運營總監(jiān)：鮑安常LJ007

2021年6月2日整理

獨行快，眾行遠。一個人的努力是加法，一群人的努力是乘法。真正激勵一個人成長的并不是那些所謂的勵志語錄，而是不斷學習，與志同道合、積極向上、充滿正能量的人同行。

　　近日，謝秀明名師工作室綜合考評展示活動在阜南五小三樓會議室舉行。城關中心校李祥輝校長、田甜主席、余洪忠主任出席活動并對工作室進行考核?；顒臃譃槿h(huán)節(jié)，城關各學校名師工作室教師代表、謝秀明名師工作室成員和五小及共同體全體數(shù)學教師參與活動。

　　首先，李校長就城關中心學校八個工作室的發(fā)展，三年的培養(yǎng)周期過程以及取得的一些成果，向在座的老師做了一個簡單的回顧，并鼓勵老師們要提高自身素養(yǎng)，做一個幸福的人民教師。

　　活動第一環(huán)節(jié)，由工作室領銜人謝秀明進行工作報告。謝秀明老師從落實立德樹人、培養(yǎng)培訓教師、扎根課堂、向上生長、存在的問題、今后工作目標六個方面對工作室三年的發(fā)展進行了全面回顧與總結(jié)。通過開展理論知識學習，提升水平；通過QQ、微信群等網(wǎng)絡平臺互傳作業(yè)，交流評析，促進了教師專業(yè)成長；開展校內(nèi)研修，扎實教學過程，提升研究能力；指導青年教師成長及自身成長等方面。同時就工作室的特色成果亮點及影響作了評估，也提出了自己的問題意見及建議措施。

　　活動第二環(huán)節(jié)，由韋冬玲、田甜兩位老師帶來兩節(jié)展示課以及袁飛老師帶來一場微型講座。

　　第一節(jié)課，韋冬玲老師帶領三年級的學生執(zhí)教四年級《溫度》一課。

　　韋老師用學生的日常生活照片將孩子們領入溫度的課堂，在課上，韋老師緊緊抓住一條主線通過精心設計教學節(jié)，層層推進，將學生一步步帶進了溫度的世界，從而使教學難點迎刃而解。

　　整個教學過程猶如行云流水，教學結(jié)構緊扣主題。學生也深深地陶醉在教學情境中，即扎實地理解了溫度的意義，學會了溫度的單位、溫度的大小比較，理解了零下溫度的表示方法，又激發(fā)學生對生活的熱愛。

　　第二節(jié)課，由田甜老師執(zhí)教四年級《平均數(shù)》一課。

　　田老師以游戲?qū)耄ぐl(fā)學生學習平均數(shù)的興趣；以活動引領，從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，選取學生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個教學的始終。

　　同時田老師注意將數(shù)學與學生生活緊密相連，遵循了數(shù)學源于生活、寓于生活、用于生活的理念。通過數(shù)學教學，實現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，又服務于生活”的應用價值。

　　第三節(jié)課，袁飛老師的微型講座《如何提高小學生計算能力》。《數(shù)學課程標準》強調(diào)：“計算是數(shù)學的重要組成部分,要求學生在計算方面達到“熟練”“正確”“會”三個層次。”因而,如何提高小學生計算能力尤為重要。

　　袁飛老師從小學生計算能力分析、小學生計算能力現(xiàn)狀、提高小學生計算能力的策略三個方面來展開講座。通過對學生計算能力與現(xiàn)狀的分析，剖析具體原因，并從知識與技能方面、心理與習慣方面來采取具體措施提高小學生計算能力。

　　活動第三環(huán)節(jié)，李校長、田主席、余主任對工作室進行量化考核。

　　李校長、田主席、余主任仔細查閱了工作室資料，詳細詢問工作室活動的具體開展情況，對工作室工作給予肯定，并提出指導性意見和建議。

　　在城關中心校領導的關心和指導下，工作室將繼續(xù)以“研修的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”為宗旨；以“深度學習，走向核心素養(yǎng)”為核心理念；以名師為引領，以“名師工作室”為載體，立足教育教學實踐、聚焦課堂教學改革，充分發(fā)揮名師在教育教學中的示范、引領、輻射、帶動作用。

運營總監(jiān)：鮑安常LJ008

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