這個夏天，我滿懷熱情地跟隨湖北第二師范學院“蓓蕾”志愿服務隊來到湖北隨州隨縣開展為期15天的支教活動。烏云的上頭，總會灑滿陽光;汗水的背后，往往有著一份不易察覺的收獲。支教過程中，辛苦與快樂并存，現(xiàn)在想來，都化為一縷微風撩撥我們的心頭。

初來隨州隨縣，不難看出這里與大城市的差距，沒有了熙熙攘攘的車輛，沒有了人來人往的喧鬧，取而代之的是民風淳樸的小鎮(zhèn)居民，是寧靜的鄉(xiāng)鎮(zhèn)夏夜。在路上我與其他隊員很期待與孩子們見面，對接下來的支教充滿信心與期望。希望我們與他們都有一個美好的夏天。蘇霍姆林斯基說過：“對于人來說，最大的歡樂、最大的幸福就是把自己的精神力量奉獻給他人。 ”懷揣著這樣的感情，我們踏上了支教的道路。

7月3日，隨縣洪山鎮(zhèn)洪山小學支教活動正式開辦。我們在各自的班級迎接著屬于我們的學生，看著他們洋溢的笑臉，我們的顧慮徹底被打消。學生到齊，我們來到各自的班級，與小朋友們互相認識。在自我介紹時，還是有很多同學略顯羞澀，但是任然愿意與我們交好，這份小小的勇氣讓我印象深刻。

時間過的很快，一個星期結束，這時，我們的心態(tài)都有點變化。因為，學生們的調皮超出想象。上課講話，吃零食，睡覺，比比皆是。在這些問題的背后，是我們工作能力不足的表現(xiàn)，我們沒用尋找到一個合適方法去引導教育他們。我們會聚在一起討論交流自己班級的管理經驗，以及學生們做出的調皮搗蛋的事。這對于我們每個人來說都是寶貴的工作經驗。孩子們雖然調皮，可他們的內心無比透徹，讓我們感受來自學生的愛。在路上遇到我，會尊敬地叫我一聲老師，他們會將自己做的手環(huán)等小裝飾送給我們，也會像朋友一樣分享自己地美食。我很喜歡這種被小孩子包圍的感覺，他們不懂什么是支教，但他們知道我們愿意花時間來陪伴他們，來教他們東西。這已經足夠了。我們也能夠帶給他們一點溫暖；帶來一點快樂。

洪山是個小鎮(zhèn)，孩子們的父母會出去謀工作，所以會有許多留守兒童。我上過一節(jié)感恩教育，課上，我把他們當成普通孩子，我問他們在家和自己的爸爸媽媽交流多嗎，很多人不說話了，我很疑惑，一會兒他們才說爸爸媽媽都不在家，一年也不會回來幾次；聽到這兒，我也沉默了。但是孩子們沒有沉溺于悲傷，他們給我說“老師，沒事，雖然爸爸媽媽不在，但是你們愿意來，你們愿意陪我們，我們也愿意和你們交流，所以老師別想多啦?！甭牭竭@兒，淚水在眼眶打轉。是啊，孩子們都懂，懂父母的良苦用心，懂我們的付出，懂誰在愛自己。我為他們布置了一次作業(yè)，回家和自己的爸爸媽媽聊一聊學校發(fā)生的事。這也是讓他們去給與父母工作的動力。 ??

之后的幾天，我們開展家訪活動，家長與孩子都很歡迎。我們與家長簡單地溝通，講一講孩子在學校地表現(xiàn)。家訪中，有過很多感觸，有兩位留守兒童，都是爺爺奶奶在家中撫養(yǎng)。我們去第一家的時候，奶奶明顯地很緊張，隨著我們溝通的深入，奶奶似乎放下了防備，與我們聊了很多，也很感謝我們這些大學生的付出，能讓她的孫子遇到好老師。另一位奶奶也說過，已經很久沒用老師來過家里了，告訴我們說“你們真的很棒，當代大學生真的愿意為教育奉獻自己。”聽了這些，我們切實地明白了支教的意義與我們身上承擔的責任。這是對與我們雙方都有意義的事，我們要認認真真地去做好這件事。

道阻且長，支教雖短，但意味深長。在小鎮(zhèn)涼爽的夏夜里，我們都在默默成長，我們愿意做孩子們看世界的一扇窗，愿意為他們去吃苦；或許，在這些點點滴滴中，我們都能夠找到“希望”這個詞的意義，并將它傳遞給未來。（通訊員 李洋華）