以前我是反對通才型的，現(xiàn)在糾正:反對的是皮毛型通才！而要支持的是輪廓型通才。

加強實用主義，淺顯主義→準(zhǔn)備的知識就是已經(jīng)證明了的結(jié)論，并且能夠派上用場！→雙硫侖反應(yīng)，植物有毒論，任何致命細菌之所以致命都因為可以產(chǎn)生劇毒！

以前我是反對“不求甚解，淺嘗輒止”的，因為這意味著忽略問題。

應(yīng)試教育⑴強調(diào)考試? ?⑵強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案

⑶強調(diào)死記硬背? ?⑷強調(diào)抄抄寫寫，記筆記

⑸形式主義之錯題本

⑹形式主義之寫作文

⑺我始終認(rèn)為如果在理科的教學(xué)中，不加入任何佐料→生活中的現(xiàn)象，運用，緊密地貼近生活，那真的是味同嚼蠟。

⑻一定要等到自己閑暇之余，有心去看一下數(shù)學(xué)書！不要去硬碰硬，漫無目的(設(shè)限)? ?

數(shù)學(xué)太浩瀚無垠了！

⑼知足常樂學(xué)習(xí)觀。