八年級下冊地理知識點總結(jié)
地理是初中學(xué)習(xí)中一門很重要的學(xué)科,下面是八年級下冊地理重點知識點的歸納總結(jié),僅供大家參考。
1中國的地理差異
1、自然地理差異
(1)氣溫差異:自南往北,緯度逐漸升高,氣溫逐漸降低。
(2)降水差異:自東南沿海向西北內(nèi)陸,距海越來越遠(yuǎn),降水越來越多。
(3)地勢差異:自西向東,地勢呈階梯狀分布,逐級下降。
2、人文地理差異
(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的差異:西牧東耕、南稻北麥。
(2)人口、城市、交通線的差異:東密西疏。
(3)經(jīng)濟發(fā)展水平的差異:東部高,西部低。
(4)飲食習(xí)俗的地區(qū)差異:蘇州人、無錫人、上海人喜歡吃甜,山東、河北以及東北三省的居民口味偏咸,湖南、湖北、江西、貴州、四川、重慶等地的居民多喜辣,江西人口味偏酸,以能吃醋聞名。
飲食口味差異形成的原因:與當(dāng)?shù)貧夂?、水質(zhì)等自然條件有一定關(guān)系。
3、劃分地理差異的界限
秦嶺——淮河一線的地理意義:①它是我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的分界線;②大致相當(dāng)于我國冬季1月0℃等溫線;③是我國年降水量800毫米等降水量線大致通過的地方;④是我國半濕潤地區(qū)和濕潤地區(qū)的分界線;⑤是我國暖溫帶和亞熱帶的分界線。
2四大地理區(qū)域
1、不同類型的地理區(qū)域:自然區(qū)、經(jīng)濟區(qū)、文化區(qū)等。
2、我國四大地理區(qū)域的劃分
⑴劃分依據(jù):各地的地理位置、自然和人文地理特點的不同。
⑵四大地理區(qū)域:北方地區(qū)、南方地區(qū)、青藏地區(qū)、西北地區(qū)。
⑶四大地理區(qū)域的分界線:
北方地區(qū)與南方地區(qū)分界線是秦嶺——淮河一線,主導(dǎo)因素是氣溫和降水。
北方地區(qū)與西北地區(qū)分界線是400毫米年等降水量線,主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響。
青藏地區(qū)和其他三大地區(qū)分界線是地勢一、二級階梯分界線,即昆侖山—祁連山—橫斷山脈。
3黃土高原
1、黃土高原位于中國中部偏北部,為中國四大高原之一,是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一,橫跨中國青、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、豫7省區(qū)大部或一部,主要由山西高原、陜甘晉高原、隴中高原和河套平原組成。
2、地貌特征:黃土高原分為山地區(qū)、黃土丘陵區(qū)、黃土塬區(qū)、黃土臺塬區(qū)、河谷平原區(qū)。
3、水土流失的原因
(1)自然原因:黃土土質(zhì)疏松,多空隙,許多物質(zhì)易溶于水;缺乏植被保護;夏季降水集中,且多暴雨。
(2)人為原因:過墾過牧導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化;修路、采礦等活動破壞地表等。
4東北三省
1、我們常用“白山黑水”“林海雪原”“北大倉”來形容東北三省。
2、東北三省積雪期長,大、小興安嶺和長白山地是我國最大的天然林區(qū)。
3、東北三省包括黑龍江省、吉林省和遼寧省,位于我國的東北部。
4、東北三省地形以山地和平原為主。東部為長白山地,鴨綠江和圖們江是中朝兩國的界河。北部為小興安嶺,西倚大興安嶺。北部黑龍江是中俄兩國的界河。中間位東北平原。
5、東北三省氣候冷濕。冬季漫長嚴(yán)寒,夏季短促溫暖。大興安嶺北部地區(qū)長冬無夏,只有南部的遼東半島冬季較短。東北三省降水集中在夏季,冬季降雪較多。
6、東北三省的傳統(tǒng)民居具有房頂坡度大、墻體厚、窗戶小等特點
5長江三角洲地區(qū)?
1、長江三角洲地區(qū)主要包括上海市、江蘇省南部和浙江省北部地區(qū)。
2、成為“魚米之鄉(xiāng)”的原因:①這里以平原為主,是我國重要的稻米產(chǎn)區(qū)。②這里河湖眾多,是我國重要的淡水魚產(chǎn)區(qū)。
3、長江三角洲地區(qū)位于長江的下游地區(qū),瀕臨黃海和東海,地處江海交匯之地。
4、河流對區(qū)域發(fā)展的影響:①河流為長江三角洲地區(qū)提供灌溉水源,有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展②河流為長江三角洲地區(qū)提供便利的水路交通,有利于其對外聯(lián)系③河流為長江三角洲地區(qū)提供工業(yè)用水,淡水產(chǎn)品。
5、我國最大的城市群長江三角洲地區(qū)。這里有著名的古都——南京、杭州,還有蘇州、揚州等眾多的歷史文化名城。南京的中華門是明朝初期都城的正南門,是我國現(xiàn)存規(guī)模最大的古城堡。
6、上海是長江三角洲城市群的核心城市,是我國最大的城市,也是我國最重要的綜合性工業(yè)城市。上海不僅對長江三角洲地區(qū),而且對長江流域乃至全國都有輻射帶動作用。本文由101教育整理發(fā)布。