非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華民族五千年文明的記憶，承載著中國人的文化鄉(xiāng)愁，是中國人生活方式和思想觀念的載體，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。當下，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作已經(jīng)進入了系統(tǒng)性保護的新階段。在國家對非遺保護與傳承的關(guān)注與支持下，非遺文化必將迎來更好的創(chuàng)新性發(fā)展，非遺的神奇魅力將會更快更多地出現(xiàn)在人民的日常生活中，非遺傳承和保護工作從而迎來千載難逢的新機遇。在各級政策的支持和引導下，我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在新時代的繼承、發(fā)展和重新輝煌有了重要的依托和保證。

讓非遺再次為民眾熟悉、喜愛，讓非遺再次服務(wù)于人民生活，讓古老的非遺在新時代重新煥發(fā)光彩，這一切當然有賴于廣大堅持在非遺文化保護和發(fā)展行業(yè)的從業(yè)人員的努力。同時，因為國家的重視與扶持，非遺保護和發(fā)展事業(yè)必將迎來蓬勃的發(fā)展趨勢和發(fā)展新高潮，從事非遺保護和發(fā)展的從業(yè)人員的人才缺口肯定隨之增大，這方面的人才需求將會增強。

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前我國已建立起具有中國特色的國家、省、市、縣四級名錄體系，共認定非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目10萬余項，國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目為1557項；已認定的傳統(tǒng)村落有6819個。

豐厚的非遺“家底”令人欣喜。但與此同時，另一組數(shù)據(jù)則令人揪心：“十二五”期間，文化遺產(chǎn)保護和管理人才的缺口有10萬人之多。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國幾千年來文化遺產(chǎn)中非常重要的一部分，非遺文化的傳承發(fā)展是落實社會主義核心價值觀，提升國家文化軟實力的文化戰(zhàn)略和國家發(fā)展方略。近年來，越來越多的非遺活動走進社區(qū)，走進學校，走進企事業(yè)單位，豐富了廣大人們?nèi)罕姷奈幕囆g(shù)生活，也得到了群眾的歡迎和喜愛。但非遺領(lǐng)域?qū)I(yè)文化人才稀缺，難以滿足全社會非遺文化內(nèi)容傳播推廣的活動需求。因此，非遺文化講師是伴隨著國家文化發(fā)展戰(zhàn)略的政策落地應(yīng)運而生的新興職業(yè)。非物質(zhì)文化講師的需求，必將呼喚有識之士投身于非物質(zhì)文化講師培訓行業(yè)。

讀美中國就是非物質(zhì)文化講師培訓行業(yè)的佼佼者和開路先鋒。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)講師培訓課程以非遺政策理論、基礎(chǔ)文化知識、專項技能、授課技巧、活動策劃、運營管理等內(nèi)容為主，結(jié)合實踐培訓，以培養(yǎng)出能夠較好的傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)現(xiàn)代化發(fā)展、靈活掌握新時代傳媒特征的非遺講師，為各類社會組織、企事業(yè)單位提供專業(yè)非遺活動服務(wù)。

放眼未來，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)講師職業(yè)，政策大力支持，社會需求旺盛，并且基于政策和文化發(fā)展的雙重需求，將會長期被需要。當然僅有的非物質(zhì)文化講師培訓機構(gòu)還遠遠不夠，非遺文化講師的教育培養(yǎng)一定要提到日程上，并下沉到大眾生活里，把非遺文化與現(xiàn)實生活實踐基地緊密結(jié)合，“做非遺不僅要了解文化，認識文化，更要做事。只有把教育和非遺文化的現(xiàn)實緊緊融合在一起，非遺保護才能充滿活力，真正解決現(xiàn)實需要。”才能讓非遺保護的星星之火燃遍中國大地。