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湖北書畫院秦嶺山水高研班宜昌三峽寫生之旅

2021-11-01 09:24 作者:藝展中國(guó) 0人讀過(guò) | 我要投稿

寫生是現(xiàn)在山水畫學(xué)習(xí)中的必修課。湖北書畫院山水高研班的導(dǎo)師秦嶺就以其不俗的寫生能力獲得頗多贊譽(yù)，武漢紡織大學(xué)時(shí)尚與美學(xué)研究中心主任張賢根就曾盛贊其寫生作品：“以蒼勁與雄健的筆墨將自然之美向人們展現(xiàn)出來(lái)，既是景象的生氣與力量的象征符碼，也是藝術(shù)家豪邁與敦厚氣質(zhì)的直觀寫照。作品明快的線條、遒勁的肌理，以及蒼茫與凝重的質(zhì)感，使自然的內(nèi)在生機(jī)與沖力得以盡情彰顯……除了風(fēng)骨與力量的表現(xiàn)外，作品也不乏筆法的細(xì)膩，以及用色上的匠心獨(dú)運(yùn)，顯得非常清新、飄逸與靈動(dòng)。在山形水勢(shì)的塑造，以及氛圍的渲染上，作品均表現(xiàn)得收放自如。”

秦嶺教授正在寫生

跟著這樣一位寫生大師學(xué)習(xí)山水畫，學(xué)生們自然是對(duì)外出采風(fēng)寫生期待已久，于是，趁著秋高氣爽，湖北書畫院秦嶺山水高研班的寫生課程安排上啦！

10月15日，湖北書畫院山水高研班導(dǎo)師秦嶺與學(xué)員李德琴、徐曉文、張漢生、姚澈、周靜、夏紅霞及工作人員等一行八人自駕出發(fā)，一路上歡聲笑語(yǔ)不斷，半天就抵達(dá)了此行的目的地——宜昌三峽白馬營(yíng)藝術(shù)區(qū)。

湖北書畫院山水高研班導(dǎo)師秦嶺與學(xué)員們和三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授鄭軍、三峽白馬營(yíng)藝術(shù)區(qū)闕總合影

宜昌三峽白馬營(yíng)藝術(shù)區(qū)，坐落于湖北省宜昌市夷陵區(qū)姜家廟村，位于西陵峽北岸，以白馬大峽谷、麻家溪、杜家河、譚家溝四條水溪組成的下牢溪為主溪河流，北抵黃花曉峰，南接西陵峽口三游洞，東連金獅洞，西望三峽大壩。白馬營(yíng)溪水清澈見(jiàn)底，碧澄如玉，溪流蜿蜒曲折入層巒疊嶂之中，兩岸奇峰竟秀，翠林藏鶯，繁花戲蝶，飛泉鳴琴，一步一景，簡(jiǎn)直處處皆可入畫。最近的景區(qū)南津關(guān)大峽谷，屬于典型喀斯特峽谷地貌景觀，溝壑縱橫，絕壁千仞，飛瀑如練，碧潭賽玉，古樹(shù)參天，煙霞縹緲，景區(qū)極盡原始神秘，剛?cè)嵯酀?jì)的夢(mèng)幻之美，亦是采風(fēng)寫生的好去處。

南津關(guān)大峽谷

面對(duì)如此動(dòng)人的自然風(fēng)光，學(xué)員們迫不及待地展開(kāi)了為期一周的采風(fēng)寫生活動(dòng)。

親身示范

在寫生活動(dòng)中，導(dǎo)師秦嶺不僅會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生選景，仔細(xì)講解景物取舍、構(gòu)圖方法等寫生要點(diǎn)，傳授自己多年的寫生經(jīng)驗(yàn)，更重要的是現(xiàn)場(chǎng)親自示范，并且一邊示范一邊講解，將自己的寫生方法毫無(wú)保留地傾囊相授。

學(xué)生們圍在導(dǎo)師秦嶺身邊，親眼見(jiàn)證老師是如何將自然界中的一花一草、一木一石轉(zhuǎn)化成筆墨。

景物位置如何安排？哪里要仔細(xì)刻畫？哪里只需一筆帶過(guò)？哪處可以直接照搬大自然？哪處又需要自己藝術(shù)加工？通過(guò)這種直觀的教學(xué)示范，學(xué)生們的一個(gè)個(gè)問(wèn)題在老師筆下輕松找到答案。

現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

在寫生現(xiàn)場(chǎng)，導(dǎo)師秦嶺除了親身示范以外，還時(shí)刻關(guān)注著學(xué)員的寫生情況，不時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)員答疑解惑。學(xué)員有任何問(wèn)題都可以現(xiàn)場(chǎng)直接提出，秦嶺老師知無(wú)不言，言無(wú)不盡。

當(dāng)學(xué)員因?yàn)槿狈懮?jīng)驗(yàn)，一時(shí)失誤沒(méi)有達(dá)到心中預(yù)期而沮喪時(shí)，秦嶺老師三言兩語(yǔ)就化解了學(xué)生心中的負(fù)擔(dān)，并指導(dǎo)其調(diào)整畫面，重樹(shù)信心。

點(diǎn)評(píng)作品

善于分析總結(jié)，才能更好地提升進(jìn)步。白天外出寫生后，晚上秦嶺老師將學(xué)生們聚集起來(lái)，一起進(jìn)行作品點(diǎn)評(píng)總結(jié)。學(xué)生們興奮地把自己的作品擺出來(lái)，介紹自己的創(chuàng)作想法，以及創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題。

秦嶺老師耐心地一一點(diǎn)評(píng)，畫得好的地方大加表?yè)P(yáng)，需要調(diào)整的也直言不諱的指出，以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，在后續(xù)寫生中有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整。

寫生歸來(lái)后，秦嶺老師又特意讓學(xué)生們對(duì)所有寫生作品進(jìn)行整理，并在課堂上與學(xué)生們一張張分析總結(jié)。秦嶺老師認(rèn)為學(xué)員們這次寫生之行頗有所得，展示出來(lái)的作品中不乏佳作。

對(duì)于需要進(jìn)一步調(diào)整的作品，秦嶺老師除了給出調(diào)整意見(jiàn)，還在課堂上親自動(dòng)手為學(xué)員示范調(diào)整，簡(jiǎn)單幾筆就讓原來(lái)的作品構(gòu)圖更加協(xié)調(diào)，氣韻更加生動(dòng)。古語(yǔ)有云，繪畫要“大膽落筆，細(xì)心收拾。”通過(guò)秦嶺老師的示范，學(xué)員們也對(duì)這句話有了更深入的理解。

藝術(shù)交流

在白馬營(yíng)藝術(shù)區(qū)寫生期間，除了忙碌地外出寫生，學(xué)員們還參觀了園區(qū)駐地藝術(shù)家三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授鄭軍和田亞洲等藝術(shù)家的工作室，恰逢兩位藝術(shù)家都在進(jìn)行巨幅創(chuàng)作，一番觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)員獲益匪淺。