新版簡(jiǎn)介和試讀 | 《教育法學(xué)精講基礎(chǔ)輔導(dǎo)筆記》

根據(jù)華政考研大綱和最新考研趨勢(shì)編寫

本筆記根據(jù)華東政法大學(xué)考研最新大綱指定知識(shí)點(diǎn)編寫，為本專業(yè)唯一所需復(fù)習(xí)資源，時(shí)間不夠的同學(xué)，全程只看本資料即可。

但凡以[學(xué)]為名，必載深厚之基、必孚通說之見、必納云從之人。教育法[學(xué)]亦當(dāng)如是。

當(dāng)前市面上有關(guān)教育法的著書立說雖多，但華政并未專門指定特定的教材，只是限定了可考知識(shí)點(diǎn)和觀點(diǎn)范圍，從實(shí)際考試來說，2023屆教育法考研的確也未超此范圍，這是本法的一大優(yōu)益之處。

但本科目招生人數(shù)實(shí)在不算多，計(jì)劃招生人數(shù)為5人，如何在短時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取這5個(gè)名額（5個(gè)名額中可能還有推免）？

一起看下本文！

一

教育法學(xué)學(xué)什么

華政教育法學(xué)考察四門：英語、政治、專業(yè)課（教育法學(xué)641）、法綜課（法學(xué)綜合801）。其中：1、英語和政治全國(guó)統(tǒng)考。2、801法學(xué)綜合試卷是華政自主命題。雖然是華政自主命題，但并非教育法學(xué)的老師命題，而是華政學(xué)碩統(tǒng)一命題，換言之，包括教育法學(xué)在內(nèi)的華政絕大多數(shù)學(xué)碩，都要復(fù)習(xí)801法綜，這點(diǎn)上，教育法學(xué)和其他法學(xué)專業(yè)并無區(qū)別。3、641教育法學(xué)也是華政自主命題的卷子。教育法學(xué)和其他華政法學(xué)碩士的區(qū)別，就是教育法641這一門課。2023屆華政考研大綱列舉教育法學(xué)641知識(shí)點(diǎn)范圍如下：教育法學(xué)的概念、研究對(duì)象和范圍；憲法規(guī)定的我國(guó)教育基本制度；受教育權(quán)理論；（70分）我國(guó)教育法的淵源和體系；受教育權(quán)救濟(jì)與教育爭(zhēng)議解決機(jī)制；教育法律責(zé)任。（80分）2024屆同學(xué)也即按照上述范圍進(jìn)行復(fù)習(xí)。本精講資源就是為大家復(fù)習(xí)教育法學(xué)641準(zhǔn)備的必備資源，也是唯一所需資料。
以下具體分析到底學(xué)什么：第一編 教育法學(xué)基本理論

【本編體系】

【本編重點(diǎn)】

【本編導(dǎo)言】

按照華政大綱，本編最具可考性的知識(shí)點(diǎn)為：教育法學(xué)的概念、研究對(duì)象和范圍；憲法規(guī)定的我國(guó)教育基本制度；受教育權(quán)理論；（70分）。

1、關(guān)于“教育法學(xué)的概念、研究對(duì)象和范圍”：我們認(rèn)為，不能狹義理解大綱中的“概念、研究對(duì)象和范圍”，即不能認(rèn)為，本編內(nèi)容只有這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)行考察，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)為，本編內(nèi)容中，凡是和教育法學(xué)基礎(chǔ)概念、研究對(duì)象、研究范圍有關(guān)的內(nèi)容都需要復(fù)習(xí)，尤其是要重點(diǎn)復(fù)習(xí)“概念、研究對(duì)象和范圍”的問題。比如，“超出”這個(gè)范疇之外的“教育法的概念、特性”、“教育法學(xué)的基本原則”，也要復(fù)習(xí)。

2、關(guān)于“憲法規(guī)定的我國(guó)教育基本制度”：按照法律規(guī)定，我國(guó)教育基本制度主要包括：學(xué)校教育制度、九年制義務(wù)教育制度、職業(yè)教育制度、繼續(xù)教育制度、掃除文盲教育制度、國(guó)家教育考試制度、學(xué)業(yè)證書制度、學(xué)位制度、教育督導(dǎo)制度和教育評(píng)估制度。本編第二章即圍繞此體系進(jìn)行一一闡釋，當(dāng)然，其中，有重點(diǎn)也有非重點(diǎn)，請(qǐng)考生根據(jù)我們的提示進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。又，其中諸多內(nèi)容較多的體現(xiàn)為法條性的規(guī)則，考生不應(yīng)局限于所謂的“憲法規(guī)定的”“我國(guó)教育基本制度”，而應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)“包括法律法規(guī)規(guī)定在內(nèi)的”與“憲法規(guī)定”有關(guān)的“我國(guó)教育基本制度”。不要被“憲法規(guī)定的”這五個(gè)限定詞迷惑而導(dǎo)致復(fù)習(xí)不全面，因?yàn)?，我?guó)基本教育制度雖然是憲法賦予法律屬性和地位的，但具體規(guī)則還是得看其他具體法律法規(guī)等規(guī)則。

3、關(guān)于“受教育權(quán)理論”：我們認(rèn)為，知識(shí)點(diǎn)同樣不能僅僅局限于“受教育權(quán)”而忽視“國(guó)家教育權(quán)”，因?yàn)椤笆芙逃龣?quán)”是從學(xué)生角度對(duì)教育權(quán)問題展開的對(duì)話，但學(xué)生角度只是觀察教育權(quán)問題的一個(gè)典型角度而非全面角度。同時(shí)，受教育權(quán)理論過于寬泛的主體、客體、內(nèi)容等的涵攝必然導(dǎo)致本部分知識(shí)點(diǎn)與其他相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或有重合、交叉乃至于體系冗雜，這點(diǎn)無法避免，所以，大家在學(xué)習(xí)此部分知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，如果看到本筆記其他知識(shí)點(diǎn)也有有關(guān)表述內(nèi)容、相似表述體系或知識(shí)點(diǎn)，不要糾結(jié)和經(jīng)驗(yàn)，還請(qǐng)獨(dú)立復(fù)習(xí)、一并復(fù)習(xí)！

4、關(guān)于“70分”：大綱明確了本編的出題分值，這里有兩種可能，第一，本編內(nèi)容作為獨(dú)立的完整的內(nèi)容的答題構(gòu)成，考察70分；第二，本編內(nèi)容獨(dú)立考察的同時(shí)和其他編的內(nèi)容同時(shí)也結(jié)合考察，如此兩種加起來是70分。我們更加傾向于后者，因?yàn)?，本編?nèi)容實(shí)際上是總論（或曰基礎(chǔ)理論），但凡題目出到分則（或曰實(shí)踐應(yīng)用）的內(nèi)容，其實(shí)一半以上都可以和總論掛鉤，或者可以和總論的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，或者需要用到總論的一些概念與觀點(diǎn)。

5、關(guān)于本編總體復(fù)習(xí)攻略：以“教育法學(xué)的概念、研究對(duì)象和范圍；憲法規(guī)定的我國(guó)教育基本制度；受教育權(quán)理論”三塊知識(shí)點(diǎn)為構(gòu)造框架（對(duì)應(yīng)本編第一至三章），完整復(fù)習(xí)，全面復(fù)習(xí)，盡量不要舍棄基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，有關(guān)知識(shí)點(diǎn)之所以篩選保留入選我們的筆記，就是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為具有一定的可考性，不要因?yàn)榭雌饋聿粚儆诖巳龎K知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容就不復(fù)習(xí)。

6、本編相關(guān)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)為考生做好篩選，直接遵照以下星級(jí)標(biāo)注提示來復(fù)習(xí)即可：

【☆】表示需要【熟讀了解要義】

【☆☆】表示需要【理解并背誦】

【☆☆☆】表示需要【全面掌握】

第二編 教育法學(xué)實(shí)踐運(yùn)用

【本編體系】

【本編重點(diǎn)】

【本編導(dǎo)言】

按照華政大綱，本編最具可考性的知識(shí)點(diǎn)為：我國(guó)教育法的淵源和體系；受教育權(quán)救濟(jì)與教育爭(zhēng)議解決機(jī)制；教育法律責(zé)任。（80分）

1、關(guān)于“我國(guó)教育法的淵源和體系”：我們認(rèn)為，不能狹義理解大綱中的“教育法”的“淵源和體系”，即不能認(rèn)為，本編內(nèi)容只考察本編第四章種的第一節(jié)和第二節(jié)中的與教育法有關(guān)的部分知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)為，本編內(nèi)容第四章中，所有內(nèi)容都需要復(fù)習(xí)。因?yàn)?，從?shí)際內(nèi)容來看，本編所有內(nèi)容都是圍繞“教育法律法規(guī)的具體體系”展開的，因此就有了淵源（第四章第一節(jié)）和體系（第四章第二節(jié)）的部分內(nèi)容，但與具體淵源和體系相關(guān)的“法律法規(guī)”、“立法態(tài)勢(shì)”乃至于諸多“行政法知識(shí)點(diǎn)”“一般法律淵源和體系”知識(shí)點(diǎn)，都可以作為本章的理解性內(nèi)容、可考性內(nèi)容。所以整個(gè)第四章的內(nèi)容都和大綱完全匹配，也自然應(yīng)當(dāng)成為考生的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

2、關(guān)于“受教育權(quán)救濟(jì)與教育爭(zhēng)議解決機(jī)制”：救濟(jì)和爭(zhēng)議解決本身可以說就是一體兩面或者說就是相關(guān)內(nèi)容，嚴(yán)格意義上對(duì)救濟(jì)和爭(zhēng)議解決予以區(qū)分在學(xué)理和實(shí)踐中可能確有必要，但從實(shí)質(zhì)內(nèi)容角度而言、從考試角度而言，就頗為牽強(qiáng)而又呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)冗雜混亂交疊之態(tài)。所以第五章的兩節(jié)內(nèi)容在諸多內(nèi)容上可能存在部分內(nèi)容的重復(fù)，建議考生獨(dú)立復(fù)習(xí)。其中，第一節(jié)主講救濟(jì)相關(guān)制度，既包括救濟(jì)理論的學(xué)理分析，又包括具體應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)；第二節(jié)主講爭(zhēng)議解決相關(guān)制度，同樣既是理論的闡述又是實(shí)踐的落實(shí)。綜合來看，第五章內(nèi)容頗具可考性，而且是實(shí)務(wù)性的可考，案例場(chǎng)合的可考！

3、關(guān)于“教育法律責(zé)任”：從該大綱表面內(nèi)容來看，應(yīng)當(dāng)特指與教育權(quán)、受教育權(quán)等相關(guān)的民事法律責(zé)任、刑事法律責(zé)任以及行政法律責(zé)任等。但從責(zé)任主體來看，可以區(qū)分不同的教育法律關(guān)系主體予以一一分析，同時(shí)，從責(zé)任來源來看，責(zé)任來源于義務(wù)，義務(wù)對(duì)應(yīng)權(quán)利，故，同樣可以關(guān)涉到教育法律關(guān)系諸多主體的地位、權(quán)利、義務(wù)的內(nèi)容，而從諸多教材著作來看，的確諸多教材內(nèi)容在闡述法律責(zé)任的同時(shí)也不可避免的闡述到相關(guān)的主體地位問題（解決主體資格問題）、相關(guān)主體的權(quán)利/權(quán)力問題（部分法律責(zé)任的間接或直接來源）、相關(guān)主體的義務(wù)問題（多數(shù)法律責(zé)任的直接來源）。同時(shí)，為匹配“法律責(zé)任”之標(biāo)題和綜合性內(nèi)容，第六章又專設(shè)“法律責(zé)任專題”，對(duì)有關(guān)綜合性內(nèi)容進(jìn)行介紹。最后，又特設(shè)“教育懲戒”一節(jié)，對(duì)與法律責(zé)任密切相關(guān)的教育懲戒知識(shí)點(diǎn)予以特殊介紹。對(duì)于以上內(nèi)容，考生在復(fù)習(xí)過程中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多內(nèi)容與筆記前文乃至于與本章其他相關(guān)內(nèi)容或有重疊，但建議考生都應(yīng)當(dāng)獨(dú)立復(fù)習(xí)！

4、關(guān)于“80分”：大綱明確了本編的出題分值，但相對(duì)于分值的量，本編的內(nèi)容卻是較為繁多的。本編內(nèi)容既有屬于分則的內(nèi)容，同時(shí)也涵蓋諸多的原理性的內(nèi)容，兩者都具有極大的可考性，考生不可輕忽。同時(shí)，這80分的分值比例分配也有可能并非僅僅局限于本章特有的的知識(shí)點(diǎn)，而是與其他編比如總論進(jìn)行結(jié)合。請(qǐng)考生注意復(fù)習(xí)的整體性。

5、關(guān)于本編總體復(fù)習(xí)攻略：以“我國(guó)教育法的淵源和體系；受教育權(quán)救濟(jì)與教育爭(zhēng)議解決機(jī)制；教育法律責(zé)任”三塊知識(shí)點(diǎn)為構(gòu)造框架（對(duì)應(yīng)本編第四至六章），完整復(fù)習(xí)，全面復(fù)習(xí)，盡量不要舍棄基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，有關(guān)知識(shí)點(diǎn)之所以篩選保留入選我們的筆記，就是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為具有一定的可考性，不要因?yàn)榭雌饋聿粚儆诖巳龎K知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容就不復(fù)習(xí)。

另外，本編內(nèi)容中諸多權(quán)利義務(wù)的內(nèi)容和筆記其他地方或是關(guān)聯(lián)、或是重疊，建議仍然需要獨(dú)立復(fù)習(xí)。

6、本編相關(guān)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)為考生做好篩選，直接遵照以下星級(jí)標(biāo)注提示來復(fù)習(xí)即可：

【☆】表示需要【熟讀了解要義】

【☆☆】表示需要【理解并背誦】

【☆☆☆】表示需要【全面掌握】

第三編 教育法學(xué)經(jīng)典案例三十七例

【本編重點(diǎn)】

本編無所謂重點(diǎn)非重點(diǎn)，作為知識(shí)點(diǎn)和案例答題，都需學(xué)習(xí)掌握。

【本編導(dǎo)言】

本編內(nèi)容匯總了有關(guān)教育法的相關(guān)熱點(diǎn)案例或典型案例或某一方面的突出案例，以期讓考生在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)之余學(xué)習(xí)具體有關(guān)運(yùn)用規(guī)則、提高答題能力、應(yīng)對(duì)考試案例題的考察需求。

建議考生認(rèn)真研讀本編所有案例，包括案例、分析和背后所涉的有關(guān)原理（見筆記前文）。

第四編 教育法學(xué)考研真題

二

教育法學(xué)怎么學(xué)

1、關(guān)于資料

應(yīng)對(duì)教育法學(xué)641專業(yè)課，目前看來，只需本資料即可，典型的有關(guān)可考性內(nèi)容都可以從本筆記中找到對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，本資料也是一再篩選、調(diào)整、精選后的結(jié)果。作為新興學(xué)科，本資料目前看來內(nèi)容上已經(jīng)“足夠豐富”。2、關(guān)于出題模式2023屆是教育法學(xué)第一年招生，根據(jù)考生回憶，我們總結(jié)了真題附在本筆記最后，同時(shí)斟酌編寫了參考答案以供學(xué)習(xí)之用。2023屆考研沒有超出本筆記范疇！請(qǐng)2024屆同學(xué)放心使用！同時(shí)請(qǐng)考生注意，2023屆的出題模式并不一定代表2024屆一定延續(xù)，請(qǐng)考生在注意關(guān)注2023屆的出題模式之外，還需另外注意其他題型的考察可能性！另外，本筆記每一編開頭都會(huì)附上較多的的[模擬預(yù)測(cè)題]，在使用筆記時(shí)，可以先瀏覽有關(guān)預(yù)測(cè)題，熟悉出題方式，了解大概的出題形式，這樣在看筆記時(shí)能更有針對(duì)性。最后，雖然教育法出題模式和出題知識(shí)點(diǎn)不難，但題目還是具有一定的靈活性的，至少?gòu)谋砻鎭砜?，并非直接照抄“知識(shí)點(diǎn)標(biāo)題”出題的！考生復(fù)習(xí)的時(shí)候可以先看真題和模擬題！3、關(guān)于理論基礎(chǔ)本專業(yè)理論基礎(chǔ)在于華政大綱指定范圍內(nèi)有關(guān)的基本原理，作為新興學(xué)科，它相比傳統(tǒng)的民刑理論而言已經(jīng)相對(duì)簡(jiǎn)單，所以主要靠背誦。反復(fù)記憶是學(xué)習(xí)本專業(yè)課的基本。推薦的記憶方法是“關(guān)鍵字”記憶，記住了關(guān)鍵字，答題時(shí)如果不能完整的記下來，可以根據(jù)關(guān)鍵字自己展開。4、關(guān)于具體知識(shí)點(diǎn)本專業(yè)諸多知識(shí)點(diǎn)涉及到的純理論闡述較多，同時(shí)也涵蓋了諸多教育法律法規(guī)、憲法規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容，而且諸多知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)原理本身、法條本身，乃至于基礎(chǔ)原理和法條之間出現(xiàn)或大或小的重復(fù)性和差異性，比如，各主體的權(quán)利義務(wù)，在多章多內(nèi)容之間反復(fù)出現(xiàn)，這無疑增加了復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。我們給到的建議是：很多知識(shí)點(diǎn)的確具有內(nèi)容上的延展性和考察方式上的多樣性，可以獨(dú)立成題，也可以關(guān)聯(lián)成題，不建議大家復(fù)習(xí)的時(shí)候看到重復(fù)知識(shí)點(diǎn)就不看，而是應(yīng)當(dāng)將其對(duì)應(yīng)到本筆記具體的復(fù)習(xí)體系中，每次看到都單獨(dú)復(fù)習(xí)，并加深下印象。重復(fù)性具有一定相似特點(diǎn)的內(nèi)容以及差異化對(duì)比性的內(nèi)容必看，包括前后規(guī)則對(duì)比、前后知識(shí)點(diǎn)具體內(nèi)容的差異、前后知識(shí)點(diǎn)所處體系位置等，凡筆記保留的，不可“選擇性”學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)盡可能全面把握。5、關(guān)于法條本資料中有諸多對(duì)法條的分析，一般來說，重要法條必背！什么是重要法條？就是可以作為知識(shí)點(diǎn)或結(jié)論予以考察的法條，比如，教師的申訴權(quán)范圍，就屬于此類知識(shí)點(diǎn)。

三

具體復(fù)習(xí)方法和所需全部資源

（一）第一遍：梳理為主，背誦為輔1、梳理梳理，就是在盡可能快的先建立框架感的基礎(chǔ)上，快速理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的大概意思，梳理工作的完成度直接影響之后每一輪復(fù)習(xí)的效果。具體而言：（1）建立框架感：框架本身難說具有可考性，但框架卻是任何主觀題考試不可缺少的輔助性學(xué)習(xí)方法，看任何知識(shí)點(diǎn)，先建立框架感，通過翻書的方式梳理知識(shí)點(diǎn)的體系將有利于你記憶當(dāng)前知識(shí)點(diǎn)的牢固度，也有利于你形成整體復(fù)習(xí)意識(shí)，架構(gòu)關(guān)聯(lián)感。舉例：比如目錄，其實(shí)就是天然的框架感，再如筆記每章的框架圖，也是直接現(xiàn)成的框架構(gòu)成，通過閱讀這些體系性的內(nèi)容，可以讓你的復(fù)習(xí)更加具有“視野感”，同時(shí)，在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)的過程中，也要不斷的回到這些體系性的框架上來，讓你的復(fù)習(xí)更有“整體性”。（2）快速理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的大概意思：梳理的本意其實(shí)就在于此。宏觀上把握具體知識(shí)點(diǎn)最簡(jiǎn)單也是最有用的就是快速梳理，梳理的程度只要是理解要義即可，不用過于糾結(jié)細(xì)節(jié)，否則就不是梳理，而是直接復(fù)習(xí)或背誦了。同時(shí)，務(wù)必注意，本文所述梳理，當(dāng)具有一個(gè)隱藏含義，即強(qiáng)調(diào)梳理的“速度”。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一個(gè)重大問題，就是分不清楚什么是梳理什么是背誦，其中關(guān)鍵就是，梳理一定要快速，如果你梳理的很慢，那還不如直接背誦效果好！既然你想要梳理知識(shí)點(diǎn)為主進(jìn)行這一輪復(fù)習(xí)了，那隱藏含義就是你必須快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，萬不可在某一輪復(fù)習(xí)中，針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一會(huì)想著梳理知識(shí)點(diǎn)（快速且以理解意思為主），過一會(huì)又想著背誦知識(shí)點(diǎn)（細(xì)致且速度可以慢一些）2、背誦這里的背誦，并不是常態(tài)意義上的“背下來”，而是針對(duì)你所梳理出來的內(nèi)容，進(jìn)行記憶！如前所述，你梳理出來的東西主要是兩點(diǎn)：（1）框架感的記憶：這種記憶不用很細(xì)致，只需要模糊記憶即可，目的是讓你更深入的了解整體體系。喜歡用框架復(fù)習(xí)的同學(xué)，這種感受會(huì)很深：框架背誦下來，感覺其實(shí)真正考試的時(shí)候用處也有限，不背，感覺又不甘心不踏實(shí)。所以我們推薦的是框架只需模糊記憶即可，不用很細(xì)致、很牢固。（2）每個(gè)知識(shí)點(diǎn)大概的意思的記憶：同樣，這種記憶不用過于糾纏細(xì)節(jié)，但必須記下來，而不是看一看就跳過。很多第一遍“看書”學(xué)習(xí)的同學(xué)會(huì)有這樣的問題：看完一遍后，第二遍看的時(shí)候發(fā)現(xiàn)第一遍看了等于沒看，腦子里還是什么都沒有，各種原因，其實(shí)還是你沒注意在第一遍看的時(shí)候的方法。我們推薦的是你不僅僅是“看一遍”，而應(yīng)該是“梳理”，為下一遍打基礎(chǔ)，所以，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)大概意思的“背誦”是必不可少的，否則，就會(huì)出現(xiàn)“看了等于沒看”的問題。如標(biāo)題所述，以上兩點(diǎn)的關(guān)系是：梳理為主，背誦為輔，兩者的關(guān)系不要搞混了，不然，你的第一輪復(fù)習(xí)之旅可能不如想象中那么效率。（二）第二遍及以后：背誦為主，訓(xùn)練為輔1、背誦這里的背誦就是真正意義上的以考試答題為目的的記憶復(fù)習(xí)。背下來是基礎(chǔ)，否則考試無東西可寫，背的快、背的牢是目標(biāo)，每一輪都應(yīng)該更快、更牢。（1）背下來：背誦的方法有很多，包括關(guān)鍵詞記憶、框架式記憶、溫習(xí)式記憶等，但不管是哪種方法，最終的目的其實(shí)還是為了讓你能夠掌握知識(shí)點(diǎn)能夠答題，答題在這里起到很重要的約束作用，即：一切不以答題為目的的背誦都是非效率的。此點(diǎn)切記！（2）盡量在保證背誦牢固度的基礎(chǔ)上追求背誦速度。背誦牢固度是最基本的要求，某種程度上，為了記得更牢，是可以適當(dāng)犧牲一些效率的，所以，背誦牢固度是背誦的首要的要求，其次才是復(fù)習(xí)的效率性。從復(fù)習(xí)全程來看，復(fù)習(xí)效率性也很重要，每一輪的復(fù)習(xí)，你都應(yīng)該提高復(fù)習(xí)效率，“熟能生巧”“越看越快”在考研復(fù)習(xí)中也是適用的，但也和第一遍的梳理效果有關(guān)，和每一個(gè)上一輪的復(fù)習(xí)效果有關(guān)，如果你第一遍梳理的效果很好，那第二遍看的時(shí)候自然就可以更快一些，同樣，如果你第二輪復(fù)習(xí)的相對(duì)更牢固，那第三輪看的速度肯定也能提高，復(fù)習(xí)的效果往往呈現(xiàn)這樣的狀態(tài)：看的好的同學(xué)往往越看越好，還能越看越快。如果你看的不好，看的不快，建議從上一輪復(fù)習(xí)上找問題，想想，上一輪我復(fù)習(xí)的時(shí)候哪里沒做好，然后去糾正。2、適當(dāng)訓(xùn)練本專業(yè)由于新設(shè)，只有一年回憶版的真題，但從主觀題考試來說，其實(shí)影響并不算大。（1）一方面，你可以參考本筆記后附的2023屆真題（回憶版，同時(shí)也是實(shí)際2023屆考試的版本）和法綜里的出題模式和套路。（2）另一方面，你也可以從本資料每一章開頭部分找到模擬題，嘗試看完每一章去解決下這些題目，適當(dāng)訓(xùn)練答題方式和熟悉度。本資料中，針對(duì)教育法的知識(shí)點(diǎn)專門出了每編的模擬題，題量較為豐富，這些題目，一方面可以檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，另一方面也可以當(dāng)成出題模式的參考，為你提供復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)的思路，望好好利用。而且，這些題目所涉知識(shí)點(diǎn)，一般就是本法的最重要的點(diǎn)。
考華政教育法你所需要的全部資料（一）震川出品—最新版《華政考研法學(xué)綜合精講筆記》；（二）震川出品—最新版《華政考研法學(xué)綜合精華背誦筆記》；（三）震川出品—最新版《華政考研法學(xué)綜合真題解析》；（四）震川出品—最新版《華政考研法學(xué)綜合習(xí)題冊(cè)》；（五）震川出品—最新版《華政考研法學(xué)綜合沖刺筆記》；（六）震川出品—最新版《華政考研法學(xué)綜合考前8套模擬卷》；（七）震川出品—最新版《華政考研教育法學(xué)專業(yè)課精講筆記》【即本資料，也是你應(yīng)對(duì)教育法641專業(yè)課考試唯一所需資料】。以上資源，都已涵蓋在《全年指導(dǎo)包》中。

本資源的【閱讀提示】（一）【☆】表示需要【熟讀了解要義】（二）【☆☆】表示需要【理解并背誦】（三）【☆☆☆】表示需要【全面掌握】（四）文字加粗，僅作區(qū)分和方便閱讀之用，無特殊含義。（五）【】?jī)?nèi)的話表示編者的標(biāo)注和評(píng)注，作為提醒和評(píng)價(jià)。（六）無論標(biāo)注幾顆星，無論考點(diǎn)是否非常重要，如果你想考高分，本筆記所列考點(diǎn)都應(yīng)記憶，不需你記憶的我們已經(jīng)全部刪除；本筆記所列所有知識(shí)點(diǎn)都可能被考查，星數(shù)多少僅代表可考性不同而已。

四

最新版資料試讀

1.【每編構(gòu)造：每編開頭都有體系表格，供你復(fù)習(xí)構(gòu)造思路使用；每編同時(shí)構(gòu)建本編重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，時(shí)間實(shí)在不夠的同學(xué)，掌握這些重點(diǎn)，也不失為一種復(fù)習(xí)方法，而且，如果你是全面復(fù)習(xí)的，那這些點(diǎn)也可以讓你溫習(xí)的時(shí)候著重注意；每編開頭都有開頭導(dǎo)言，介紹復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法！】

2.【每章構(gòu)造：每章開頭都設(shè)置了細(xì)化復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)表格，不僅標(biāo)注星級(jí)，而且，基本可以直接拿來當(dāng)成復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的框架來背誦！這并非僅僅是思路構(gòu)造上的導(dǎo)圖！同時(shí)，每章開頭都會(huì)針對(duì)本章內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)要領(lǐng)進(jìn)行必要性的提示?。?！】

3.【模擬預(yù)測(cè)和復(fù)習(xí)建議：每章開頭都會(huì)有復(fù)習(xí)建議，針對(duì)本章重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行思路上的梳理；同時(shí)，每編開頭都會(huì)有角度的模擬預(yù)測(cè)題，以應(yīng)對(duì)我們教育法新興科目缺乏題目訓(xùn)練的弊端】

4.【具體內(nèi)容：經(jīng)過慎重選擇和仔細(xì)研究，我們精選出來的復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)都是我們認(rèn)為具有一定可考性的點(diǎn)，刪繁就簡(jiǎn)，是復(fù)習(xí)資料的第一要?jiǎng)?wù)，減少?gòu)?fù)習(xí)負(fù)擔(dān)是所有復(fù)習(xí)資料的基本宗旨；同時(shí)，我們針對(duì)多數(shù)語句和文字進(jìn)行了適當(dāng)排版和編排，以更好的符合復(fù)習(xí)便捷性和效率型要求。另外，我們針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性，進(jìn)行了針對(duì)性的星級(jí)標(biāo)示，星級(jí)標(biāo)示最直觀的作用就是，它決定了你到底要不要背誦這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以及，要不要全面、細(xì)致、深入背誦這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于時(shí)間不夠或不追求全面的同學(xué)，可以只看二星以上知識(shí)點(diǎn)，到考前一晚，可以只看三星以上考點(diǎn)，所以，星級(jí)標(biāo)注的功能基本上就類比于其他專業(yè)中的沖刺筆記第一部分的作用，以彌補(bǔ)本專業(yè)沒有專門的沖刺筆記的弊端！】

5.【案例訓(xùn)練：經(jīng)過慎重選擇，我們精選出來較多的案例以供答案大家學(xué)習(xí)使用。因?yàn)楦鶕?jù)已知真題，教育法是會(huì)考案例題，而且考的案例并不“死板”，相反，是相對(duì)靈活的案例題。這些案例可以為大家的復(fù)習(xí)提供檢測(cè)，也可以為大家的復(fù)習(xí)本身提供更多的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)角度】

6.【真題回憶：我們最后在末尾附上了已經(jīng)考過的真題（回憶），讓大家更好的應(yīng)對(duì)本課學(xué)習(xí)！】

6.【其他試讀，資料好不好，試讀就知道】

非常易讀~

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