(duì)進(jìn)度做控制，提前評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。那時(shí)，我已經(jīng)意識(shí)到系統(tǒng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理已經(jīng)變?yōu)橹匾揖o急的事情了，非常懊惱自己為什么沒(méi)有提前在2017年就系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握項(xiàng)目管理的知識(shí)體系和獲得PMP認(rèn)證證書(shū)。于是，6月底，我毫不猶豫地在南京中培教育報(bào)了名。

　　三、刻苦學(xué)習(xí)

報(bào)名后第二天就拿到了傳說(shuō)中的圣經(jīng)“pmbook指南”（學(xué)名：項(xiàng)目管理知識(shí)體系指南），班主任說(shuō)在正式上課前需要從頭至尾至少通讀一遍pmbook，聽(tīng)完整個(gè)人感覺(jué)要暈倒了，這可是一本769頁(yè)厚的跟磚頭一樣的書(shū)。說(shuō)實(shí)話(huà)剛開(kāi)始第一周看挺興奮，看完第四章項(xiàng)目整合管理，我再也不想拿起這本圣經(jīng)了。

之后我就調(diào)整了學(xué)習(xí)方法，將時(shí)間和精力都花在了中培教育編寫(xiě)的培訓(xùn)講義上，講義內(nèi)容都是從pmbook指南上摘錄的重點(diǎn)，加上中培教育教務(wù)組專(zhuān)家多年經(jīng)驗(yàn)，讀起來(lái)和理解上非常容易上手。不管平時(shí)工作多忙，我都嚴(yán)格要求自己，在每次線(xiàn)下課開(kāi)始前，將講義內(nèi)容提前預(yù)習(xí)到位。

正式上課后，我發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)到中培教育這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非常之專(zhuān)業(yè)，服務(wù)非常貼心，班主任非常之敬業(yè)負(fù)責(zé)任。每次開(kāi)課全程都有班主任跟班，開(kāi)課前會(huì)在群里提前發(fā)消息通知預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求，堅(jiān)持群里發(fā)每日一題，每次課程中午安排單元測(cè)試，授課結(jié)束將當(dāng)日測(cè)試成績(jī)不理想的同學(xué)留堂，單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。中培教育將學(xué)員參加PMP培訓(xùn)和考試，當(dāng)做一個(gè)項(xiàng)目來(lái)做，在規(guī)劃質(zhì)量管理、管理質(zhì)量以及控制質(zhì)量上真是用心良苦。

一旦上了課，課后需及時(shí)做完章節(jié)習(xí)題（ps：每次上課前，美班都會(huì)抽查的哦，沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的需要在微信群發(fā)紅包），同時(shí)還需堅(jiān)持聽(tīng)Alice老師的ITTO語(yǔ)音，參加在線(xiàn)視頻直播復(fù)習(xí)課，做好定期的回顧和復(fù)習(xí)，越是學(xué)的越多，越發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容信息量之大，一不留神就跟不上進(jìn)度。

時(shí)間過(guò)得很快，一轉(zhuǎn)眼就來(lái)到刷題了。中培教育會(huì)下發(fā)5套模擬題，加上課程模擬考2套，合計(jì)共有7套。模擬題要求在3小時(shí)內(nèi)獨(dú)立做完，剛開(kāi)始做模擬題最大的感受就是時(shí)間控制不好，都需要花3.5-4小時(shí)左右，而且正確率也不會(huì)很理想。但是隨著題量練習(xí)的加大，伴隨老師對(duì)題目的解讀，個(gè)人對(duì) PMP 的工具、技能、知識(shí)點(diǎn)、整個(gè)框架體系能做到了然于心。

　　四、收獲5A

2019年10月23日早上一個(gè)令人激動(dòng)的時(shí)刻。我正在刷牙洗臉，突然手機(jī)彈窗，收到了pmi發(fā)來(lái)的一封“祝賀您獲得PMP認(rèn)證”的郵件，忐忑不安的打開(kāi)鏈接查詢(xún)了成績(jī)，見(jiàn)到了全是above target，開(kāi)心的笑得合不攏嘴。多年以后，當(dāng)我再次回憶起在中培教育學(xué)習(xí)PMP項(xiàng)目管理的這段歲月，我依然會(huì)興奮不已，感謝自己曾經(jīng)的堅(jiān)持和努力付出。

你問(wèn)我學(xué)習(xí)PMP有什么用，我給不了你明確的答案，每個(gè)人的理解都不一樣。但如果加上一個(gè)時(shí)間的維度，持續(xù)學(xué)習(xí)，能確保你勝出的概率!所以投資領(lǐng)域有一句話(huà)，所有高價(jià)值的投資回報(bào)，都需要時(shí)間的力量，需要積累，要學(xué)會(huì)與時(shí)間做朋友。

　　五、揭密考試成績(jī)與通過(guò)的關(guān)系

現(xiàn)在就來(lái)給大家揭密PMI考試通過(guò)的計(jì)分方法。了解了PMI調(diào)整計(jì)分方法的目的，也就可以由此分析出PMI計(jì)分方法的手段。他實(shí)質(zhì)上是將原來(lái)的60分萬(wàn)歲，改變?yōu)殇浫》謹(jǐn)?shù)線(xiàn)的方式，即每次考試他會(huì)根據(jù)中國(guó)大陸學(xué)生考試成績(jī)情況定出一個(gè)錄取比例，按此比例劃定分?jǐn)?shù)線(xiàn)，依此分?jǐn)?shù)線(xiàn)確定通過(guò)認(rèn)證。

下面我們通過(guò)計(jì)算來(lái)分析成績(jī)構(gòu)成與5大過(guò)程組等級(jí)頒布的關(guān)系：按照PMI公布的5大過(guò)程組題目頒布比例，以及我們毛估的三個(gè)等級(jí)公布情況，我們可以計(jì)算出各過(guò)程組每個(gè)等級(jí)的題量分布

假設(shè)PMB的是按40%、70%來(lái)分布的，即40%以下為“B”，40%~70%之間為“M”，70%以上為“P”，那么各級(jí)別段的題目的下限如表中所列。以啟動(dòng)過(guò)程組為例說(shuō)明成績(jī)分布情況，答對(duì)8題以下得到“B”，9-15題得到“M”，16-23題得到“P”。以此計(jì)算就得出了5大過(guò)程組每個(gè)段位的題目上下限表。以此表為基礎(chǔ)，我們進(jìn)行以下測(cè)算：

1、用取下限以極端的方式找出最低的5P成績(jī)，得分123，正確率70%

2、用取上限以極端方式計(jì)算出最高的4M1P成績(jī)，得分134，正確率76.7%

3、用取下限以極端方式計(jì)算出最低的4M1P成績(jī)，得分74，正確率42.4%

4、用取上限以極端方式計(jì)算出最高的4M1B成績(jī)，得分134，正確率64.7%

通過(guò)以上的計(jì)算我們可以看出，正確率與等級(jí)比例是不對(duì)等的，如果分?jǐn)?shù)線(xiàn)設(shè)定為60%的話(huà)，顯然4M1B的成績(jī)可以通過(guò)，而4M1P的成績(jī)反而會(huì)落榜。

綜上分析，PMI只是玩了個(gè)花樣而已，其本質(zhì)依然是考題正確率。所以追求正確率才是硬道理。

考生應(yīng)該注意：PMP考試最終測(cè)量的是“屬性”（即你的質(zhì)量“合格”或“不合格”）而不是“變量”（你的質(zhì)量在考試成績(jī)的總體分布中處于什么位置），盡管“變量”是用來(lái)判斷“屬性”的基礎(chǔ)。如果考生已經(jīng)理解了PMBOK指南“質(zhì)量管理”中的“屬性抽樣”與“變量抽樣”，就容易理解PMP考試的成績(jī)單了——除了總體結(jié)果（Pass或Fail）有意義外，各部分的成績(jī)等級(jí)都只有參考價(jià)值，只是讓考生知道自己的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)。