本筆記旨在記錄筆者有關(guān)意識(shí)與智能的理解。

由于筆者并非專(zhuān)業(yè)人士、因此只能進(jìn)行記錄一些粗淺的理解。

人類(lèi)通過(guò)仿造，創(chuàng)造了許多與仿造對(duì)象截然不同的事物。

創(chuàng)造物的運(yùn)作方式，與仿造對(duì)象往往并不相同。

比如鳥(niǎo)類(lèi)與飛機(jī)，蝙蝠與雷達(dá)，創(chuàng)造物與仿造對(duì)象不同。

人類(lèi)與人工智能，也是如此。

然而，組成、運(yùn)轉(zhuǎn)形式的不同，不代表人工智能不能擁有“意識(shí)”。

人們通過(guò)望、聞、問(wèn)、切來(lái)感知、探索事物，形成認(rèn)知；

通過(guò)閱讀書(shū)籍、觀(guān)看錄像、聽(tīng)聞聲訊、演算推測(cè)、實(shí)際操作、交流協(xié)同等各種方法學(xué)習(xí)；

換個(gè)方式說(shuō)，就是以這四種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)：自行摸索與探究、接受指導(dǎo)與訓(xùn)練、交流見(jiàn)聞與感知、反復(fù)模仿與體會(huì)。

AI的學(xué)習(xí)方式，也與此類(lèi)似，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行演練，與人或ai通信，接受其指導(dǎo)。

人們會(huì)將之前學(xué)習(xí)成果作為后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

而以預(yù)訓(xùn)練AI去訓(xùn)練新的AI，就類(lèi)似經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)的老師，去教導(dǎo)未學(xué)習(xí)的學(xué)生。

人有兩種工作方式，與AI相同：

1.分工合作，互相調(diào)用能力。

2.將某些事物作為工具儀器，獨(dú)自完成工作。這其中的“器”，也包括“自己”。

人們?cè)趯W(xué)習(xí)或工作中，將能力或知識(shí)，劃分為通用與專(zhuān)業(yè)。

人們將所經(jīng)歷的事務(wù)，劃分為大小，以或大或小的方法、模型、系統(tǒng)去運(yùn)作事務(wù)。

人模擬著人的運(yùn)作方式，如此運(yùn)作并成長(zhǎng)著，人們建立的AI，亦是如此。

通用與專(zhuān)業(yè)是相對(duì)的概念。

例如，當(dāng)"我"向“善圍棋者”學(xué)習(xí)圍棋時(shí)，我乃是作為一個(gè)通用智能，去學(xué)習(xí)，而我所學(xué)習(xí)的對(duì)象，則作為專(zhuān)業(yè)智能。

所謂通用智能，可以理解成一個(gè)專(zhuān)業(yè)智能，其能夠調(diào)用其他專(zhuān)業(yè)智能。

當(dāng)人們圍繞學(xué)習(xí)與工作，將AI鏈接，一起形成一套生態(tài)系統(tǒng)；

那么通過(guò)迭代，不論人工智能有無(wú)意識(shí)，都可以一步步改良，由此持續(xù)推動(dòng)著整個(gè)文明進(jìn)行系統(tǒng)迭代。