這部作品沒有浪漫唯美的辭藻修飾

擁有的僅有單純的敘事

以我的原型

來譜寫出一個人荒誕的經歷

序

?? ?燭是我見到過最為奇特的人，即使如今畢業(yè)，仍忘記不了。
? ? 關于他的故事，要從四年前說起。

一

? ? 四年前，燭的父母花了三萬多元，托關系轉入我的中學。因為是插班生，他并沒有趕上返校，而是在開學的第一天才來報道。由于有一名學生轉班，將屬于他的那份教材順帶著拿走了，又因為沒有在正規(guī)的時間報道，連個同桌也沒有分配到。每天老師布置完作業(yè)，都會看到他落寞迷茫的樣子。記得是開學第二周，班任在課上要求我們默寫昨日學過的課文，收卷時，只有他交上去的是一張白紙。因此，燭的事才被老師知曉。因為教科書是人手一本，學校里沒有多余的，而書店也處于斷貨的狀態(tài)。老師只得東拼西湊地借到了幾本必要的教材給了燭，直到一個多月后，書店進了一批新的教科書，他才得以正常的進行學習。他的起步就比別人晚了一個月。

? ??燭適應新的環(huán)境很慢。
? ??每當下課，同學們的瘋鬧（因為有很多同學在小學的時候就相互認識）似乎都與他無關，只看到他在筆記本上寫寫畫畫。那時的燭，世界里大概只有兩種人——老師和自己。因為沒有同桌，一切的筆記和文具都要自己準備，有時候老師的語速很快，筆記就不能記全，而他又不肯主動的找其他的同學借，于是干脆就放棄了，直到開學的半個月后，班任把一個經常擾亂課堂的學生調成單桌，燭這才擁有第一個同桌。

? ? 這樣的日子持續(xù)了很久，整個初一學期，燭每天在學校的日子大概都是這樣度過的:聽課、記筆記，下課了，就去操場獨自一人呼吸空氣，又或是站在大廳里仰望天空，沐浴陽光（大廳的穹頂是玻璃制成）。

? ? 或許這就是一個學生該有的生活，枯燥、乏味、透明。
? ??但這樣的人，我是不會跟他有所交集的。
? ??燭的成長，離不開感情這條線。

二

? ? 燭這四年來的感情經歷，可謂是一塌糊涂。
? ? 初一的下半學期，班級里盛行處關系，大多是男女閨蜜這種關系為主，因為男女閨蜜既可以使得男女雙方的關系顯得更親密一些，又可以避免不必要的影響，可謂是一舉多得。
??燭也曾這么做過。

? ? 忘記是什么原因，燭在初一的下半學期與女孩A成為了閨蜜。A的三觀很正，完完全全沒有非分之想，只是單純的朋友關系，燭起初也很單純的把這段關系當做友情看待。兩個人話很投機，A喜歡聊文學，喜歡聊美食，喜歡聊日常，燭則盡全力的能夠搭上A的話，每天晚上遇到不了解的話題就會去查閱。
? ? 這樣的關系持續(xù)了一個多月。直到班級里的其他成為男女閨蜜的，大多數(shù)都上升為男女朋友關系。也因此，燭開始按捺不住自己內心的情愫，第一次給A寫過信，悄悄地塞到筆盒中，舉止神態(tài)如女孩子般羞澀。但是事與愿違，收到信的A保持著絕對堅決的態(tài)度，這使燭有些心灰意冷，想到這段關系大概沒有可以深入的余地，對A的態(tài)度也變得冷淡了。

? ? 這樣的冷處理直到初一那年的暑假，燭躲在家里，有一搭沒一搭地在互聯(lián)網上閑聊。偶然在一個群聊里認識到與自己同齡的女孩B，兩個人話很投機，便相互加了好友。女孩B的性格不同于女孩A，性格很開朗，基本上什么話題都聊得來，跟她聊天沒有什么壓迫感，燭很喜歡這樣的聊天，他覺得這樣的聊天是沒有負擔的，有種戀愛的感覺，甚至想過跟她深入交往，但由于關系并不是特別熟，他當時并沒有這么做。直到和B聊了一個多月，了解到B有一個男友，雖然并不在一所城市，但兩個人關系很好。這個事實再一次打消了燭的念頭，他想他的愛情之火還沒燃起就已熄滅，因此沉郁了許久。等到九月份的開學，心情才逐漸好轉。

? ? 整個初二的上半學期，燭一直處于“寡瘋了”的狀態(tài)，在十幾次給A寫信無果的情況下，燭開始選擇另謀出路。他從一個學長那里學到，要想接觸一個女孩，首先要創(chuàng)造一個與她單獨相見的機會，于此，燭便有了一個四年里最為天真幼稚的計劃。他用了幾個晚上，寫了四封“接頭”用的信箋，每隔一周就放在暗戀女生的桌子上，信的內容大概就是要女孩去幾樓，找什么人，拿到什么東西（總之充滿了低級趣味），最后一封信的內容則是對女孩的表白。燭自認為自己那天真幼稚的計劃完美無缺，誰料到在送出第三封信的時候,就被班任在無意中發(fā)現(xiàn)了，對比字跡后被單獨叫到了辦公室警告了一次。信箋的計劃已然失效。無奈，燭只好“暴露身份”，把最后一封信上的話當著女孩C的面說出來。仍記得那個下午，夕陽的余暉灑滿操場，燭將女孩約出來，忘記了他說了什么，只知道女孩對他僅說了一句話：“怎么說呢，對你一點感覺沒有,還有下次別用這種幼稚的方法了，挺無聊的。”這使燭又沉郁了許久。
?? ?故事的轉變，發(fā)生在年末。
? ? 跨年時，燭在空間上與同學吵了一個晚上，大致的原因，是燭嘲笑另一個同學至今仍單身，仍能想到幾條評論：

??燭：“過年沒人陪，在這發(fā)說說表感慨呢？”
??同學A：“說的好像你有似的?！?br>??燭：“有沒有我至少還有希望，你呢？”
??同學A：“滾?！?br>??燭：“開個玩笑,至于嗎？”
??同學A：“你在學校里成天這么開玩笑，網上也管我？”
??同學B（女）：“你自己管好自己得了，管別人那么多事干嘛？”
??燭：“你倆這是有問題啊。”
??同學B：“我倆關系好不行嗎？你看看誰跟你關系好？”
??……
? ? 爭論完已是第二天的凌晨，燭躺在床上，看向窗外的白雪皚皚，煙花的璀璨耀眼，覺得自己這一年多來，什么感情也沒經歷，什么朋友也沒交上。他開始迷惘了，這是他第一次有過這樣的狀態(tài)，他想改變自己，卻不知如何去做。
? 不過這樣的狀態(tài)并沒有持續(xù)多久，我們的燭雖然認識到自己目前的迷離，但他仍什么都沒有做。

? ? 導致這種結果的原因是爭論完的幾周后，網絡上接觸的那個女孩B主動找到燭，聲稱自己分手了，心情很差，想找朋友聊聊天。這次的轉折使燭一改常態(tài),重拾了信心，在勸慰了一個星期后，燭首先提出了自己的想法，但女孩卻說剛結束一段感情，需要一段的時間來考慮。燭并不擔心這些，一是因為臨近開學，有許多事要去處理，二則是因為燭所認為的“愛情”，也需要給對方一定的空間。

? ? 在天氣還處于乍暖還寒時，初二的下半學期已然降臨。
? ? 這一年，燭面臨著小科的結業(yè)考試，因此沒有太多的時間去處理人際關系。
? ??生活總會繼續(xù)，但難免會有插曲。
? ? 新學期一個多月，女孩A找到燭，說她想開了，想要和燭的關系更進一步。但此時的燭心里只有B，對于A所做的一切，燭的態(tài)度一直是漠然，每次放學都躲著A，在學校里也盡量避免搭話。
????直到又一個午后，A將自己想要對燭想說的一切，寫在信箋里，輕塞在燭的書下，那時的她會是什么樣子呢，恐怕是充滿羞澀和緊張吧。
????燭看到信，仔細認真地讀完，輕嘆了口氣，不是慨嘆，而是放松。當時的他甚至感謝過A，因為終于可以讓他名正言順的結束這段破碎的感情。燭拿起筆，僅用了一個課間的時間就將回信完成，大致意思是說自已已經有喜歡的女孩，希望她也可以找到值得依靠的人。趁著放學時學生向外涌出，燭將信放在女孩的桌上，并用書壓好。至此，燭與A在四年中未曾再有過密切的接觸。
????但整件事并沒有結束，接下來出現(xiàn)了整個四年中最為戲劇性的一幕。
????就在A看完信之后，將其扔到垃圾箱里，卻被和A關系并不是很好的女孩C在不經意間看到了。C將燭給A的信箋從垃圾箱里撿出，大概了解了事情的經過后，C將信交給了班任，班任把A的事情告訴了其家長，將家長請到了學校，燭也被老師再一次警告。戲劇性的地方在于，因為燭不知道事情的全部，之后的一年多，他甚至曾多次的想要與C交好，這些都是后話，我們暫且不提。
????因為事情的涉及范圍小，這件事的風波很快就過去。轉眼迎來結業(yè)考試,燭的心態(tài)也有所轉變，不過更多的還是即將與B關系更進一步的欣喜。

????帶著這樣的憧憬，燭終于熬過了最后的一個月，迎來了夢寐以求的假期。
????剛放假，燭就迫不及待的詢問B的意愿，B看到燭用情專一的一面，欣然的接受了。那段時間的燭大概是最為愉悅的，但他的生活視乎缺少了什么，每天都混跡于網絡，夏日的烈陽和枯枝的鳴蟬都與他無關，整個世界僅剩下他和面前的屏幕，可燭卻樂在其中。這段美好的故事并不是很長，在半個多月后，燭在不經意間了解到B告訴燭的信息都是假的，包括那個記住一年多的名字，天真的燭在交換信息的時候幾乎把自己真實的一切都告訴了B。這使燭難過了許久，最終選擇了結束這段關系，刪除了有關B的一切。

????至此，燭在之后的幾年中再未接觸過所謂的愛情，他覺得自己看開了所有，一個人的生活才是他想要的。
????但遠離感情的燭只不過是成為了獨自一人罷了，他的路，才剛剛起步。

三

? ? 經歷過感情線的燭，只不過是才剛剛開始。
????真正讓他有所改變，是在初三的上半學期。
????初三，地生的結業(yè)，理化的開篇，讓冗雜的課程變得更為沉重。此時的燭已不在乎所謂的戀愛了，每天獨來獨往，跟男生在一起鬼混。
????燭成長了一些，但也僅限于一些。
上半學期，面對著課程的壓迫，燭漸漸地產生了厭學情緒，除了班任的課認真聽一些，其他的課基本上都是在偷閑，有的時候甚至直接當自習課用了。

????這其中最嚴重的不是小科目，而是主科中的英語課。

????她大學剛畢業(yè)，二十幾歲，正是青春中最為絢爛的年華。初經世事，對工作抱有著不同于他人的熱愛，對學生懷有著超乎于他人的溫柔，燭是她帶的第一屆學生，因為這樣的性格，使得燭和其他年少輕狂的少年在她的課上有機可乘。
????在講述燭的事跡前，我們先介紹一下燭的一位同學——L。
????L是一個不同于燭的奇特之人，最大的特點大概是做事過于張揚，不同于燭的略微收斂，他在一切事情上都要做的聲勢浩大，什么事都想要參與。L的成分很復雜，它有著優(yōu)等生的才能與驕傲，又有著差等生的習慣和性格，為人處世都很放縱，也因此得罪過班級里的大多數(shù)人，但是心態(tài)很樂觀，即使被很多人針對，每天仍然自娛自樂的活著。因為她的年輕和善良，使得L在課上越來越放縱，頂嘴接話幾乎每節(jié)課都會有，下課了也會追著她跑，即使自己不是課代表，也幾乎是每節(jié)課下課都去她的辦公室。
????接下來我們再說到燭。
????其實對于英語老師，班里的所有人都有著極高的好感度，拋出她個人的性格，在一群古板嚴肅的面孔中看到一抹青春靚麗，每個人的心情都會變好。燭在最初和其他人是一樣的，聽課、記筆記，做著學生該做的一切，但看到L每天都與她交談甚歡，即使在課上接話打岔，她的態(tài)度給人也不是特別的嚴厲。于此，燭莫名的多了些其他的心理，想要在她的課上吸引更多的注意力。是嫉妒嗎？但他又有什么可嫉妒的呢？老師對每個學生的態(tài)度是一樣的，但當時的燭是不會明白這個道理的。
????從那時起，燭在她的課上就變的越來越“活躍”，起初只是跟周圍人聊天，把課當成自習課上，再然后是跟L一起接話、打岔，最為嚴重的時候，燭打過牌，唱過歌。這樣的事持續(xù)了兩年半，這期間有的同學不堪忍受，找到了班任，被調整了幾次座位也只能做到幾天的沉默，在混熟之后還會繼續(xù)做這樣的事，要是問他這樣做的目的是什么，其實很單純，只是想吸引她的注意了罷了。
????故事總是會有轉折的，就像人總不可能一帆風順。
????仍記得那是一個冬天的下午，英語的下一節(jié)課是體育，因此那節(jié)課的氣氛異常熱烈。距離下課大概有半節(jié)課的時間，因為一個簡單的語法問題，燭和L在課上公然的爭論起來，從就事論事到亂開玩笑，參與的爭論的人越來越多（大多都是看熱鬧的）。嘈雜聲、嘲笑聲擠滿了教室，淹沒了事實的真相、淹沒了真理的聲音、淹沒了教師的自信......教案拍在講臺上的清脆聲宣示著爭論的結束，那一聲拍在了所有人的心上，頓時安靜無聲。隨后她只用每個人都能聽到的聲音說了這節(jié)課的最后一句話：

??“這節(jié)課不講了，你們上自習?！?br>
????剩下的時間里，沒有吵鬧，沒有喧嘩。只有眼淚滴在講臺上的清脆聲和細微的抽噎聲。
????潰敗的不僅僅她的心理防線，更多的是一位教師幾年來培養(yǎng)的自信，就這樣被自己帶領的第一屆學生弄得土崩瓦解。
????下課后的教室，充斥著對L的怒罵聲，燭則不慌不亂地準備著體育課要用的物品，像沒事人一樣跟其他同學正常去上課。
????這也怪不得他，畢竟那時的他還沒有看清自己的錯誤。
????但人總得成長不是嗎？

????那個傍晚，是燭不可能忘卻的。
????體育課剛開始，燭和L兩個人就被叫回班級，班任的樣子是燭從未見過的，不同于平日的寫檢討了事，班任對他們的批評是從未有過的嚴厲，所說的每一句話句句刺耳，字字珠璣，由諷刺，到批判，一步步的瓦解著燭的心理防線，起初燭覺得自己太過委屈，還會去辯解，但得到的只有越來越嚴重的話語當頭棒喝。這樣一直持續(xù)到體育課的下課，在外面上完課的學生都回到了班級，但還沒有完，因為體育課的下一節(jié)是班任的課，又體罰了燭和L在講臺前半蹲一節(jié)課。班任在臺上有說有笑地講著課，臺下只有筆劃過紙張的摩擦聲，不時地會有人向他們投來落井下石的目光，如芒刺在背。燭又覺得自己悲催起來，為什么那么多人在起哄，最后只懲罰自己？他又覺得班級里的其他人過于冷淡，自己落到這種地步，還要投來落井下石的目光。等到體罰的最后，燭的精神和肉體上已然經受了足夠的折磨，那時候的他所想的只有應付班任最后的要求——去給她道歉。
????淚眼朦朧的燭拖著沉重的步伐不安地走進了她的辦公室——這大概是他第一次來到這里——準備迎接著一切。
????但不同于燭想的那樣，迎接他的不是新一輪的羞辱，而是溫柔的勸慰和綿軟的紙巾。那一刻，燭認識到自己行為的惡劣，發(fā)覺到她給予了自己足夠的尊重，感受到教師這個職業(yè)的高尚。淚止不住的流，一個下午積壓下來的怨念在幾分鐘內煙消云散，留下的只有感激，以及無盡的悔恨。她給予自己足夠的尊重，但自己卻從未敬重過她，即使年紀相差不是很大，但師與生的關系是改變不了的。

??“咱們也該懂點事了，不能總想小孩子一樣讓人看管，以后的路是要你們自己走的啊，對吧？”

????這是燭四年來印象最為深刻的一句話，是從他的口中說出來的。
????那一天，燭從她那里學到了最為重要的一件事——相互的尊重。
????從那以后，燭就再沒有過在她的課上擾亂課堂。
????直到畢業(yè)。?

四

? ? 初三的下學期，是特殊的。
????國難當頭，全國各地采用了“停課不停學”的教學方式，燭的學校當然也不例外。
????網課，絕對可以說的上是考驗人是否自律的最好措施。擁有自律的人，收獲的知識是巨額的，相反，缺乏自律的人就會被落下很遠。
????燭很顯然屬于后者。

????三月份，北方的春來得稍晚了一些，即使陽春時節(jié)，在大地上仍有冰雪留存的痕跡，即使在這樣干冷的環(huán)境下，春困也會如期而至，疲倦和困意長久的存在于人們的生活中。在這樣的背景之下，燭翹掉網課似乎也就理所當然了。
????一部手機，一臺電腦，一個空房，這樣的環(huán)境對于燭來說，絕對算得上是一種享受。一邊在電腦上掛著網課刷時長，另一邊又樂此不疲地在聊天群里進行高強度的沖浪。燭的網課生活，就這樣開始了。
????關于在網絡上的燭，這里要額外的說明一下。
????燭最初在網絡上所認識的朋友，幾乎都是從以游戲為主的娛樂性方面認識的，因為大家有著共同的話題，彼此間的交流也會輕松許多。
????故事的開始發(fā)生在二月份的末，燭與曾經在網絡上一年多的好友徹底絕交，原因是因為燭自以為是開玩笑，將朋友的照片流傳甚廣，朋友忍受不了自己的隱私被侵犯，因此斷絕了關系。這件事發(fā)生后，燭找尋一切的機會想要重新開始，但奈何對方死不讓步，最后以冷場收尾。這次的經歷讓燭感到郁悶，這是他第一次在虛擬社交上遭遇挫折，他開始后悔當初，但已經無法彌補。
????好在接下來長久的假期再一次給了他機會。
????一個下午，燭偶然進入到一個幾千人的討論群，因為創(chuàng)群沒多久，每個人都很興奮，發(fā)表著自己的觀點，使得整個群的氣氛越來越濃烈。這是他第一次混娛樂游戲的圈子，燭喜歡這種氣氛，因此便決定長久的“定居”在群里。
????當時的燭并不知道，這一次的選擇，為今后做的許多事奠定了基礎。
????在群里聊了幾個星期，大家基本上都相互熟識，每個人說話的方式和喜好的內容也差不多了解。燭則對所謂的圈子文化了解的更為深刻，在這里只要遵守一定的規(guī)則，每個人都會擁有一席之地?；焓炝诉@個圈子，他開始進行初步的社交，交了很多朋友，燭覺得這里就是他所追求的地方，在虛擬網絡上，他做什么事都會有人回應，發(fā)表的言論也會有知心的朋友評價。不同于現(xiàn)實中的沉默寡言，在虛擬網絡上的燭變的活躍、外向，有著充分的思考能力和獨特的思維方式。
????換句話說，虛擬網絡世界給了燭一個新的生命，一個新的生活方式，并且也在潛移默化中影響著現(xiàn)實中的燭。

????但就像人抓不住靈感一樣，再熱鬧的群也會有冷靜的那一天，再要好的朋友也會有休息的那一刻。
????幾周之后，燭的圈子已然不再像開群那樣火熱，他也陷入迷茫，不知該何去何從。
????于是他轉移了目標，放棄了群聊，開始選擇了消磨時間的最好方式——追番。
????從熱血到治愈，從科幻到校園，從架空到日常，燭用了一個多月的時間，補了二十多部的番劇。不同于其他人，在看完之后毫無感言，燭在每補完一部番后，都會寫一篇淺談或評析，來發(fā)表自己的獨特感想，而這一舉動，不僅引來更多的同好好友，還使得燭的文學底力和語言能力突飛猛進，為日后的一些計劃打下了堅實的基礎。

????沖浪的只是一時的，混跡網絡時間過長的弊端也很快顯露出來。
????在接下來的一個月里，因為再一次臨近結業(yè)的考試，燭的父母不得不在學習方面上用心，因此只留下一部設備讓燭繼續(xù)聽網課。這樣一來，燭無法再得以像從前一樣翹課，只能老實地坐在屏幕前，聽取著晦澀難懂的知識。但心怎么可能在瞬時間收回來呢？有的燭記筆記記到一半，會不經意間地愣住，許久才會反應，有時會看到他出神地望著窗外，不時地嘴角上揚，更多的是夜深時翻來覆去地睡不著，幾個夜晚中，獨自一人坐在窗臺上，望著如水的月光。究其原因，大概是因為那所謂的“二次元”吧。
????隨著時間的推移，天氣早已不是最初的溫潤，而是令人煩躁的悶熱。燭的心情也隨著天氣的改變而變得急躁，因為給予他備戰(zhàn)考試的時間所剩無幾。憑借著前些年在課上的牢固功底，燭用了剩下的一個半月啃完了關于結業(yè)科目在網課上的所有內容，又背了遍教材，刷了幾本練習冊，才收獲到一個頗為理想的成績。

????放眼整個假期，作為學生，燭所收獲到的知識少之又少，但作為一個日后走入社會的人，他所收獲的要比別人多出許多。
????他有自己的生活圈，有知心的朋友，有豐富底蘊的文筆，有溝通社交的方式。
????但我認為最主要的一點是，
????燭的心智成熟了。

????但他仍迷惑過一個問題——自己是怎樣的一個形象？
????是在網絡上扮演的“觀察者”，還是在現(xiàn)實里充當?shù)摹懊噪x者”。
????這個問題，對于燭來說，仍為時過早，在不久的未來，燭或許能夠給自己一個滿意的答案。

五

? ? 時間飛逝，如白駒過隙?？此坡L冗雜的中學時期，也只剩下最后一段的路程。
????燭的初四，是所有學期中最為混亂的。

????上半學期開始，由于結課，所有科目都只是在復習，很多學生的心態(tài)發(fā)生了改變，不聽課的現(xiàn)象逐漸成為常態(tài)。燭在那時或多或少的也受到了些許的影響，但并沒有明目張膽的表現(xiàn)出來。
????他的變化，大概是這樣開始的。
????因為臨近中考，學校安排的考試越來越多，考號也大多都是固定的，機緣巧合之下，燭和班里學習成績比較靠前的朋友排在一起。因此他跟父母商議，若是名次有所進步，可以實現(xiàn)“娛樂自由”。通過不正當手段獲取的分數(shù)自然要比以往多的多，名次也自然的有所提升，這個條件便在順理成章中實現(xiàn)了。
????從那時開始，燭的開始有了明顯的變化，從起初的上課偷閑，到最后把手機明目張膽的帶入學校，每天沉浸在虛擬社交和娛樂游戲上，過著完全不屬于一個應屆畢業(yè)生的生活，雖然成績在表面上一直都是光鮮亮麗，但實際上早已與他人落后很遠。

????燭就這樣渾渾噩噩地度過了半個學期，直到下班學期，看到身邊的同學都在奮力沖刺理想的高中，他才想盡辦法去追趕他人。
????但一周的時間就可以在學習上拉開很大的距離，更何況是接近四個月的學期呢？只是在創(chuàng)造出一個在學習的表象罷了。具體表現(xiàn)在上課時，他發(fā)現(xiàn)老師講的內容自己并不是有很大的問題，就開始放松下來，認為自己的問題并不是很大，有著足夠的時間去處理。于此，他自認為學的很懂，便更加的放縱。因為弄不到手機，所以找了朋友借了一些無關學習的課外書，在課上打發(fā)時間用，這一看，就看了大半個學期。
????日子就這樣一天天的過去，黑板上的倒計時由100多天也逐漸變?yōu)?0多天。
????體考失利的燭，讓燭認識到接下來課程的重要性，他覺得自己必須要做些什么。
????因此在接下來的一個多月，他用盡了自身全部的精力，每天熬到深夜去背書，課上開始積極地聽講。但亡羊補牢，為時已晚，這些努力到最后也僅僅不過是讓他成績回到最初的水平。在最后的中考，考取的只是一個普通的高中。

????回首看向燭的四年歷程，從很多角度上來看，他是失敗的。
????但是否有過成功呢？
????先前說過，在最后的一個月，他一直有做些什么的想法。
????他沒有在成績上有所體現(xiàn)，但卻在一個人身上體現(xiàn)出來了。

????事情發(fā)生在中考前的兩周，那是一節(jié)英語的晚自習。仍記得那天是剛剛考完試，晚上僅有一半的學生，學生刷題，她講題，偶爾還會跟學生開幾個玩笑，讓人莞爾一笑，氣氛令人放松。在最后一個月每周都會有這樣的課（因為每周考試的時間是固定的，晚自習每次都是英語），雖說氣氛很好，但如果單單只是這樣，燭是想不出來要做什么的。
????轉折發(fā)生在課程進行到一半時。
????因為隔壁班的聽力U盤有問題，其班任（也教英語）把她叫過去調換一下，之后在燭的班級像聊家常一樣和同學攀談，在不經意間聊到了她，如今還記得其中的大概意思：

??“你們老師別看年輕，為了工作也是真累啊。前幾天因為辦公原因，身體過勞，腿部突發(fā)隱疾，能否治愈都成了問題，等你們中考那天，她就得去省城的醫(yī)院治療?！?br>
????雖說事情的嚴重性有待推敲，但病情的確是坐實了。這些話在當時給了燭很大的打擊，在初三的那件事發(fā)生后，他就一直心存悔恨，后來隨著時間的推薦漸漸淡忘了。但淡忘不代表著消失，如今的這段話將燭一年來對她的情感全部釋放出來，化為無盡的愧疚。

??“必須要做些什么?！?br>
????這是燭內心最真切的想法，但當時的他并不知該如何去做，想過很多種方式，但都因太過平庸而放棄。
????但這件事總是要做的，最終他選擇了大概只有他一個人可以做到的計劃，整個計劃大致分為三部分。

????第一個部分，燭在畢業(yè)前夕花費了幾個夜晚，寫了一封表達歉意以及帶有最真摯祝福的信，又用攢下的錢買了花束作為媒介，在畢業(yè)那天送給了她。他想過把吃食當做禮物，但因為病情，最終選擇了幾支用著很舒服的筆，寓意是讓她有一種新的體會。換來的是她感動的淚水。
????第二個部分，燭在偶然間得知她與自己的故鄉(xiāng)是在同一所城市，因此在回家探親期間，用了兩個星期，燭走遍在那所城市留下殘存記憶的地方，匯編成了一份長篇的攻略，又用了一天的時間排版和校對，然后發(fā)送給她。換來的是她明朗的笑容。
????第三個部分，燭和幾個要好的同學，一同將她約出來吃飯。在餐桌上，每個人都交談甚歡，沒有了師生間的隔閡，存在的只有朋友間的喜悅，燭內心對她幾年來的愧疚也煙消云散，剩下的只有真誠的感激和祝愿。這一次，換來的是燭心結的解開。

????從為人處世方面上看，燭是成功的。他今后不會再因為這件事而感到過度的自責，而她或許也會在今后的教師生涯中一直記得燭這樣一個學生。

????至此，燭四年來的全部故事已然結束。

六

? ? 燭在成績公布的那一天，蜷在角落哭了一個多小時，流下了后悔的淚水。
????我看著眼前這個可悲又可笑的人，心生慨嘆，又迷惑不解。
????燭是一個怎么樣的人？

????他虛偽?？荚嚽暗膸讉€月，一直在網絡上發(fā)表著有關“努力”“上岸”的說說，但每一次都是空有其詞，目的只不過是為了創(chuàng)造出一個努力的形象罷了。

????他真誠。在和朋友出去娛樂，總會設身處地地為對方著想，說話時的態(tài)度也盡顯真誠，用心與別人溝通，即便有時自己很忙，也會抽空去勸慰一些情緒低落的朋友。

????他內向。有一年的節(jié)假日，和朋友一同去當?shù)氐穆褂喂?，因為性格內向以及社交恐懼，兩個人閑逛了三個多小時，以幾張偷拍的照片潦草離場。

????他外向。在幾千人的網絡群聊中，可以經?？吹剿谌蝴溊锪奶?、唱歌，也因為他，整個群的氣氛變得熱鬧歡烈。

????他沖動。臨近畢業(yè)時，他了解到曾經告密的人是女孩C，因此在其回家的路上，和許多人一起在背后謾罵、嘲諷，抓著她失利的把柄不放，最終以C的眼淚收尾。

????他隱忍。新買的手辦到貨，在炫耀心理的催動下將其帶入學校，放學回家的路上，被熟人不經意地弄壞。在討要賠款一個多月無果的情況下，選擇了自己承受。

????他陰暗。走在夏風吹過的街上，看到有穿著暴露的年輕女孩，就會在心里想其生活不檢舉，看到情侶明目張膽地傳達愛戀，就會在心里產生厭惡。

????他正義。一節(jié)課上，一個男同學和女同學發(fā)生矛盾，下課后，男孩開始對女孩拳打腳踢。記得當時燭是無意識的推開男孩，質問他“你是不是人？”事后燭想過原因，他與女孩并不是很熟，為什么會挺身而出?大概是因為從小女性弱勢觀念讓他產生了條件反射吧。

……

????燭有著太多太多的性格，在多層的偽裝下，我們看不到他真實的自己。
????至于他，在自我滿足的偽裝下，恐怕早已忘卻了。

????我所認為真實的燭，是孤獨的。
????他從頭至尾都是孤獨的。一個人唱歌，一個人寫信，一個人抒發(fā)感慨，一個人醉生夢死。
????如果不是孤獨，他不會去選擇渴求愛情。
????如果不是孤獨，他不會在課上惹是生非，引起他人注意。
????如果不是孤獨，他不會去做這么多，怕人忘記自己。
????他就像蠟燭一樣，燃盡了，就什么都沒有了。
????因此，他才會用盡全力的發(fā)光，去獲取他人的目光。
????這樣的人，又是可憐的。

末

? ? 燭戴上耳機，放著不為人知的純音樂，漸漸入了夢鄉(xiāng)。
????我點開燈，將他的故事訴諸于筆端。
????晚風從窗子吹入，浸透心扉，支撐著我寫完最后一段文字。

??“……即便是即將燃燒殆盡的燭，當它在黑夜中發(fā)出微弱的光芒，也會被處于黑暗中的人所記住吧。
????但為什么只有在燃燒殆盡時才會被人們記??？只因為所處的環(huán)境在黑暗中嗎？
????它也曾在完好無缺時發(fā)出耀眼的光芒啊。
????可是在陽光的遮蔽下，誰又會注意到弱小的燭焰呢……”


完

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? 2021.8.6--2021.8.12