現(xiàn)如今，通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)便可實(shí)現(xiàn)異地教育和培訓(xùn)，而且隨著技術(shù)的不斷深入，將會(huì)有更多的功能應(yīng)用到在線網(wǎng)校系統(tǒng)中，同時(shí)也給網(wǎng)校平臺搭建人員提出了更高的開發(fā)搭建要求。

　　在線網(wǎng)校系統(tǒng)作為一種線上教育新模式，同傳統(tǒng)教育相比，有著明顯優(yōu)勢，比如教育對象、講師對象不同。傳統(tǒng)教育中的教育對象，其年齡不相上下，教師也都是有著一定生活及工作經(jīng)歷的人群；在線網(wǎng)校系統(tǒng)可以將其教育對象擴(kuò)大，可以是上班族，可以是中年人，亦可以是老年人，也為年輕教師提供了就職平臺。

　　這種遠(yuǎn)程教育的方便性、靈活性吸引著更多的求學(xué)者及教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓求學(xué)者通過遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，提高自我知識儲(chǔ)備，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也降低教學(xué)成本；給線下陷入困境的教育機(jī)構(gòu)提供轉(zhuǎn)型的機(jī)會(huì)。現(xiàn)如今，已經(jīng)有很多創(chuàng)業(yè)者及教育機(jī)構(gòu)認(rèn)識到網(wǎng)校平臺搭建的發(fā)展廣闊前景。

　　不過搭建網(wǎng)校系統(tǒng)關(guān)鍵還是技術(shù)的支持，需要專業(yè)、資深的網(wǎng)校平臺搭建人員去設(shè)計(jì)、研發(fā)。在其設(shè)計(jì)在線網(wǎng)校系統(tǒng)時(shí)，需考慮到系統(tǒng)的長期穩(wěn)定運(yùn)行，包括啟動(dòng)、運(yùn)行過程、監(jiān)控等環(huán)節(jié)。面對日漸增長的用戶群體，同時(shí)打開系統(tǒng)或者同時(shí)進(jìn)入直播間不會(huì)出現(xiàn)卡頓、延遲等問題。

　　其次，還需考慮數(shù)據(jù)的安全性。有些創(chuàng)業(yè)者在搭建網(wǎng)校系統(tǒng)時(shí)，想要從中實(shí)現(xiàn)知識變現(xiàn)，涉及到用戶購買課程問題，那么數(shù)據(jù)安全就要得以保障。另外用戶在在線網(wǎng)校系統(tǒng)時(shí)，用到的手機(jī)號、密碼等也是數(shù)據(jù)安全的范圍。為了提高用戶體驗(yàn)，用戶瀏覽課程應(yīng)有歷史記錄，數(shù)據(jù)也要經(jīng)常性備份，即便數(shù)據(jù)遭到破壞，也能及時(shí)恢復(fù)。

　　再次，還需考慮系統(tǒng)的耐“造”性。針對新用戶，操作水平不一，難免不會(huì)出現(xiàn)誤操作現(xiàn)象，打破在線網(wǎng)校系統(tǒng)正常使用流程，導(dǎo)致系統(tǒng)出現(xiàn)BUG等。因此，搭建網(wǎng)校系統(tǒng)過程中，還需確保系統(tǒng)的耐“造”性，預(yù)先考慮到各種誤操作會(huì)帶來的后果，采取預(yù)防措施。

　　就目前發(fā)展來看，線上教育勢頭再漲也不會(huì)代替線下教育。我國教育領(lǐng)域如今新模式為“線上+線下”相結(jié)合，取其兩者存在的優(yōu)勢，摒棄兩者存在的不足，學(xué)習(xí)模式多樣化，打開更為廣闊的教育市場。而網(wǎng)校平臺搭建則是一種順應(yīng)市場的熱點(diǎn)研發(fā)方式，助力教育機(jī)構(gòu)及創(chuàng)業(yè)者量身定制自己線上教育平臺。