各位評委老師大家好！今天我說課的內容是人教版數(shù)學教材二年級下冊《混合運算》。

第一步，說教材分析

地位與作用

本節(jié)課內容是學生在學習了兩步混合運算的基礎上，讓學生結合具體情境學習有括號混合運算，是進一步發(fā)展學生混合計算能力的需要。

教學目標：

是學生聯(lián)系現(xiàn)實生活中的數(shù)量關系，理解和掌握含有小括號的混合運算的順序，并能正確進行計算。

是學生在按順序進行計算和運用學過的計算解決實際問題的過程中，進一步增強規(guī)則意識，感受數(shù)學的應用價值，提高解決簡單實際問題的能力。

教學重難點

重點：掌握含有小括號混合運算的順序，并能正確計算。

難點：能用兩步計算解決相關的實際問題。

第二步，說學生認知

學生前面已經學習了兩步混合運算，是本節(jié)課學習的基礎。但是學生在學習時也存在一定的困難：能夠運用兩步運算解決相關的實際問題時學生學習時存在的思維隱患。

第三步，說教法與學法

課標指出：有效的數(shù)學活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。因此我將采用如下教學方法：情境教學法，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣；啟發(fā)學生自主學習；引導學生合作學習。學生學法如下：學生通過自主學習，合作交流等方式來掌握新知識。

第四步，說教學程序

創(chuàng)設情境，激趣導入

新穎的導課是一石激起千層浪，是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，也是一堂課成功的起點。新課伊始，利用談話的方法：同學們李老師到商店去購物，引入新課。這樣設計的目的是：創(chuàng)設情境，在輕松的環(huán)境下進入課堂學習，激發(fā)興趣，為后面的學習打下基礎。

自主學習，合作學習

正如波利亞所說：數(shù)學知識的學習是自己去發(fā)現(xiàn)探索的。因此新課導入之后，我會不失時機的提出問題：李老師剛才買象棋和圍棋一共用了多少錢？激發(fā)學生的思維碰撞，使學生自主動腦思索，合作交流列出綜合算式。這樣設計的目的是：學生自己動手動腦去解決與實際生活相聯(lián)系的問題，能夠激發(fā)學生的學習欲望，并且通過自己的努力得出結果印象會更加深刻。

接下來，教師要求學生自己計算出結果。教師要恰當?shù)难惨?，用心去記住學生們的運算順序。組織學生合作交流，通過投影儀將學生的結果展示出來。展示時，教師要有意識的先展示運算順序正確的。研究討論之后教師追問：誰還有不同的見解？這樣通過反復對比將學生的思維推向高潮，引導學生自主探究，鼓勵學生大膽推導出含有小括號的兩步混合運算順序 ：在有小括號的算式里，有乘、除法和加、減法，都要先小括號里的。這樣學生通過自己的勞動掌握了本節(jié)課的新知識，會感到非常有成就感，培養(yǎng)了學習興趣，為將來的學習做好鋪墊。

但是學生在學習時也存在一定的困難，教師要適時的走入孩子中間，引導學生解決困難。成為本節(jié)課指導者、組織者、主導者。

接下來，引導學生自己練習，總節(jié)本節(jié)課的重點知識。通過這種學習方式讓學生更系統(tǒng)的掌握知識，并且養(yǎng)成“不動筆墨，不讀書的好習慣?！?/p>

鞏固新知，拓展應用

有效的課堂練習，會使學生更好的掌握知識。因此下面我講給學生出示練習題

基礎題：做一做，第一題

通過基礎題的練習，讓所有的同學都得到鍛煉的機會，掌握知識。拓展題讓有能力的同學得到進一步鍛煉的機會，通過這種分層設計讓所有的同學都得到知識與能力的鍛煉。體現(xiàn)了教師的分層設計思想，先進的教育教學理念。

課堂小結：

學生自己總結本節(jié)課學到的知識與收獲，談談自己的感受。這樣設計的目的是：讓學生自己梳理本節(jié)的知識，培養(yǎng)學生總結概括的能力，語言表達能力，使學生的各方面素質都得到發(fā)展。

布置作業(yè)：

本節(jié)課作業(yè)為：練習十一：第7題、第11題

這樣的課后練習：緊扣重點、循序漸進、形式多樣，讓所有的同學都能夠再課后進一步鞏固自己學到的知識，為后面的學習打下基礎。

第五步，說板書設計

含有小括號的兩步混合運算

總之，整個教學過程我力圖從學生自主學習與合作交流出發(fā)，培養(yǎng)學生的主觀能動性。我相信學生能夠充分的理解掌握本節(jié)課所學到的知識，并且能夠實際運用。使不同層次的學生都得到發(fā)展，知識、情感、能力都能得到發(fā)展，達到預期效果。

我的說課到此結束，望各位老師給予更高指導。謝謝~！??來源于易公教育