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1．申論的「給定資料」是什么文體？

2．四種文體與「給定資料」的詳細(xì)關(guān)系

一、申論的「給定資料」是什么文體？

在上一篇文章中，西瓜和大家分享了「申論分論點(diǎn)」的寫作技巧。不難發(fā)現(xiàn)，想要寫好分論點(diǎn)，就必須深入理解「給定資料」并吃透材料，才能更好將其運(yùn)用融入自己的大作文中。除此之外，吃透材料對(duì)解析「非大作文題」也很有幫助。

不過，「理解給定資料，掌握核心觀點(diǎn)」一直都是申論的難點(diǎn)，尤其是材料字?jǐn)?shù)很多，快速找到核心并不容易。所以，請(qǐng)大家思考無(wú)時(shí)無(wú)刻存在，卻很少有人關(guān)注的關(guān)鍵問題，那就是：

申論的「給定資料」到底是什么文體？

答案很可能出乎你的意料。

正確答案：申論「給定資料」是一種特有的文體，它只出現(xiàn)在申論考試中。

對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，大家早已習(xí)慣了「從已存在的文字材料中出題」。

中小學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)的「閱讀理解」類題目，基本不是出自名人名著就是出自新聞報(bào)道，就連行測(cè)「言語(yǔ)理解與表達(dá)」板塊的題目也大部分出是政府公文、新聞報(bào)道或科普文章的原文，所以我們潛意識(shí)里就會(huì)覺得申論「給定資料」也是從已存在的文字材料中截取的，但事實(shí)并非如此。

申論的「給定資料」問題定義如下：

「給定資料」糅雜了「政府文獻(xiàn)」「紀(jì)實(shí)文學(xué)」「新聞報(bào)道」「（專題）評(píng)論」4種文體，并刻意通過「隱蔽主題」的方式加大了難度，是專門為申論考試準(zhǔn)備的文體。

也就是說(shuō)，我們感受到的申論給定資料「理解難度大」「內(nèi)容太復(fù)雜」「核心內(nèi)容不好找」等特點(diǎn)，都早就在出題者的計(jì)算之中。上述感受都是出題者早就設(shè)計(jì)好的。

二、四種文體與「給定資料」的詳細(xì)關(guān)系4種文體的具體情況如下：

1．「政府文獻(xiàn)」——所有「給定資料」的指導(dǎo)文獻(xiàn)和隱藏脈絡(luò)

在看多了申論的「給定資料」之后，西瓜個(gè)人強(qiáng)烈感覺到它們有一種特殊的氣息，即「政府公文」的氣息。

各種「給定資料資料」看似天南海北、天馬行空，但背后都其實(shí)有一只無(wú)形的手在把控著，將其隱隱約約地連接在一起，而這只手可能就是「政府公文」，尤其是出自最高層的文獻(xiàn)。

不難發(fā)現(xiàn)，申論的「給定資料」再千變?nèi)f化，也離不開某些話題，如「鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅(jiān)、城市規(guī)劃、基層治理、環(huán)境保護(hù)、文化建設(shè)、科教興國(guó)、依法治國(guó)、人才培養(yǎng)、深化改革」等，而這些內(nèi)容恰好是我國(guó)的長(zhǎng)期國(guó)策，且在十九大之后有多次「重要講話、重要會(huì)議」等內(nèi)容。

因此，想要深入準(zhǔn)確理解「給定資料」，學(xué)好「政府文獻(xiàn)」極為重要。

2．「紀(jì)實(shí)文學(xué)」——提高可讀性的同時(shí)提高了理解難度

在申論的「給定資料」中往往會(huì)出現(xiàn)各種角色，尤其是「基層工作人員、駐村干部、政府單位工作人員、普通市民、村鎮(zhèn)居民」出場(chǎng)很多，很多角色性格鮮明，很多情節(jié)鮮活生動(dòng)，并輔以各種對(duì)話和交流，情感色彩鮮明。例如這段材料：

【2021國(guó)考省級(jí)卷「給定資料1」】節(jié)選：
可是，汪杰找來(lái)找去，發(fā)現(xiàn)學(xué)生里面沒有趙貴的大女兒。他去趙貴家做工作，趙貴就是不同意大女兒上學(xué)（對(duì)手很頑固，困難出現(xiàn)，讀者期待寫作者怎樣解決困難）。一個(gè)深夜，汪杰跑去鎮(zhèn)上找陳青松商量（徹夜長(zhǎng)談，文學(xué)作品的常見寫作手法），最終他們決定換個(gè)方式——送法上門。第二天，汪杰帶著司法所工作人員去了趙貴家，工作人員告訴趙貴，他們這樣做違反了義務(wù)教育法（找到突破口，讓趙貴無(wú)法接受自己違法的事實(shí)），并苦口婆心陳述其中利害。趙貴終于同意大女兒去上學(xué)。“做人的工作也許不像修房修路那樣起眼，但最根本，也最長(zhǎng)遠(yuǎn)，哪怕我們暫時(shí)看不到結(jié)果，也必須全力去做。”汪杰記得和陳青松探討的那個(gè)深夜，離別時(shí)，陳青松說(shuō)了這番話，并按著他的肩說(shuō)：“夜色難免黑涼，前行必有曙光?！?strong>（用富含哲理的話收尾，順便還能出一道「申論大作文」題）

這段材料非常經(jīng)典，看似平淡無(wú)奇，但卻很好體現(xiàn)了申論「給定資料」的本質(zhì)。

材料說(shuō)的是「汪杰幫助輟學(xué)的趙貴大女兒重新上學(xué)」的故事，但它顯然是存在藝術(shù)加工的，從這個(gè)角度上說(shuō)，這段材料非常像「紀(jì)實(shí)文學(xué)」。

紀(jì)實(shí)文學(xué)是一種迅速反映客觀真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活的新興文學(xué)樣式，亦稱「報(bào)告小說(shuō)」，是報(bào)告文學(xué)化的小說(shuō)，也是小說(shuō)化的報(bào)告文學(xué)。它以真人真事為基礎(chǔ)，可以有一定的虛構(gòu)性，但對(duì)虛構(gòu)還有一定的限制。

公考申論的「給定資料」可能取材自真實(shí)事件，但為了提高可讀性和結(jié)構(gòu)邏輯，一些對(duì)話、情節(jié)可能存在虛構(gòu)成分，這點(diǎn)和「紀(jì)實(shí)文學(xué)」有些類似。

不難看出，「給定資料1」的情節(jié)很精彩。首句設(shè)置懸念——趙貴就是不同意大女兒上學(xué)，然后就是深夜徹談，最終想到了通過「送法上門」的方法勸服（或者說(shuō)「震懾」）住了趙貴，達(dá)到了目的，最后陳青松鎮(zhèn)長(zhǎng)還來(lái)了兩句哲理名言。

在這段中，「對(duì)手死活不同意工作遇到困難」「領(lǐng)導(dǎo)和下級(jí)為解決困難徹夜長(zhǎng)談」「針對(duì)對(duì)手弱點(diǎn)（怕被法律制裁）施妙計(jì)取得成效」和「事件結(jié)束吐露哲理」，都是在文學(xué)作品中經(jīng)常出現(xiàn)的橋段，里面有些情節(jié)在現(xiàn)實(shí)中并不完全合理，但在文中讀起來(lái)很順暢。

舉例來(lái)說(shuō)，在解決「趙貴大女兒輟學(xué)」這個(gè)問題上，可能有加班到深夜的工作，可能有領(lǐng)導(dǎo)和下級(jí)的長(zhǎng)談，也可能有司法所朋友的配合，但把這三件事糅合到一起，而且在一天一夜內(nèi)全部發(fā)生，就有點(diǎn)「無(wú)巧不成書」了，但是讀起來(lái)就會(huì)覺得情節(jié)緊湊，邏輯連貫，因此這部分的虛構(gòu)能夠提升閱讀體驗(yàn)，是沒有問題的。

至于最后陳鎮(zhèn)長(zhǎng)和汪書記說(shuō)的那句哲理名言……估計(jì)說(shuō)的差不多就是「做事要有耐心，持之以恒才能成功」，但通過文學(xué)加工，變成了「暫時(shí)未見結(jié)果，也要全力去做；夜色難免黑涼，前行必有曙光」，從而顯得文章文采斐然，別有一番情趣。

畢竟，用一句平淡的話來(lái)對(duì)這個(gè)事件收尾雖然現(xiàn)實(shí)，但并不有趣。用「營(yíng)養(yǎng)金字塔」的角度解釋，這幾句哲理名言就像是「油鹽糖」，雖然不能吃太多，但也要在文章中加一點(diǎn)，不然文章就寡淡無(wú)味了。

3．「新聞報(bào)道」——字?jǐn)?shù)最多，關(guān)系最不緊密

但從文字的數(shù)量比例來(lái)看，「給定資料」和「新聞報(bào)道」最接近。比如2021年國(guó)考省級(jí)卷「給定資料1」講述的小谷村脫貧故事，其實(shí)很多內(nèi)容都是新聞的寫作手法，例如下面兩段內(nèi)容：

很快，在國(guó)家政策的扶持下，小谷村的各項(xiàng)改造開始逐步推進(jìn)。從縣城到小谷村的蘇民路正式動(dòng)工，村內(nèi)七條道路的拓寬硬化同步進(jìn)行，五個(gè)易地住房安置集中點(diǎn)建設(shè)同時(shí)啟動(dòng)，安全飲水配套工程加快實(shí)施，電信寬帶也進(jìn)入村民家中。

汪杰開始奔波，提議籌辦專為大齡失學(xué)兒童提供義務(wù)教育的「桐華班」?；I辦還算順利，「桐華班」由縣教育局牽頭，集中縣里的優(yōu)秀老師，加上一些知名高校的學(xué)生志愿者，自己編寫教材，精心安排課程。學(xué)生們初來(lái)時(shí)，有的還哭哭啼啼的，汪杰對(duì)他們就像對(duì)自己的孩子，給他們愛與鼓勵(lì)。

這兩段內(nèi)容就是如假包換的「新聞報(bào)道」，時(shí)間人物地點(diǎn)事件措施等一應(yīng)俱全，不過這些內(nèi)容在文中作用并不大。

為什么說(shuō)「新聞報(bào)道」類內(nèi)容在「給定資料」中比例不小，卻并不重要？原因就在于兩種文體有根本區(qū)別。

「新聞報(bào)道」面向全社會(huì)，需要考慮到文化水平不太高的讀者的需求，因此內(nèi)容一般力求「接地氣」，力求讓讀者一眼就能看出新聞的重點(diǎn)。而申論的「給定資料」則有難度要求，不能讓大多數(shù)考生輕易獲得高分。

因此，那種包含大量「新聞報(bào)道」要素的段落往往并不重要（重要了申論就成送分題了），考生只需要從中總結(jié)一兩句話甚至幾個(gè)關(guān)鍵詞即可將其概括。

4．（專題）評(píng)論——隱藏Boss，申論難度提升的關(guān)鍵

申論「給定資料」難理解的關(guān)鍵，就是那些「給定資料」的核心，其實(shí)往往不在卷面上。

其實(shí)，申論每一篇「給定資料」都可以視作一篇觀點(diǎn)鮮明的「專題評(píng)論」，而在這篇評(píng)論寫完后，出題者將里面的核心觀點(diǎn)刪掉，然后圍繞著核心觀點(diǎn)出題，其目的是為了測(cè)試考生是否能準(zhǔn)確解讀出文章的核心。

還是以駐村書記汪杰為例，從評(píng)論的角度說(shuō)，本文就應(yīng)該贊揚(yáng)汪杰踏實(shí)肯干、政治站位高、既能做出決策又有執(zhí)行力，扶貧工作成效顯著……這些夸贊的內(nèi)容并沒有體現(xiàn)在「給定資料」上，我們可以視為其被出題者「刪」掉了，因此需要根據(jù)現(xiàn)有的資料來(lái)推導(dǎo)本來(lái)由出題者夸贊汪杰的內(nèi)容，而這，就是（專題）評(píng)論文體的核心要素。