人生的道路不可能總是一帆風(fēng)順的。對(duì)于學(xué)生，經(jīng)受一點(diǎn)挫折，是必然的也是必要的。要讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)戰(zhàn)勝困難有足夠的信心。我在報(bào)刊上看到一些大學(xué)生，因?yàn)樵庥鲆稽c(diǎn)小小的挫折就一蹶不振，甚至自殺輕生。這固然與他（她）的個(gè)性有關(guān)，但如果在這之前能讓他(她)對(duì)挫折有一點(diǎn)心理準(zhǔn)備，就不會(huì)在挫折面前束手無(wú)策。

情感培養(yǎng)的一個(gè)重要方面就是要讓學(xué)生有一個(gè)健康的心理，正確對(duì)待困難和挫折，熱愛(ài)生活，珍惜生命。只有用平等的態(tài)度和學(xué)生交流，學(xué)生才會(huì)向你?敞開(kāi)心扉。

我曾經(jīng)在一位學(xué)生的隨筆中了解到她的家庭發(fā)生了一些矛盾，這位學(xué)生一時(shí)有些困惑。我在她的隨筆下面寫(xiě)了一段話(huà)：生活中難免有坎坷，只要我們敢于面對(duì)，不怕困難，就一定能戰(zhàn)勝困難。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹！我還及時(shí)和該生的家長(zhǎng)聯(lián)系，做她的思想工作，這位學(xué)生終于走出了心理的陰影，后來(lái)做了一名記者。

還有一件事也在我心中留下深刻的印象：那次，我看到班里一位平時(shí)比較開(kāi)朗的學(xué)生一下子變得悶悶不樂(lè)，我就和她聊天，得知她的表妹得了白血病，剛?cè)ナ?，給她的心靈造成巨大的創(chuàng)傷。我和她講保爾，講《生命的意義》……

這位同學(xué)后來(lái)寫(xiě)了一篇《火紅的石榴花》，表達(dá)了熱愛(ài)生活，珍惜生命的美好感情。我把這篇作文作為范文在班級(jí)評(píng)講，請(qǐng)這位同學(xué)談創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，使全班同學(xué)都受到一次珍惜生命的洗禮。

葉圣陶先生曾經(jīng)把作文與做人聯(lián)系在一起。培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感，既是作文的需要，也是做人的需要。作為一名語(yǔ)文教師，我在這方面的嘗試還是不夠的。但只要我們有一顆愛(ài)心，有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的情懷，我們就能夠如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)學(xué)子的心靈，使他們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

情感，也稱(chēng)“感情”。是指人的喜、怒、哀、樂(lè)等心理表現(xiàn)。它是人對(duì)客觀事物的一種反映形式，是人對(duì)世上萬(wàn)事萬(wàn)物的一種態(tài)度。文章，是作者思想素質(zhì)、感情素質(zhì)、思維素質(zhì)、表達(dá)素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。劉勰在《文心雕龍知音》篇中說(shuō)：“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”可見(jiàn)文章是心靈的產(chǎn)物。

朱自清的散文《春》中，自然界的風(fēng)雨花草都是那么多情：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”“花下成百上千的蜜蜂嗡嗡地鬧著”“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，唱著宛轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著”，讀了這些，誰(shuí)不和作者一樣喜愛(ài)這生機(jī)勃勃的春天呢！有些學(xué)生的作文枯燥無(wú)味，就是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)事物時(shí)沒(méi)有興趣，缺乏情感。

情感教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)影響有多大！