“課程思政”教學(xué)大綱

中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)/漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)

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《古代漢語(yǔ)（一）》課程教學(xué)大綱

Ancient Chinese（1）

一、課程概況（Course Overview）

課程名稱：古代漢語(yǔ)（一）

Course：Ancient Chinese（1）

課程編號(hào)：50100038????????? ????適用學(xué)生: 漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)二年級(jí)

Course Number：0050100038 ??????Designed for: Teaching Chinese as a Second

Language (Grade Two)

學(xué)??? 分：3???????????????????? 學(xué)??? 時(shí)：54

Credit:? 3????? ????????????????Class hour: 54 ???????????

預(yù)修課程：現(xiàn)代漢語(yǔ)

Preparatory Courses: Contemporary Chinese

二、課程簡(jiǎn)介 （Course ?Descriptions）

古代漢語(yǔ)（一）是漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的核心課程。本課程系統(tǒng)講授古代漢語(yǔ)基本理論知識(shí)和典范的文言文作品，基本理論知識(shí)包括文字、詞匯、語(yǔ)法、古書注解與辭書等，文言作品以先秦兩漢的典范名篇為主。

教學(xué)目的要求：使學(xué)生能夠較為廣泛地接觸文言文，掌握系統(tǒng)的古代漢語(yǔ)理論知識(shí)，提高閱讀古書的能力，要求學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)分析現(xiàn)代漢語(yǔ)中所保留的古代漢語(yǔ)語(yǔ)言現(xiàn)象，為從事漢語(yǔ)教學(xué)工作與繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

Ancient Chinese is a core curriculum for students major in Teaching Chinese as a Second Language. This course teach Ancient Chinese basic theoretical knowledge systematically and classical writings. The knowledge includes Chinese character studies, lexicology, grammar, annotations and lexicography. The classical writings are mainly the pre-Qin works. The main purpose of this course is to enable students to contact classical words widely,master the theory of ancient chinese knowledge , improve the ability of reading ancient books and be able to use basic theory to analyze the retained ancient Chinese language phenomenon in modern Chinese so as to lay a solid foundation in teaching Chinese as a Second Language and inherit and carry forward the traditional culture.

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排（Course Content and Arrangement）

教學(xué)章節(jié)

Chapters and Sections

教學(xué)目標(biāo)

Teaching Aims

教學(xué)方式

（講授、示范操作、指導(dǎo)參觀、課堂討論等）

Teaching Methods

學(xué)時(shí)安排

Class hour

第一章? 緒論

第一節(jié) ? 漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)

第二節(jié) 雅言、通語(yǔ)與文言文

第三節(jié)　漢語(yǔ)史的分期

了解古代漢語(yǔ)的分期與代表作品；了解漢語(yǔ)的兩個(gè)書面語(yǔ)系統(tǒng)；了解古代漢語(yǔ)的地位、形成、特點(diǎn)與學(xué)習(xí)要求

講授、討論、練習(xí)

３

第二章 古漢語(yǔ)常用工具書

第一節(jié) ? 怎樣查字典辭書

第二節(jié) ? 古漢語(yǔ)常用工具書

了解掌握工具書的檢索方法；了解工具書的編排體例；熟悉重要工具書并能熟練使用。

講授、討論、練習(xí)

３

第三章 詞匯

第一節(jié)? 古漢語(yǔ)的單音詞

第二節(jié)????? 詞的本義與引申義

第三節(jié)????? 古今詞義的異同義

了解古漢語(yǔ)詞匯的構(gòu)成；能夠掌握詞本義的考證方法；了解詞義引申的一般途徑與常用規(guī)律；了解古今詞義異同；熟悉詞義的擴(kuò)大、縮小與轉(zhuǎn)移，了解詞義的演變與發(fā)展

講授、討論、練習(xí)

6

第四章 文字

第一節(jié)? 漢字發(fā)展簡(jiǎn)史

第二節(jié)????? 漢字的造字法

第三節(jié)????? 古今字

第四節(jié)????? 漢字的繁化與簡(jiǎn)化

第五節(jié)? 繁體字、簡(jiǎn)體字、異體字、通假字、假借字

第六節(jié)　常用部首

了解漢字歷史；漢字的五種主要字體；造字四法；裘錫圭先生的造字三法；饒宗頤先生的漢字三美；了解漢字的繁化與簡(jiǎn)化；能夠區(qū)分古今字、分化字、異體字、俗字、訛字、別字、繁體字、簡(jiǎn)體字、通假字、假借字；熟悉常用部首。掌握常用部首的來(lái)源、意義、常見(jiàn)位置與常用變體

講授、討論、練習(xí)

6

第五章 語(yǔ)法（上）　

第一節(jié)? 判斷句

第二節(jié)????? 敘述句

第三節(jié)????? 否定句

第四節(jié)????? 疑問(wèn)句

第五節(jié)? 詞類活用

第六節(jié)? 代詞

熟悉古代漢語(yǔ)判斷句的常用句型；了解判斷句所表達(dá)的語(yǔ)義關(guān)系；了解關(guān)于古代漢語(yǔ)“是”的詞性的判斷；了解系詞“是”的演變過(guò)程；了解敘述句的主要特征；了解古代漢語(yǔ)否定句的常用名型；常用　否定詞；常用疑問(wèn)句句型；常用疑問(wèn)詞了解古代漢語(yǔ)幾種常見(jiàn)的詞類活用，如使動(dòng)、意動(dòng)、介動(dòng)、名詞作狀語(yǔ)等；古代漢語(yǔ)代詞系統(tǒng)及古今代詞的不同

講授、討論、練習(xí)

9

第六章 文選

第一節(jié)? 史傳散文（上）

第二節(jié)? 諸子散文（上）

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了解相關(guān)背景、作者、編者、點(diǎn)校者及注釋者；了解文獻(xiàn)流傳與重要版本。從字、詞、句、篇各方面?zhèn)€掌握文章的內(nèi)容以及文章在語(yǔ)言、文字、詞匯、語(yǔ)法與修辭諸方面的特點(diǎn)

講授、討論、練習(xí)

27

總??? 計(jì)

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54

四、推薦教材及參考書目 (Recommended Teaching Materials and Reference Books)

1.推薦教材Recommended Teaching Materials:

《古代漢語(yǔ)》，王力主編，中華書局，1999

2.參考書目Reference Books:

[1]《古代漢語(yǔ)》，郭錫良，商務(wù)印書館，1999

[2]《古代漢語(yǔ)》，鮑善淳，安徽人民出版社，1990

[3]《立體化古代漢語(yǔ)教程》，洪波，高等教育出版社，2005

[4]《古代漢語(yǔ)》，王寧，高等教育出版社，2012

[5]《古代漢語(yǔ)》，張博，商務(wù)印書館，2008

[6]《說(shuō)文解字》，許慎，中華書局，1999

[7]《古漢語(yǔ)詞匯綱要》，蔣紹愚，商務(wù)印書館，2005

[8]《漢語(yǔ)語(yǔ)法史》，王力，商務(wù)印書館，2002

[9]《上古音系》，鄭張尚芳，上海教育出版社，2003

[10]《文字學(xué)概要》，裘錫圭，商務(wù)印書館，1988

[11]《符號(hào)·初文與字母－漢字樹》，饒宗頤，上海書店出版社，?2000

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五、考核與評(píng)價(jià)方式(Course Evaluation)

采用平時(shí)成績(jī)和期末考試相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。平時(shí)成績(jī)包括課堂討論、課后習(xí)題、課堂講練、課堂筆記、背誦等，占５0％；期末考試采用閉卷形式，占５0％。

平時(shí)成績(jī)：50%。

考勤：10%；無(wú)故曠課一次扣1分。曠課1/3及以上不得考試。

口頭作業(yè)與日常表現(xiàn)20%。其中背誦10%，熟讀5%；課堂回答問(wèn)題與課堂表現(xiàn)：5%；

平時(shí)書面作業(yè)１５%，課堂講練５%。

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關(guān)于平時(shí)口頭作業(yè)的詳細(xì)說(shuō)明：20%

背誦10%：第一冊(cè)《論語(yǔ)》名句十句2%；《禮記·大同》篇2%；

第三冊(cè)《答謝中書書》2%；《與顧章書》2%；《滕王閣序》2%。

熟讀5%：第二冊(cè)《文心雕龍·情采》；《文心雕龍·镕裁》；《文選序》；《哀江南賦序》；第一冊(cè)、第三冊(cè)所有文選。

課堂回答問(wèn)題與課堂表現(xiàn)5%：如說(shuō)明《漢語(yǔ)大字典》與《漢語(yǔ)大詞典》的異同；說(shuō)明《說(shuō)文》與《爾雅》的異同；形近部首如冫與氵的辨析；舉例說(shuō)明詞義引申的兩種方式；舉例說(shuō)明詞義的擴(kuò)大、縮小與轉(zhuǎn)移等。

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關(guān)于平時(shí)書面作業(yè)的詳細(xì)說(shuō)明：20%

詳細(xì)的課堂筆記整理與記錄1０%。包括

1． 漢語(yǔ)的兩個(gè)書面語(yǔ)系統(tǒng)；漢語(yǔ)史的分期；古代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；作業(yè)要求、考試內(nèi)容與題型等；學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)的意義與作用等。

2．重要的工具書通論：《說(shuō)文》與《爾雅》。《說(shuō)文解字注》、《漢語(yǔ)大字典》及其電子版本《漢語(yǔ)大詞典》及其電子版本、《故訓(xùn)匯篡》。

3．重要的工具書通論：常用虛詞詞典、政書、史書、類書、地方志、常用在線工具書《漢典》、《字海》等

4．文字學(xué)通論：漢字的歷史、漢字造字法、漢字常用部首

? 5．文字學(xué)通論：古今字、假借字、繁簡(jiǎn)字、漢字的文化意義

6．詞匯學(xué)通論：詞的本義、詞義的引申、古今詞義的異同

? 7．詞匯學(xué)通論：?jiǎn)我粼~、復(fù)音詞、同義詞；詞匯的演變；古今詞義的變化；

8．語(yǔ)法通論：判斷句、敘述句、否定句

? 9．語(yǔ)法通論：疑問(wèn)句、賓語(yǔ)前置、雙賓語(yǔ)句、被動(dòng)句

10．語(yǔ)法通論：名詞作狀語(yǔ)、詞類的活用

11．語(yǔ)法通論：人稱代詞、指示代詞、疑問(wèn)代詞、者、所

12．第一單元? 《左傳》簡(jiǎn)介，經(jīng)學(xué)、經(jīng)今古文，文選《左傳·鄭伯克段于鄢》

13．第一單元? 文選《左傳·晉靈公不君》

14．第一單元? 文選《左傳·齊晉鞌之戰(zhàn)》

15．第二單元? 《戰(zhàn)國(guó)策》簡(jiǎn)介、《戰(zhàn)國(guó)策·馮諼客孟嘗君》

16．第二單元? 文選 《戰(zhàn)國(guó)策· 解龍說(shuō)趙太后》

16．第三單元 ?孔子簡(jiǎn)介、《論語(yǔ)》簡(jiǎn)介、儒學(xué)簡(jiǎn)介、《論語(yǔ)》名篇選

17．第三單元 ?《禮記》簡(jiǎn)介、《禮記·大同》、《禮記·教學(xué)相長(zhǎng)》

18．第四單元? 孟子簡(jiǎn)介、《孟子》簡(jiǎn)介、《孟子·許行》

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課后書面作業(yè)：5%

1．每人用電子版《漢語(yǔ)大字典》《漢語(yǔ)大詞典》查字詞5個(gè)左右。3%

2．其它要求課后查閱的文獻(xiàn)。如用字書、詞書查自己的名字的意義；用類書、地方志等查自己感興趣的事物。如蓮花、梅花、琴、箏、硯、茶等等。2%

3．其它各類課后作業(yè)。

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課堂講練作業(yè)：5%

分組，每組制作一篇古代漢語(yǔ)文選詳解的PPT，每組派一名到幾名代表到講臺(tái)上講解，并回答同學(xué)們的提問(wèn)。

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思政教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)片段）

【選取《論語(yǔ)·里仁》“夫子之道，忠恕而已矣”教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)融入“己欲立立人，己欲達(dá)達(dá)人”“己所勿欲，勿施于人”育人的思政內(nèi)容，片段實(shí)際授課時(shí)間約為8分鐘】

課程基本信息

課程章節(jié)

《論語(yǔ)·里仁》

課程性質(zhì)

核心課程

授課對(duì)象

漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)二年級(jí)學(xué)生

教學(xué)設(shè)計(jì)

切入課程思政的課程知識(shí)點(diǎn)

選取《論語(yǔ)·里仁》“夫子之道，忠恕而已矣”這一段作為教學(xué)內(nèi)容

思政教育的課程目標(biāo)

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培養(yǎng)具有“己欲立立人，己欲達(dá)達(dá)人”樂(lè)于助人思想，“己所勿欲，勿施于人”不隨便干涉控制別人的新時(shí)代好青年。

知識(shí)點(diǎn)與思政教育結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)

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子曰:“參乎,吾道一以貫之。”曾子曰:“唯?！弊映?門人問(wèn)曰:“何謂也?”曾子曰:“夫子之道,忠恕而已矣?！?/p>

孔子要把弟子們培養(yǎng)成“志于道”的士、“謀道”的君子，那么這個(gè)“道”是什么呢？換言之,什么是孔子之道呢？“夫子之道,忠恕而已矣。”

忠恕之道是孔子及儒家思想的重要內(nèi)容。

忠，謂盡心盡力為人。

恕，謂推己及人。

忠即“己欲立立人，己欲達(dá)達(dá)人”。

恕即“己所不欲，勿施于人”。

忠偏重對(duì)待他人，為他人出力服務(wù)要全心全意。

恕偏重對(duì)自己的要求，要寬厚待人。甲之蜜糖，乙之砒霜。自己認(rèn)為好的，別人未必喜歡。自己不愿意不喜歡的，更不能強(qiáng)求他人，要尊重他人。

忠恕就是要嚴(yán)于律己，寬以待人。

忠恕即是仁，是仁待人對(duì)己的兩種表現(xiàn)。仁者愛(ài)人，仁者愛(ài)人怎樣體現(xiàn)？仁愛(ài)體現(xiàn)在怎么對(duì)待別人，怎么要求自己。

雖然仁、忠恕是儒家傳統(tǒng)觀念，但對(duì)今天人們的道德修為仍有積極意義。

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特色及創(chuàng)新

繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華部分，將文選講解與社會(huì)主義新人培養(yǎng)相結(jié)合。培養(yǎng)的學(xué)生不止要有知識(shí)，更要有道德。

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撰寫人：林源????????????????????????????? 審定人：