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九月末保研轉(zhuǎn)考研，一戰(zhàn)上岸人大知產(chǎn)丨規(guī)劃、耐力跑與沖刺

2023-04-24 10:37 作者:知行法學(xué) 0人讀過 | 我要投稿

前言

今年有兩位保研失敗后堅(jiān)定繼續(xù)選擇人大法學(xué)考研的同學(xué)，一個(gè)是本文作者，另外一位是外交學(xué)院的師妹。兩位師妹都很有勇氣，在關(guān)鍵時(shí)刻作出堅(jiān)定的選擇。當(dāng)然，這種勇氣一定是實(shí)力作為基礎(chǔ)的，否則不可能成功。本文對(duì)很多保研邊緣人應(yīng)當(dāng)是一種鼓勵(lì)，更是一種激勵(lì)，無論保研還是考研，大家都要永不言棄，落子無悔！

開篇語

感謝知行的約稿，不勝榮幸。筆者本科就讀于五院之一，愛好折騰，熱衷法學(xué)，知產(chǎn)尤甚。欲深入法學(xué)殿堂一探究竟，但獲得保研資格后因排名靠后而屢次折戟，保研結(jié)果并不能令人滿意。故自九月末放棄保研之際，下定決心考研，便從頭備起，一鼓作氣，直沖人大知產(chǎn)學(xué)碩，初試有驚無險(xiǎn)，復(fù)試穩(wěn)定發(fā)揮，終于遂愿。復(fù)試結(jié)果公布，如夢(mèng)似幻，回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴，走過的一步步歷歷在目，臨時(shí)改考研的壓力終于可以拋至九霄云外。這般幸運(yùn)，得益于包括我的父母、老師、同學(xué)、知行法學(xué)團(tuán)隊(duì)在內(nèi)的師兄師姐們的幫助。筆者不才，但也希望能給到師弟師妹們一點(diǎn)啟發(fā)，便把旅途化作長(zhǎng)卷，點(diǎn)于墨下，講與諸君聽。

如果說高考是千軍萬馬過獨(dú)木橋，考研就是一場(chǎng)森林中的馬拉松。高考所有人的道路都是一樣的，遇到的困難也差不多，就看每個(gè)人能跑多遠(yuǎn)，最后在同一個(gè)時(shí)間停下，停在了哪里就去往哪個(gè)大學(xué)。但考研極具個(gè)性化，在這個(gè)森林里有著無數(shù)的寶藏，我們不得貪婪，只能選擇其一，并一直以之為目標(biāo)，或滿載而歸，或空手而回。而通往寶藏的道路也有無數(shù)條，我們必須跟據(jù)我們自身的情況，規(guī)劃最合適我們自己的道路。在這段旅途中，我們需要經(jīng)過漫長(zhǎng)備考的初試，猶如森林中的耐力跑一般，但相比于高考能看清所有人的情況，我們這一次只能看見我們自己，黑暗森林里的每一個(gè)對(duì)手都可能跑在我們之前或者之后，我們不得而知，我們能做的唯有相信我們自己規(guī)劃的道路，矢志不渝地前進(jìn)，不因彷徨而在森林里陷入迷途。最后沖出初試這篇無盡的森林直線沖刺，向復(fù)試之后的寶藏發(fā)起沖鋒。

筆者無意于向各位推薦自己的道路，筆者的道路在一定程度上極具個(gè)性，尤其不要以為剩下三個(gè)月才去復(fù)習(xí)。筆者的道路本質(zhì)上是由于保研與考研的決策失誤而迫不得已采取的下策，只是希望大家能從中得到一絲啟發(fā)，或?qū)ψ约旱缆返囊徊糠钟兴伎肌９P者會(huì)把自己的這場(chǎng)馬拉松被分為規(guī)劃、耐力跑（初試）和沖刺（復(fù)試）三個(gè)階段，核心在規(guī)劃，主體在初試，最后是復(fù)試，只有把每一步踏踏實(shí)實(shí)走好，才能獲得最終的成果。

一、起跑前的規(guī)劃——宏觀策略

筆者單獨(dú)將規(guī)劃作為重要一步，放在與初試、復(fù)試等同重要性的地步，根源于筆者保研的失敗教訓(xùn)。如果不做好周全的選擇和規(guī)劃，后續(xù)的道路容易坎坷，一旦改弦更張，又會(huì)徒增不少麻煩。筆者將筆者的規(guī)劃分為“規(guī)劃終點(diǎn)（擇校）”和“規(guī)劃路線（計(jì)劃安排）”兩部分，以下接續(xù)展開。

（一）認(rèn)清自己，規(guī)劃終點(diǎn)——放棄保研后的擇校策略

筆者保研失敗后，距離初試時(shí)間僅剩最后的三個(gè)月，而筆者當(dāng)時(shí)的狀況是：英語之前零散的背單詞和準(zhǔn)備復(fù)試口語，初試準(zhǔn)備尚未開始；政治甚至不知道它考什么；對(duì)于知產(chǎn)以外的專業(yè)課止步于剛剛結(jié)束的法考客觀題；知產(chǎn)倒是因?yàn)闇?zhǔn)備復(fù)試學(xué)了很久；剩下時(shí)間不多最后肯定沒時(shí)間背書，手頭上還有幾個(gè)項(xiàng)目和工作需要花費(fèi)時(shí)間和精力，但是自我感覺法學(xué)素養(yǎng)還可以。根據(jù)這幾點(diǎn)情況以及筆者的野心，筆者最終選擇了中國(guó)人民大學(xué)，在擇校決策中順帶解決了應(yīng)用法的選科問題，具體的選擇考慮過程如下：

1.堅(jiān)定熱愛，沖擊知產(chǎn)學(xué)碩

筆者從大二接觸知識(shí)產(chǎn)權(quán)法起便開始堅(jiān)定研究生要學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的念頭，在后來一系列的學(xué)習(xí)和科研經(jīng)歷中又對(duì)學(xué)術(shù)產(chǎn)生了一定興趣，希望可以讀博，便選擇了知產(chǎn)的法學(xué)學(xué)碩。這一決心自保研起都是如此，從來不變，考研也完全沒有必要因?yàn)槲冯y而為之動(dòng)搖，堅(jiān)定自己的興趣和夢(mèng)想才是前行的最大動(dòng)力。

2.充分發(fā)揮法學(xué)能力與素養(yǎng)

筆者所剩時(shí)間不多，必須認(rèn)清自己優(yōu)勢(shì)所在，揚(yáng)長(zhǎng)避短。對(duì)于筆者而言，公共課并非所長(zhǎng)，英語一直以來都是弱項(xiàng)，政治還沒開始，加上北京市一直以來都是大旱區(qū)，公共課壓分嚴(yán)重，所以筆者也確定了“公共課剛過及格即可，靠法學(xué)課程制勝”的思路，確定了“盡可能把剩下的時(shí)間交給法學(xué)課，公共課以短時(shí)高效為主”的策略。利用法學(xué)積累和學(xué)科素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，盡可能去找考查內(nèi)容不太需要背書、考查方式以出題靈活多樣化和追求思考深度為主的學(xué)校，中國(guó)人民大學(xué)就是不錯(cuò)的選擇。

3.發(fā)揮本科知識(shí)基礎(chǔ)的作用，確定選科

人大法學(xué)學(xué)碩初試分為理論法和應(yīng)用法兩門科目，理論法為三門必考科目——“法理學(xué)、中國(guó)法律史、X法學(xué)”，應(yīng)用法則需要在“民法學(xué)、刑法學(xué)、訴訟法學(xué)、環(huán)境和資源法學(xué)、國(guó)際法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)”七門中選擇三門，最后構(gòu)成六門法學(xué)學(xué)科的考察體系。筆者在本科期間，對(duì)法學(xué)的學(xué)習(xí)重心和興趣主要集中在理論法和偏私法的方向，這點(diǎn)從筆者本科期間選擇的專業(yè)選修課中便可見一斑。

筆者本科期間的十門選修課，恰好對(duì)應(yīng)人大考研中的三門理論法和應(yīng)用法中的“民法、經(jīng)濟(jì)法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法”，完美的選課組合便就此產(chǎn)生。事實(shí)證明，本科期間上過的選修課、專研過的內(nèi)容于靈活化考察的應(yīng)對(duì)頗有幫助。在筆者初試作答時(shí)，便因回想到自己曾經(jīng)寫過的論文和選修課上老師延伸的內(nèi)容而作答得更加順利。另一方面，由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)法本來就跟民法和經(jīng)濟(jì)法有千絲萬縷的聯(lián)系，這樣選擇更有利于融合貫通式的體系化學(xué)習(xí)。選科不要人云亦云，而要結(jié)合自己的知識(shí)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，考慮學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性。

（二）明晰現(xiàn)狀，規(guī)劃路線——90天極限三輪復(fù)習(xí)

既然已經(jīng)確定了終點(diǎn)，那就要有奮力一搏的勇氣，馬上規(guī)劃，完成奔跑的最短路徑。在筆者眼前最大的問題無疑是只剩下三個(gè)月大概90天的時(shí)間，對(duì)手們?cè)缫哑鹋埽疫€在起點(diǎn)。當(dāng)我看到身邊一些同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了第N輪復(fù)習(xí)，我才剛剛網(wǎng)上下單人大教科書的時(shí)候，我告訴自己：“不要慌，相信自己的規(guī)劃”。對(duì)于那時(shí)候的我而言，已經(jīng)不可能做到面面俱到，只能繼續(xù)堅(jiān)持揚(yáng)長(zhǎng)避短的策略，將目標(biāo)定在“過初試即可”，即“北京壓分下的政治、英語各70分，理論法、應(yīng)用法各120分”。剩下大概90天，每天除去休息和日常時(shí)間有12-14小時(shí)，但是手頭上還有多項(xiàng)科研和工作要忙，大概每天需要花費(fèi)3-6小時(shí)，真正能給到學(xué)習(xí)的時(shí)間可能每天只有8小時(shí)左右，所以我必須在90*8=720小時(shí)的時(shí)間內(nèi)，達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。

因?yàn)槭Ｏ逻€有三個(gè)月，我干脆把剩下的時(shí)間分為三輪，每輪一個(gè)月左右，從而把專業(yè)課和政治課的復(fù)習(xí)劃分為“蓄勢(shì)待發(fā)——平穩(wěn)加速——全力加速”三個(gè)階段，分別完成系統(tǒng)性全面學(xué)習(xí)、專題突破強(qiáng)化、沖刺背誦三個(gè)任務(wù)，而英語游離于三階段之外，靠日復(fù)一日的學(xué)習(xí)節(jié)奏和平穩(wěn)過度推進(jìn)。三個(gè)階段的目標(biāo)分別為：

第一輪過后：對(duì)政治科的體系和知識(shí)有所了解，基本找到英語做題的感覺，對(duì)人大各門法學(xué)的體系有所把握，熟悉人大教科書。

第二輪過后：政治科客觀題正確率過85%，英語客觀題正確率過80%，對(duì)人大各門法學(xué)的重難點(diǎn)和考察偏向深入了解，對(duì)各學(xué)科進(jìn)一步把握。

第三輪過后：初試能過。

基于這三個(gè)目標(biāo)，我開展了詳盡的規(guī)劃，并一步步執(zhí)行下去，具體的詳見后面第二部分和第三部分。筆者的規(guī)劃與別人很大的不同在于沒有學(xué)習(xí)的時(shí)間表，這取決于我每天的工作的性質(zhì)，很多時(shí)候我坐在圖書館里，一個(gè)電話過來我就需要馬上投身臨時(shí)的工作，我也不知道我一天是可以一直學(xué)習(xí)還是需要全程工作，一個(gè)能預(yù)先安排的時(shí)間表并不適合我。我需要我的安排盡可能具有靈活性，以應(yīng)對(duì)各種突發(fā)變化。我只需要明確我要完成的事情，如果今天實(shí)在完不成，就推到明天，如果今天完成了還時(shí)間有余，就去干明天的，但不要以其為自己偷懶的借口，不要讓自己閑下來。

由于備戰(zhàn)保研階段已經(jīng)對(duì)知產(chǎn)進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，但是除了知產(chǎn)外的五門法學(xué)學(xué)科在初試都跟知產(chǎn)有同樣的比重，所以初試準(zhǔn)備階段前兩輪我直接放掉了知產(chǎn)學(xué)科，把知產(chǎn)的時(shí)間留給了體量更大的民法。最后一輪再恢復(fù)知產(chǎn)的復(fù)習(xí)，知產(chǎn)知識(shí)來自于我從大二開始的學(xué)習(xí)。

而既然路線已定，下面要做的就是執(zhí)行每一步的前進(jìn)計(jì)劃，一往無前。

二、耐力跑的跟緊賽段——公共科

由于筆者確認(rèn)了“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的核心策略，公共科的目標(biāo)分也不高，只需要北京線下的70分（雖然事實(shí)證明在北京拿70分并不簡(jiǎn)單），那對(duì)于公共課，我要做的就是“盡最少的時(shí)間，爭(zhēng)取最大化分?jǐn)?shù)”。這個(gè)目標(biāo)分?jǐn)?shù)在競(jìng)爭(zhēng)并不占優(yōu)勢(shì)，但至少可以讓我緊跟住我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，并且節(jié)約我的時(shí)間留給法學(xué)科，所以我稱其為“耐力跑的緊跟賽段”。

（一）把握節(jié)奏，穩(wěn)步前進(jìn)——英語科與日常規(guī)劃

筆者英語基礎(chǔ)較為薄弱，不敢妄談，以免誤人子弟。大體上承襲了高中英語的復(fù)習(xí)思路，利用英語科目“穩(wěn)定且重視閱讀”的特點(diǎn)，把握前進(jìn)的節(jié)奏，確?！懊刻於紝W(xué)英語”。相比于大家“聽課、做題、背紅寶書”的完整一年英語攻略，筆者要做的仍然是“節(jié)省時(shí)間”，故“偶爾聽聽課，以做題和研究題為主，拋棄紅寶書”。最終總用時(shí)約為135小時(shí)，平均每天1.5小時(shí)，這個(gè)時(shí)間不足以拿一個(gè)高分，但是運(yùn)用合理可以保個(gè)及格。

重視真題，筆者135小時(shí)內(nèi)超過100小時(shí)都花在了歷年真題身上。利用黃皮書等資料，獲取2001年到2022年考研英語一的真題和解析，每天做一套真題的三分之一，根據(jù)對(duì)應(yīng)考場(chǎng)時(shí)間只需要一個(gè)小時(shí)，然后對(duì)照解析檢查，記錄并背誦其中不會(huì)的生詞（所以背單詞的任務(wù)從紅寶書轉(zhuǎn)移到了真題，而且閱讀的單詞伴隨著語境能更好理解）。日復(fù)一日，三天便可以完成一套，也不需要二刷（真正認(rèn)真讀下來的文章不可能在看第二遍時(shí)還能達(dá)到做題訓(xùn)練的效果）。剩下的時(shí)間可以有選擇性地聽聽課或者鍛煉寫作等專題。

（二）效率至上，短時(shí)高效——政治科與“記憶宮殿”

筆者在政治科上給到的時(shí)間是每天一小時(shí)，一共90*1=90小時(shí)，以追求絕對(duì)的效率。三輪下來，筆者沒有固定跟一位老師，而是選用了“徐濤的強(qiáng)化班，肖秀榮的題，腿姐的背誦手冊(cè)”，以各取其優(yōu)（筆者個(gè)人觀點(diǎn)）。第一輪以徐濤老師的強(qiáng)化班為主，60小時(shí)的強(qiáng)化班直接開二倍速，一輪聽完剛好（二倍速需要全神貫注，對(duì)大腦負(fù)荷有點(diǎn)大，時(shí)間充足建議開原速或者1.5倍以內(nèi)）；第二輪以肖秀榮老師的《肖1000題》為主（實(shí)際上有1500題左右），每天做75題左右，20天可以完成，第二輪還剩十天對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行二刷而不全部二刷（因?yàn)闆]有時(shí)間了）；第三輪以腿姐的背誦手冊(cè)為主進(jìn)行背誦，最后兩周攻克大家所說的“肖四”、“肖八”，進(jìn)行背誦。

政治科以記憶和做題為主，提升記憶效率需要一些技巧。筆者采用了非常不地道但是自覺好用的偽“記憶宮殿”法。正統(tǒng)的記憶宮殿依靠的是內(nèi)視覺記憶，依靠大腦虛構(gòu)的畫面和聯(lián)想進(jìn)行位置記憶。筆者的記憶宮殿之所以是偽“記憶宮殿”，在于筆者個(gè)人的圖像想象力有限，無法構(gòu)建太多的聯(lián)想素材（所以會(huì)用正統(tǒng)記憶宮殿的朋友還是用正統(tǒng)的吧）。筆者的記憶宮殿需要外部環(huán)境作為輔助，例如筆者非常熟悉學(xué)校附近的一圈街道，就可以一邊用耳機(jī)聽知識(shí)點(diǎn)一邊在道路上走一圈，以道路環(huán)境為聯(lián)想素材，聽到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就看向一個(gè)特定的路邊建筑物（要注意安全哦），一圈下來，可以記到100個(gè)左右的點(diǎn)。在回憶的時(shí)候，只需要回憶當(dāng)時(shí)走過的路線，就能把知識(shí)點(diǎn)一一在腦海中還原。在封校之后筆者的記憶宮殿構(gòu)筑場(chǎng)所變成了學(xué)校圖書館（所以經(jīng)?？梢钥吹焦P者戴著耳機(jī)在圖書館的書架間穿梭）。這種方法在筆者記憶法學(xué)知識(shí)時(shí)也使用過。

圖 2 筆者最熟悉的知產(chǎn)書架，承載的卻是憲法知識(shí)點(diǎn)

三、耐力跑的加速段——法學(xué)科

在筆者“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的核心策略下，法學(xué)學(xué)科必須要緊抓，并作為初試的制勝核心。這里的法學(xué)學(xué)科指的是除去知產(chǎn)以外的五門，包括法理學(xué)、中國(guó)法律史、憲法學(xué)、民法學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)，知產(chǎn)詳見第四部分。筆者備受高考復(fù)習(xí)之苦，堅(jiān)決拒絕背書做題式學(xué)習(xí)方法，既然是我愛的法學(xué)，就要用我愛的方法學(xué)習(xí)。筆者的學(xué)習(xí)過程的核心永遠(yuǎn)是書，不僅僅是推薦的教科書書目，還有輔助書目和工具書目。優(yōu)秀學(xué)者寫的指定教科書目需要精讀，輔助書目主要用于配合第二輪的專題復(fù)習(xí)，工具書目主要用于不時(shí)查閱。筆者更注重應(yīng)用法，應(yīng)用法書目更多。具體每一門課的學(xué)習(xí)方法，筆者就不班門弄斧了，詳見知行法學(xué)其他相關(guān)專業(yè)推送。

二話不說，先上核心教科書和輔助書書單（注意這是站在筆者一個(gè)知產(chǎn)考生的立場(chǎng)看的，但對(duì)于別的專業(yè)方向的同學(xué)，例如法理學(xué)，《西方法律思想史》就是核心教科書）：

（一）蓄勢(shì)待發(fā)的第一個(gè)月：閱讀與筆記

第一輪設(shè)定在第一個(gè)月。在30天的時(shí)間里，每天可以給到法學(xué)5.5小時(shí)，5.5*30=165個(gè)小時(shí)，其中一半給到理論法，一半給到民法和經(jīng)濟(jì)法。基本上可以確立“一天理論法，一天應(yīng)用法”的主要思路，學(xué)習(xí)方式為通讀（精讀）以上核心教科書并做筆記。因?yàn)槊勘窘炭茣兴陌夙撟笥遥穹ǔ?，民法過千，所以民法占據(jù)了原先知產(chǎn)的時(shí)間），筆者偏好紙質(zhì)筆記（也可以練練字），故以“每讀十頁教科書記一頁筆記”為大致要求，保障自己的閱讀節(jié)奏。每天可以閱讀80-90頁。這個(gè)階段可以利用知行法學(xué)的強(qiáng)化講義作為依托。

第一輪的關(guān)鍵是要對(duì)體系有全面而完整的把握，對(duì)于書中的知識(shí)都要全面精讀（至少對(duì)于要考的部分要全面精讀）。這部分最重要是不能急，節(jié)奏要穩(wěn)，背不住不重要，這一輪是“蓄勢(shì)待發(fā)”，不需要背住。

（二）平穩(wěn)加速的第二個(gè)月：專題與延伸

第二輪設(shè)定在第二個(gè)月。在第一個(gè)月已經(jīng)對(duì)人大法學(xué)的知識(shí)體系有一定的了解之后，根據(jù)重難點(diǎn)所在，粗略設(shè)置30個(gè)專題，每天解決一個(gè)專題內(nèi)所有問題。每個(gè)學(xué)科約有五個(gè)專題，如將“中國(guó)法律史”分為“中國(guó)法律思想史”、“中國(guó)立法史”、“中國(guó)刑事法律史”、“中國(guó)民事、經(jīng)濟(jì)、行政法律史”、“中國(guó)司法制度史”五個(gè)專題，可以從不同側(cè)面劃分法律史的內(nèi)容，與第一輪閱讀教科書上的按時(shí)間進(jìn)行分類形成區(qū)別，從而更好地對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行融會(huì)貫通。民法專題可能更多，而且存在較為明顯的重難點(diǎn)，如法律行為理論、擔(dān)保物權(quán)等部分需要更加用力，可以適當(dāng)增加專題數(shù)量。在專題學(xué)習(xí)的過程中，仍然要圍繞核心教科書，但是要對(duì)知識(shí)刨根問底，完善自己的知識(shí)體系，利用輔助書目進(jìn)行專題突破，不要想著“這個(gè)肯定不考”，不考的內(nèi)容只是不需要背，但仍然是知識(shí)體系不可或缺的一環(huán)。在完成專題學(xué)習(xí)這輪后，應(yīng)該達(dá)到可以開卷完成所有真題的水平（當(dāng)然也可以看出筆者這個(gè)階段仍然沒有開始背誦）。

筆者的專題設(shè)置如下，可參照：

Part A：法理學(xué)——1、法哲學(xué)專題；2、法社會(huì)學(xué)專題；3、法律文化專題；4、法律規(guī)范專題；5、法律適用專題。

Part B:中國(guó)法律史——6、中國(guó)法律思想史專題；7、中國(guó)立法史專題；8、中國(guó)司法制度史專題；9、中國(guó)刑事法律史專題；10、中國(guó)民事、經(jīng)濟(jì)、行政法律史專題。

Part C：X法學(xué)——11、X法基礎(chǔ)理論專題；12、國(guó)體、政體和X法史專題；13、公民權(quán)利義務(wù)專題；14、中央國(guó)家機(jī)構(gòu)與選舉專題；15、地方國(guó)家機(jī)構(gòu)專題。

Part D：民法學(xué)——16、民法基礎(chǔ)專題；17、法律行為理論專題；18、物權(quán)基礎(chǔ)理論專題；19、所有權(quán)與用益物權(quán)專題；20、擔(dān)保物權(quán)專題；21、債法總論專題；22、合同法總論專題；23、合同法分論與準(zhǔn)合同專題；24、侵權(quán)法專題；25、人格權(quán)與親繼專題。

Part E：經(jīng)濟(jì)法學(xué)——26、經(jīng)濟(jì)法總論專題；27、市場(chǎng)規(guī)制法（競(jìng)爭(zhēng)法除外）專題；28、競(jìng)爭(zhēng)法專題；29、財(cái)稅法專題；30、金融法專題。

（三）?全力加速的第三個(gè)月：總結(jié)與記憶

第三輪設(shè)定在第三個(gè)月。這個(gè)階段終于可以開始背誦了——但不是單純的背誦，而是要進(jìn)行總結(jié)，這種總結(jié)體現(xiàn)為兩種形式。第一種是知識(shí)的貫通體系化，第二種是以論述題的形式劃分知識(shí)點(diǎn)，嘗試進(jìn)行模擬作答（也可以參照知行法學(xué)的題）。

知識(shí)的貫通體系化更多是要大腦中的清晰，當(dāng)看到一個(gè)點(diǎn)時(shí)，要下意識(shí)想到所有有可能的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。以法理學(xué)為例，人大法理學(xué)的許多題目都需要按照“法哲學(xué)——法社會(huì)學(xué)——法實(shí)證論”的邏輯進(jìn)行全面作答，故拿到一個(gè)問題需要從三個(gè)角度快速進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的捕捉。（具體參見知行法學(xué)的法理學(xué)相關(guān)推送）。

以論述題的形式劃分知識(shí)點(diǎn)是筆者背誦的準(zhǔn)備，筆者沒有對(duì)著資料直接背誦，而是將知識(shí)點(diǎn)化作一個(gè)個(gè)具體的論述題的題目，在背誦的同時(shí)達(dá)到模擬做題的效果。這樣的方式也同樣適用于復(fù)試專業(yè)課的準(zhǔn)備。以下圖片是筆者的背誦素材節(jié)選。具體背誦方法建議是“理解背誦”，實(shí)在需要死記的筆者也可能會(huì)開“記憶宮殿”。

四、耐力跑的趕超階段——知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

所有保研轉(zhuǎn)考研的同學(xué)最重要的當(dāng)然是利用好自己保研時(shí)準(zhǔn)備的專業(yè)。筆者在此不把知產(chǎn)分為初試和復(fù)試，甚至不分人大亦或是其他高校，而是跳出考試單純講知產(chǎn)學(xué)習(xí)，扎實(shí)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)不僅僅是考試的萬能鑰匙，能幫助我們完成賽程的反超，更是日后深造的基礎(chǔ)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法作為豐富有趣的學(xué)科，其學(xué)習(xí)方法也是多元化的，可以從法文本、案例、比較法等多角度展開。而閱讀積累是完成專業(yè)課厚積薄發(fā)的關(guān)鍵。（注意：筆者以下介紹的方法是基于筆者兩年多的學(xué)習(xí)，如果想短時(shí)間學(xué)習(xí)的，直接上手王遷老師的書用類似的方法做一個(gè)精簡(jiǎn)版即可）

（一）百般武藝，招式盡用——多元化知產(chǎn)學(xué)習(xí)方法

讀過王遷老師知產(chǎn)教材的朋友們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，王遷老師的教科書上非常多“花里胡哨的東西”，包括學(xué)術(shù)熱點(diǎn)、案例分析、實(shí)務(wù)分析等，也有很多比較法的內(nèi)容。筆者的多元化知產(chǎn)學(xué)習(xí)方法靈感來自王遷老師，這使得知產(chǎn)學(xué)習(xí)形式多樣，變化無窮，以下從五個(gè)角度展開不同的學(xué)習(xí)方法。

1.基本功：以法教義學(xué)扎實(shí)基礎(chǔ)

再多樣的方法都好，基礎(chǔ)首先要打扎實(shí)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)終歸是部門法學(xué)的一部分，仍然需要密切關(guān)注我國(guó)現(xiàn)行法文本，任何學(xué)習(xí)知產(chǎn)的同學(xué)都可以選取一本體系化的教義學(xué)教科書為主，手邊放一本《中華人民共和國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法匯編》，輔之以其他的類似教科書，夯實(shí)自己的知識(shí)基礎(chǔ)，確保自己對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法有體系性的理解，感受知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的整體性。（書目見下一部分書單的1.1）

在完整學(xué)完一遍知識(shí)產(chǎn)權(quán)法之后，可以分別就知識(shí)產(chǎn)權(quán)法中的不同重要部分進(jìn)行分別學(xué)習(xí)。筆者將其分為：總論、著作權(quán)法、專利法、商標(biāo)與反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法，分別進(jìn)行了學(xué)習(xí)，感受知識(shí)產(chǎn)權(quán)法不同部分之間的區(qū)別性。（書目見下一部分書單的2.1-2.4）

圖 9 筆者筆記：打基礎(chǔ)時(shí)強(qiáng)調(diào)基本概念的理解

2.比較法的方法

知識(shí)產(chǎn)權(quán)法是受國(guó)際條約和外國(guó)法影響非常大的一個(gè)部門法，尤其我國(guó)法兼受大陸法系和英美法系的雙重影響，在很多制度上都有著兩大法系的影子，不理解比較法很難學(xué)好知識(shí)產(chǎn)權(quán)法。而在比較法中，以英美法系尤其是美國(guó)法更為重要，在大陸法系中德國(guó)著作權(quán)法等比較重要，日本法的教材也可作為參考（PS：除外國(guó)法外，我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的法律也是很好的參考）。需要注意的是比較法學(xué)習(xí)切忌陷入只學(xué)外國(guó)法的誤區(qū)，必須在外國(guó)法教材旁邊放一本我國(guó)法的教材，在看到任何外國(guó)法問題的時(shí)候第一時(shí)間是跟我國(guó)法進(jìn)行對(duì)比，牢牢抓住“洋為中用”這條主線，樹立“以我為主”的問題意識(shí)。（書目見下一部分書單的3.1-3.2）

3.案例學(xué)習(xí)的方法

知識(shí)產(chǎn)權(quán)法不一定是法學(xué)學(xué)習(xí)階段案例最豐富的學(xué)科，但一定是案例教學(xué)占比最大的學(xué)科之一，我們需要從兩個(gè)角度關(guān)注案例，一個(gè)是過往的國(guó)內(nèi)外經(jīng)典案例（例如教材中就有的Feist案、錢鐘書家信案等），這些案例往往與相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)，可以幫助我們更好地理解知識(shí)，并且偶爾可以在答題時(shí)用上；一個(gè)是現(xiàn)在正在發(fā)生或是最近的熱點(diǎn)案例，這需要我們關(guān)注大量的知產(chǎn)相關(guān)公眾號(hào)，例如“知產(chǎn)力”、“知產(chǎn)財(cái)經(jīng)”等（詳見知行法學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法相關(guān)推送），以及國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局等官方網(wǎng)站和公眾號(hào)。（書目見下一部分書單的4.1）

4.深入各學(xué)說理論

在不斷學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的過程中，需要對(duì)理論進(jìn)行思考和重構(gòu)，這時(shí)候可以接觸各種基礎(chǔ)理論和主張，了解各種學(xué)說和觀點(diǎn)，利用不同的法學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)（例如法經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)中就顯得很有趣），在這個(gè)過程中可以不斷鍛煉自己的學(xué)術(shù)能力，鞏固知識(shí)產(chǎn)權(quán)法理論尤其是法哲學(xué)基礎(chǔ)。（書目見下一部分書單1.2和4.2）

5.結(jié)合實(shí)踐的方法

這一部分需要有一些知識(shí)產(chǎn)權(quán)法相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，由于本部分與備考相關(guān)性不大，暫略。但對(duì)于寫論文發(fā)掘問題很有幫助。

（二）書讀萬卷，厚積薄發(fā)——以閱讀為核心的知識(shí)突破

不難發(fā)現(xiàn)，以上多元化方法無非就是一種——閱讀，閱讀專著，閱讀論文，閱讀裁判文書。由于論文太多且具有時(shí)效性，這部分可以看知行法學(xué)的師兄師姐們的實(shí)時(shí)更新，筆者這里主要做一個(gè)書目的推薦。當(dāng)然筆者并不是對(duì)這些書都完整讀了一遍，而是有主有次，也有“核心教科書”、“輔助書目”、“工具書目”的區(qū)分。對(duì)于核心教科書，如人大劉春田老師的《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》就需要好好閱讀（筆者后悔去年沒有好好讀，復(fù)試時(shí)候有點(diǎn)手忙腳亂），對(duì)于自己選定的最核心教材需要精讀兩遍以上（筆者選定的是王遷老師的《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教程》），其他比較重要的書目推薦選取幾本精讀，其他瀏覽，對(duì)于理論著作建議做讀書筆記或讀書報(bào)告。剩下的書目作為參考書或者工具書，以備不時(shí)查閱（好好利用圖書館資源）。各位完全可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整，筆者才疏學(xué)淺，也只是就自己的偏好進(jìn)行推薦。

后面就不多說廢話了，直接上書單。

1.核心書目（教科書可根據(jù)所考院校確定）

1.1基礎(chǔ)知識(shí)教科書系列：王遷《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教程》；劉春田《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》；李琛《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法關(guān)鍵詞》；吳漢東《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》；馮曉青《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》；李明德《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》。

1.2必讀理論書目：[澳]彼得·德霍斯《知識(shí)財(cái)產(chǎn)法哲學(xué)》；金海軍《知識(shí)產(chǎn)權(quán)私權(quán)論》；鄭成思《知識(shí)產(chǎn)權(quán)論》。

1.3其他推薦核心書目：張勤《知識(shí)產(chǎn)權(quán)基本原理》；管育鷹《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)的新發(fā)展》；吳漢東《中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論體系研究》。

2.分部分重點(diǎn)書目

2.1總論部分：齊愛民《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法總論》；孔祥俊《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律適用的基本問題——司法哲學(xué)、司法政策與裁判方法》；其他參見理論書目。

2.2著作權(quán)法部分：王遷《著作權(quán)法》；張今《著作權(quán)法》；鄭成思《版權(quán)法》；王遷《網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)專有權(quán)利研究》；吳漢東《著作權(quán)合理使用制度研究》。

2.3專利法部分：馮曉青、劉友華《專利法》；湯宗舜《專利法教程》（筆者專利法讀得確實(shí)少了，慚愧）。

2.4商標(biāo)與反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法部分：杜穎《商標(biāo)法》；孔祥俊《商標(biāo)法：原理與判例》；孔祥俊《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法原論》；黃暉《商標(biāo)法》；彭學(xué)龍《商標(biāo)法的符號(hào)學(xué)分析》。

3.域外法重要書目

3.1域外法基礎(chǔ)書目：[美]謝爾登·W·哈爾彭、克雷格·艾倫·納德、肯尼思·L·波特（宋慧獻(xiàn)譯）《美國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法原理》；李明德《美國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》；[德]M.雷炳德（張恩民譯）《著作權(quán)法》；[日]田村善之（周超、李雨峰、李希同譯）《日本知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》；李明德、閆文軍《日本知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》；唐廣良、董炳和《知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際保護(hù)》；李明德、閆文軍、黃暉、郃中林《歐盟知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》。

3.2域外重要拓展書目：[日]富田徹男（廖正衡譯）《市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)》；J. Thomas McCarthy,?McCarthy on Trademarks and Unfair Competition；[西]德利婭·利普希克《著作權(quán)與鄰接權(quán)》。

4.案例與理論延伸書目

4.1案例書目：崔國(guó)斌《著作權(quán)法：原理與案例》；崔國(guó)斌《專利法：原理與案例》；王太平：《商標(biāo)法：原理和案例》。

4.2理論延伸書目：蘭德斯、波斯納（金海軍譯）《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)》；羅伯特·P·莫杰思（金海軍等譯）《知識(shí)產(chǎn)權(quán)正當(dāng)性解釋》。

五、最后的沖刺賽段——復(fù)試階段

筆者有驚無險(xiǎn)經(jīng)過了初試階段，但復(fù)試來臨時(shí)恰逢科研結(jié)項(xiàng)、畢業(yè)論文及四五項(xiàng)重要工作，壓力驟然提升，有效的針對(duì)性應(yīng)對(duì)策略非常重要。筆者的復(fù)試階段基本參考知行法學(xué)的《復(fù)試一本通》，在此簡(jiǎn)單介紹，復(fù)試更多的在于心態(tài)，這部分會(huì)放在結(jié)語一塊講。

（一）?復(fù)試英語的準(zhǔn)備方法

恢復(fù)線下復(fù)試后的復(fù)試英語包括口語和筆試。筆試階段準(zhǔn)備方法基本和初試階段差不多，可以適當(dāng)側(cè)重法律英語，人大何家弘老師的《法律英語》是不錯(cuò)的選擇，可以在寒假當(dāng)美國(guó)法的課外書讀完。而對(duì)于英語口語，需要做的就是大膽講，多聽多讀。筆者的英語口語一直是痛點(diǎn)，在復(fù)試之前經(jīng)常強(qiáng)制自己用英語進(jìn)行思考和表達(dá)，跟別的同學(xué)一起模擬訓(xùn)練，持之以恒地練習(xí)才能給我們從容應(yīng)對(duì)面試的底氣。相比于一些同學(xué)背誦模板，筆者更青睞于有一定慣用詞的即興發(fā)言，即便是簡(jiǎn)單句也無妨，盡可能與老師進(jìn)行眼神交流。

（二）?復(fù)試專業(yè)課的準(zhǔn)備方法

恢復(fù)線下復(fù)試后的專業(yè)課包括筆試和面試，二者的基礎(chǔ)都是對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的掌握和理解，這部分在前面已經(jīng)有介紹，不再贅述。關(guān)鍵在于答題的技巧。對(duì)于時(shí)間充裕的筆試，要盡可能地展現(xiàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以完整的結(jié)構(gòu)和邏輯論證自己的觀點(diǎn)，做成短小精悍的“小論文”。以筆者本次復(fù)試中回答問題的結(jié)構(gòu)為例：

答：我的觀點(diǎn)是：……，我將從理論、實(shí)證法、實(shí)踐中的法、未來趨勢(shì)與展望四個(gè)方面的展開論證：

1對(duì)于XX問題的理論分析

1.1基于XX的XX理論分析

1.2基于XX的XX理論分析

1.3基于XX的XX理論分析

2對(duì)于XX問題的實(shí)證法分析

??2.1國(guó)際公約的規(guī)定

??2.2比較法的啟示

??2.3我國(guó)法的規(guī)定及其分析（主體）

3對(duì)于XX問題的實(shí)踐

??3.1國(guó)內(nèi)外實(shí)踐的普遍情況

??3.2關(guān)于XX的經(jīng)典案例

4XX問題的發(fā)展趨勢(shì)與展望

??4.1對(duì)于XX問題的現(xiàn)代討論與發(fā)展趨勢(shì)

??4.2對(duì)于XX問題的立法動(dòng)向和建議

綜上所述，……（結(jié)語）。

類似這樣的模板可以套用在很多長(zhǎng)時(shí)間作答的大題上?？梢允沟米兊谜麄€(gè)作答變得完整而富有邏輯，還可以向老師展示自己的知識(shí)儲(chǔ)備（如果哪個(gè)部分不記得了就可以簡(jiǎn)略一點(diǎn)或者改動(dòng)結(jié)構(gòu)）。

而至于專業(yè)課面試，扎實(shí)的專業(yè)課基礎(chǔ)是唯一的支撐，筆者并沒有利用一分鐘思考時(shí)間進(jìn)行打草稿，源于筆者平時(shí)與同學(xué)模擬面試的習(xí)慣，得到一個(gè)問題后迅速腦補(bǔ)出一個(gè)框架，先跟老師介紹框架，然后有條不紊地輸出自己的內(nèi)容。

結(jié)語：追尋熱愛，不問西東

以上皆是方法論的部分，然而除卻方法論，更重要的可能是心態(tài)。筆者的“非典型考研之旅”中，最受考驗(yàn)的部分還是心態(tài)。當(dāng)看到別人都在進(jìn)行第N輪復(fù)習(xí)，而我還沒從保研的失利中完全緩過神來，書籍都還沒到貨，難免受到影響；當(dāng)看到大家都在準(zhǔn)備復(fù)試，自己手頭上的工作不知道什么時(shí)候才能完成，難逃焦慮，也非常羨慕別人有安心復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。然而一切與他人之比較皆無意義，我們能做的只有竭盡全力，對(duì)得起我們自己的選擇。就像小時(shí)候跑步，體育老師都會(huì)鼓勵(lì)我們堅(jiān)持下去，千萬不要停下或者走路。這場(chǎng)長(zhǎng)跑，不到終點(diǎn)就不要停歇，能跑一步是一步。在這條孤獨(dú)的旅途上，我們需要明白自己前進(jìn)的動(dòng)力，從而不斷提醒自己。

筆者果斷選擇也好，堅(jiān)定向前也罷，其動(dòng)力一是來自身邊人的鼓勵(lì)和幫助，二是來自筆者心中熱愛。前者自不待言，而后者卻是容易在考研的苦旅中迷失。筆者從不想因?yàn)閷W(xué)位與虛榮而追求，但愿把熱愛之法學(xué)作為前行的激勵(lì)，努力鍛煉自己的“海綿寶寶心態(tài)”。動(dòng)畫片里的海綿寶寶熱愛他在蟹堡王的事業(yè)，每天都會(huì)精神煥發(fā)地跟自己說很多遍“我準(zhǔn)備好了”然后來到廚房，開始一天的工作，感受自己與食材的靈魂碰撞。筆者也不過想當(dāng)法學(xué)海洋里的一個(gè)“海綿寶寶”，每天起來說一遍“我準(zhǔn)備好了”，帶上我心愛的法學(xué)書籍，來到圖書館，靜靜翻開書，仔細(xì)品讀，感受那穿越幾千年的悠悠鐘聲。每一個(gè)心懷勇氣邁上人大法學(xué)考研的你我，即使不是說癡迷于法學(xué)，但至少說不上討厭，讓我們痛苦的是競(jìng)爭(zhēng)的壓力和焦慮的情緒。何以解憂，唯有杜康——只有完全沉醉在法學(xué)的世界里，我們才能完全忘卻煩惱。筆者之所以愛好閱讀以備考，就是因?yàn)樗幌褡鲱}和背誦那樣，會(huì)反復(fù)提醒我這是要考試，而是像是在純粹地學(xué)習(xí)，探索知識(shí)的海洋。當(dāng)筆者心懷敬畏讀朱慶育老師《民法總論》，讀到妙處，方知孔子聞《韶》，為何“三月不知肉味”；當(dāng)筆者走進(jìn)面試教室，看見平時(shí)景仰的老師們?cè)诿媲?，且把面試?dāng)作一次難能可貴的與老師學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，焦慮緊張便可煙消云散。愿諸君堅(jiān)定前路莫迷茫，且把熱愛譜華章，來年今日，春風(fēng)得意馬蹄疾，一日望盡長(zhǎng)安花者，諸君是也。