關(guān)于應(yīng)對結(jié)構(gòu)化面試，也不是沒有秘訣，畢竟考官每天面對這么多考生，聽的可不僅僅是你對于一個問題的態(tài)度，更重要的是你最后回答的內(nèi)容是否跟教師職業(yè)理念和教師職業(yè)道德相關(guān)。我就給你們整理了以下“萬金油”式的句子，供你們參考，還確定面試的姐妹可以先看看，找找感覺哈。

1、【為人師表類】

要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生（身教勝于言傳），學(xué)生具有向師性，教師的一言一行對于學(xué)生都起著潛移默化的作用。因此教師要教出好學(xué)生，首先自己每一方面都應(yīng)該做的好，當(dāng)教師提出要求來的時候，學(xué)生才會信服。

2、【終身學(xué)習(xí)類】

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師只有努力學(xué)習(xí)新知識，接受新思想，更新觀念，才能與時俱進，緊跟時代的步伐。學(xué)而不厭，誨人不倦是為人師者應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。教師要提高自身己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，必須不斷進取，不斷充實，不斷創(chuàng)新?！皩W(xué)然后知不足，教然后知用。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也；故曰：教學(xué)相長也?！薄皩W(xué)”是“教”的前提，教師只有在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，才能滿足學(xué)生強烈的求知欲。這正是人們所說的“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！?/span>

3、【奉獻類】

教師是良心的事業(yè)，職業(yè)的特殊性注定了教師必須淡泊名利，放棄一些世俗的追求，必須堅守高尚情操，樂于奉獻。奉獻是師德的靈魂，在這個相對浮躁和功利的社會中，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)陶行知先生的這種境界和追求，不為物質(zhì)所累，保持心境的純正與安寧。雨果曾說過“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”——這就是對教師奉獻精神的最好注解！

教師的工作內(nèi)容不只是限于工作上的八小時，它充斥著教師的整個生活之中，如果教師沒有奉獻精神，是做不好這項工作的。

4、【教師職業(yè)道德類】

教師的工作是精細的，它需要教師事無巨細、面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻的愛心既要了解學(xué)生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界。

一個好的老師不僅應(yīng)該敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，更重要的是還要樂業(yè)，要把自己的愛心和責(zé)任心融入到平常的工作中去，要用自己積極的態(tài)度去影響每一個學(xué)生。

只有樹立科學(xué)的教育理念和職業(yè)理解，才能認(rèn)清各種教育現(xiàn)象的本質(zhì)，才能分清自己的角色明確自己的責(zé)任。

德是師之本，是做好教育教學(xué)工作的動力。教師的教育教學(xué)能力是教師的人格特征、教學(xué)觀念心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和教學(xué)基本功的集中體現(xiàn)它在教學(xué)過程中起著決定性的核心作用。

5、【考場應(yīng)變金句】

1.教師要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的個性特長，塑造學(xué)生的完美人格，為學(xué)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.教師是課堂教學(xué)的“組織者、引導(dǎo)者和合作者”。

3.教育的過程不僅要重結(jié)論，更要重過程，通過積極的激發(fā)學(xué)生的興趣，達到開發(fā)學(xué)生思維和培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。

4.教師要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，靈活調(diào)節(jié)教學(xué)過程，活躍課堂教學(xué)氣氛，控制教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5.學(xué)生是成長中的人，在他們身上有這樣或者那樣的缺點和錯誤，教師對學(xué)生的錯誤一定要容忍，多做細致的思想工作。

6.教師不只是“教書匠 ” 更是學(xué)生學(xué)會做人的引導(dǎo)者;教師不只是知識的傳授者，更應(yīng)該時學(xué)習(xí)的組織者、促進者;不只是教育工作者，更應(yīng)該是教育工作的研究者，識課程的開發(fā)者。

7.教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、寬松的氛圍，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生自主去探索或合作交流。

8.教師要定期和家長交心、協(xié)調(diào)一致，形成合力共同教育學(xué)生，教師還要擔(dān)當(dāng)起教師教育顧問的職責(zé)，家校經(jīng)常聯(lián)系，使得學(xué)生可以愉快學(xué)習(xí)，健康成長。

9.教師和學(xué)生應(yīng)該更多的溝通，工作方法應(yīng)當(dāng)因人而異，多尋找學(xué)生的閃光點。不能偏愛學(xué)習(xí)成績好的，歧視學(xué)習(xí)成績差的，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長和愛好，做一個對社會有貢獻的人。尊重每一個學(xué)生，從學(xué)術(shù)的全面發(fā)展出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的特長尊重學(xué)生的情感。

10.教師的工作內(nèi)容不只是限于工作上的八小時，它充斥著教師的整個生活之中，如果教師沒有奉獻精神，是做不好這項工作的。

11.教師的工作是精細的，它需要教師事無巨細、面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻的愛心既要了解學(xué)生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界。

12.教師應(yīng)該公平、公正地對待所有學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，用自己的信任與關(guān)切，激發(fā)他們強烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望。

13.新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達自己的教育理念等等。

14.興趣是最好的老師，但要有著足夠的興趣，以認(rèn)真細心的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不管現(xiàn)在的能力如何，都會有長足的進步和提升。

15.一個好的老師不僅應(yīng)該敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，更重要的是還要樂業(yè)，要把自己的愛心和責(zé)任心融入到平常的工作中去，要用自己積極的態(tài)度去影響每一個學(xué)生。

教師應(yīng)該要冷靜的看待問題，處理問題，穩(wěn)定自己的情緒，不能被自己的情緒所支配，才能找到處理問題的正確方法。

16.只有樹立科學(xué)的教育理念和職業(yè)理解，才能認(rèn)清各種教育現(xiàn)象的本質(zhì)，才能分清自己的角色明確自己的責(zé)任。

17.要以陽光的心態(tài)對待他人，不因一些矛盾而怨恨他人，首先從自身起查找原因，正視失誤，努力改正。

18.多向領(lǐng)導(dǎo)和其他老師學(xué)習(xí)請教，不斷提高自己的知識水平和教學(xué)技術(shù)，讓自己變成一個更加優(yōu)秀的老師。

19.要重視已經(jīng)出現(xiàn)的問題，仔細思考問題出現(xiàn)的深層原因，提高自己的認(rèn)知水平，用更好的方法去解決問題。

20.要樹立正確的教師的行為觀:在處理師生問題上，不能強調(diào)“師道尊嚴(yán)”，而要強調(diào)民主、平等、尊重和贊賞，在對待自我上，要常常反思，每日“三省吾身’。

21.師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個“愛”字上，一個好的教師不在于他的教學(xué)時長，而在于他教學(xué)的時候是否用心和認(rèn)真。

22.心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法的理論基礎(chǔ)知識，教師不僅要懂得教什么，以及為什么這么教，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，才會還要知道怎么教，取得事半功倍的效果。

23.教師不能被動地等待運用別人的研究成果，或者生硬地照搬照學(xué)，而應(yīng)該以研究者的心態(tài)，置身于自己的教育教學(xué)活動中去，認(rèn)真分析教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，反思自己的教育教學(xué)行為，對出現(xiàn)的問題進行探究，找出新的解決方法。

24.把教學(xué)和教研結(jié)合起來，對自己積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其理論升華，成為規(guī)律性的共識。

25.作為一名合格的教師，還要做到很多很多，如胸襟寬闊、為人真誠、樂于助人、具有合作精神敢于挑戰(zhàn)自我等等。只要我們能堅持不懈認(rèn)真地完善自我，用我們一腔愛生、敬業(yè)的熱血去做好教育工作，就會成為家長歡迎、學(xué)生滿意的合格的人民教師。

26.教法是聯(lián)系教師知識和學(xué)生頭腦橋梁，讓學(xué)生學(xué)會是教師必須做到的事情，對于教師來講教和教法尤其重要。

27.態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。是否能夠成為一個好的教師，取決于教師對工作的態(tài)度，取決于教師是否有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，取決于教師對工作的激情。

28.德是師之本，是做好教育教學(xué)工作的動力。教師的教育教學(xué)能力是教師的人格特征、教學(xué)觀念心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和教學(xué)基本功的集中體現(xiàn)它在教學(xué)過程中起著決定性的核心作用。

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