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前幾天給小朋友講西游記的故事，哥哥也摻和進(jìn)來(lái)了。

想來(lái)想去想到一個(gè)主題，只是暫時(shí)沒(méi)有想好什么樣的契機(jī)去告訴他。

師徒四人到了西天取經(jīng)，卻遇到索要財(cái)物，這咋解釋呢？

01 是因?yàn)榉鹱嬉S護(hù)自己人嗎？

出家人四大皆空咋還要財(cái)物呢？更何況，佛祖不知道嗎？

我想是知道的，那為什么還要縱容他們亂來(lái)呢？

退一步講，這給一路歷經(jīng)磨難的師徒四人啥印象？

到了西天了，居然還烏煙瘴氣，留戀這人間的東西？

有人說(shuō)佛祖沒(méi)有責(zé)怪阿難，是因?yàn)橐S護(hù)自己人，這話多少有些牽強(qiáng)。

如果真是如此，這經(jīng)倒是不取也罷。

阿難和迦葉是十大弟子之一，顯然也不至于如此粗鄙。

真有這樣的行為，作為佛祖自然是知曉的，不用等到師徒四人告狀。

02 執(zhí)著，著相，啥意思

主流的幾個(gè)宗教多會(huì)有一個(gè)條款，比如妄圖解釋佛法，是要受懲罰的。

大言不慚一下，本意并無(wú)褻瀆。

最早接觸到相這個(gè)詞，在廟里看到經(jīng)書(shū)上寫(xiě)我相，人相，眾生相，壽者相。

一直以來(lái)的理解，如果對(duì)于某個(gè)東西特別在意，就是著相。

可能可以理解為大話西游里面說(shuō)的，愛(ài)上自己不愛(ài)的人。

這個(gè)時(shí)候，這個(gè)人，也許有一半是自己想象出來(lái)的好。

一路西行，袈裟穿的機(jī)會(huì)不多，紫金缽盂倒是一直要用的。

說(shuō)起來(lái)感情深厚，既然到了西天成了佛，缽盂自然是身外之物了。

03 點(diǎn)化哪里會(huì)這么容易呢

所以更愿意相信，佛祖委托阿難和迦葉點(diǎn)化。

這個(gè)時(shí)候唐僧也全然沒(méi)有意識(shí)到，卸下身外之物。

紫金缽盂對(duì)于唐僧來(lái)說(shuō)可謂意義非凡。

受唐王重托，一路行來(lái)，缽盂相伴，總算是不辱使命，實(shí)在難得。

可以說(shuō)，缽盂已經(jīng)成為他們生命的一部分了，正如手機(jī)之于現(xiàn)代人。

斷然不會(huì)想到要丟棄。

私以為倒是阿難在告訴唐僧，放下世俗的牽掛。

唐王只是蕓蕓眾生中的一員，不用特別對(duì)待，缽盂在身外之物，一路行來(lái)，使命完成，不用糾結(jié)執(zhí)著。

而唐王贈(zèng)予的紫金缽盂，也成為唐僧和世俗斷開(kāi)連接的最后枷鎖。

04 會(huì)不會(huì)是因?yàn)榭床煌改?/h1>

二尊者復(fù)領(lǐng)四眾，到珍樓寶閣之下，仍問(wèn)唐僧要些人事。三藏?zé)o物奉承，即命沙僧取出紫金缽盂，雙手奉上道：“弟子委是窮寒路遙，不曾備得人事。這缽盂乃唐王親手所賜，教弟子持此，沿路化齋。今特奉上，聊表寸心，萬(wàn)望尊者不鄙輕褻，將此收下，待回朝奏上唐王，定有厚謝。只是以有字真經(jīng)賜下，庶不孤欽差之意，遠(yuǎn)涉之勞也?！蹦前恿?，但微微而笑。被那些管珍樓的力士，管香積的庖丁，看閣的尊者，你抹他臉，我撲他背，彈指的，扭唇的，一個(gè)個(gè)笑道：“不羞，不羞！需索取經(jīng)的人事！”須臾把臉皮都羞皺了，只是拿著缽盂不放。

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珍樓可以理解為是藏經(jīng)閣，圖書(shū)館。

里面有些雜活需要干，嘲笑尊者的，也正是這些人。

當(dāng)然，縱然在西天佛國(guó)，也有尊卑貴賤，并不超然，只是目前暫時(shí)還不知道如何和孩子解釋這個(gè)狀況，等以后的機(jī)緣了。

誠(chéng)然，此類工種在佛國(guó)也算不得高階，我想應(yīng)該還是礙于學(xué)識(shí)認(rèn)知。

而他們是斷然無(wú)法理解阿難的苦心，無(wú)法理解佛祖的發(fā)心。

當(dāng)然，也有說(shuō)法它是告訴人們付出了才會(huì)珍惜。

我想這個(gè)紫金缽盂相比于一路的艱辛實(shí)在算不得什么。

05 關(guān)我什么事

這事多少有些矯情，最近幾天孩子情緒不穩(wěn)定，只能告訴他要講道理。

目前來(lái)看，青春期的叛逆是越來(lái)越壓不住了，只能現(xiàn)在多給他灌輸一些東西。

我不灌輸，自然有別人灌輸。

現(xiàn)在做的這些不過(guò)也是如此吧。

從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我執(zhí)，著相也可以用來(lái)形容自己。

因?yàn)楹脼槿藥熆傆X(jué)得自己能教別人點(diǎn)什么，也是著相了。

不知不覺(jué)，已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)階段，叛逆的萌芽已經(jīng)越發(fā)明顯，許多看起來(lái)無(wú)法接受的缺點(diǎn)，拖沓，拖拉，信心不足，情緒管理不善，丟三落四，凡此種種，一應(yīng)俱全。我似乎慢慢把一手好牌給打壞了。不管如何，還是希望嘗試著記錄這段經(jīng)歷，聊以慰藉，撫慰余生。