試講作為教師資格證面試中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，不但會(huì)考察面試考生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備與應(yīng)用能力，同時(shí)還會(huì)通過(guò)考生儀態(tài)儀表、臨場(chǎng)反應(yīng)和創(chuàng)新能力考察是否有能力成為一名合格的教師。

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雖然試講只有短短的10分鐘，但是考官往往會(huì)從幾個(gè)細(xì)節(jié)方面來(lái)考察你，那么面試有什么加分技巧呢？給大家總結(jié)5個(gè)試講提分技巧，幫你的試講提升一個(gè)檔次。

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輸吐字清晰 表達(dá)連貫

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有些同學(xué)考場(chǎng)上容易緊張，遇到如結(jié)構(gòu)化或者是答辯提問(wèn)時(shí)回答聲音會(huì)很小，底氣不足，吐字不清晰，表述斷斷續(xù)續(xù)，從而影響了提問(wèn)的效果。

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在試講中，無(wú)論考官是肯定還是否定，都一定要在回答的時(shí)候鏗鏘有力。表述清晰連貫，給考官一個(gè)良好的印象。

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注意語(yǔ)速與停頓

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因?yàn)樵趥湔n室時(shí)會(huì)給同學(xué)們充足的時(shí)間來(lái)備課，所以有的考生在試講過(guò)程中，會(huì)給考官一種“死記硬背”的感覺(jué)。

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那么如何避免呢？沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新手很難短時(shí)間練出靈活自如的感覺(jué)，但是依然可以依靠停頓與語(yǔ)速的變化彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)上的不足。提問(wèn)的時(shí)候，要有語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的變化，提問(wèn)的語(yǔ)氣應(yīng)是疑問(wèn)語(yǔ)調(diào)，升調(diào)或者降調(diào)。

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指派與分配

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提問(wèn)中必然要有學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答和反饋，所以還應(yīng)注意對(duì)于學(xué)生的選擇。

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一般，課堂提問(wèn)指派與分配的形式有如下4種：

①提出問(wèn)題點(diǎn)名答；

②提出問(wèn)題大家答；

③提出問(wèn)題自己答；

④提出問(wèn)題暫不答。

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試講中，常用的形式是提出問(wèn)題點(diǎn)名回答：即教師提出問(wèn)題，然后指定某一學(xué)生來(lái)回答。提出問(wèn)題點(diǎn)名答的方式主要有：“哪一位同學(xué)能告訴老師……”“請(qǐng)A同學(xué)回答一下”

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評(píng)價(jià)與反饋

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提問(wèn)完后，教師一定要對(duì)于學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。最常用的課堂評(píng)價(jià)方式是教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。這也是考生最容易操作的評(píng)價(jià)方式之一。

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如“剛才他的回答，大家贊同嗎？（稍停頓），大家都覺(jué)得他回答的很好……”一般對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)是以積極的肯定的評(píng)價(jià)為主。

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外在肢體形式

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提問(wèn)過(guò)程，除了提問(wèn)內(nèi)容本身，考生的外在肢體表現(xiàn)也非常重要，肢體表現(xiàn)與提問(wèn)相一致，會(huì)起到錦上添花的效果。外在肢體主要包括眼神，手勢(shì)、面部表情等。

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PS:提問(wèn)在試講中體現(xiàn)教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的把握，但是千萬(wàn)不可以為了提問(wèn)而提問(wèn)，尤其是注意不要提過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題然后組織學(xué)生討論。

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