很多家長(zhǎng)都曾面臨過(guò)這樣的情況：他們?cè)诩抑袊L試糾正孩子的口吃問(wèn)題，但常常遇到困難。不僅口吃問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)重，還會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。

很多家長(zhǎng)在處理孩子口吃問(wèn)題時(shí)往往犯了錯(cuò)誤。那么，為什么很多家長(zhǎng)都會(huì)犯錯(cuò)呢？他們最常見的做法是常?！半S時(shí)提醒孩子改正，

每天幫孩子糾正”！一旦孩子開始口吃，家長(zhǎng)會(huì)立刻提醒孩子慢點(diǎn)說(shuō)，要求孩子重復(fù)一遍。甚至有些家長(zhǎng)會(huì)責(zé)備孩子“怎么又口吃了”

等等！這是最常見也是最錯(cuò)誤的應(yīng)對(duì)方式。



孩子的口吃最初都是無(wú)意識(shí)的，它只是一種功能問(wèn)題，大部分會(huì)隨著功能發(fā)育的完善逐漸恢復(fù)。然而，一旦孩子產(chǎn)生了心理負(fù)擔(dān)，

問(wèn)題就變得復(fù)雜了，孩子自愈的難度也會(huì)增加。因此，對(duì)于兒童口吃問(wèn)題，讓孩子順利度過(guò)這一發(fā)育階段、自愈的關(guān)鍵就在于保護(hù)

好孩子的心理健康，讓孩子不要承受過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)。



然而，孩子的心理負(fù)擔(dān)往往來(lái)源于家長(zhǎng)反復(fù)的提醒和糾正，不論是嚴(yán)厲的指責(zé)還是溫和的提醒，對(duì)孩子都是有害無(wú)益的。因此，

家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要再進(jìn)行口吃的提醒和糾正了！

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當(dāng)孩子口吃時(shí)，家長(zhǎng)最好能做到“視而不見”！這里的“視而不見”指的是在心理上給予孩子關(guān)注，而不是直接忽視孩子的問(wèn)題。

家長(zhǎng)應(yīng)該避免讓孩子感覺(jué)到他們對(duì)口吃問(wèn)題的過(guò)度關(guān)注和擔(dān)憂。



然而，這并不意味著家長(zhǎng)完全不做任何事情。家長(zhǎng)可以在日常生活中幫助孩子進(jìn)行功能和語(yǔ)言節(jié)奏方面的訓(xùn)練，

以幫助孩子逐漸改善口吃問(wèn)題。下面我將介紹幾種家庭訓(xùn)練的方法：



首先，家長(zhǎng)可以讓孩子多參與一些有節(jié)奏的活動(dòng)，比如領(lǐng)孩子讀一些兒歌、古詩(shī)等。盡量放慢語(yǔ)速，有感情地讀出來(lái)，

并可以用手打出節(jié)拍，幫助孩子感受節(jié)奏。例如，可以慢慢地讀出“白日依山盡，黃河入海流”，讓孩子在其中有適當(dāng)?shù)耐ｎD和換氣的時(shí)間。



其次，家長(zhǎng)可以教孩子學(xué)習(xí)句子的斷續(xù)，讓孩子學(xué)會(huì)斷句和換氣。可以通過(guò)教孩子閱讀故事書的方式，一句一句地教，

將長(zhǎng)句盡量分成短句，培養(yǎng)孩子正確的語(yǔ)言節(jié)奏。



另外，經(jīng)常讓孩子玩一些需要用力吹氣的玩具，幫助孩子提高呼吸和送氣功能。最好選擇那些需要用力吹氣，

能讓孩子臉頰通紅的玩具，這有助于鍛煉孩子的橫膈肌和送氣功能。



然而，如果孩子的口吃問(wèn)題比較嚴(yán)重并持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，或者孩子已經(jīng)產(chǎn)生了一定的心理負(fù)擔(dān)，

那么最好及時(shí)尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助，以免耽誤孩子的康復(fù)。



作為口吃孩子的家長(zhǎng)，除了以上提到的訓(xùn)練方法外，還有一些必須注意的事項(xiàng)：



首先，家長(zhǎng)不要反復(fù)提醒孩子或糾正孩子。我們已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)這一點(diǎn)多次，一定要牢記。



其次，家長(zhǎng)在孩子面前不要討論他口吃的問(wèn)題。即使孩子不在場(chǎng)，也要注意避免在同一個(gè)房間里討論，

除非你確定你的聲音不會(huì)進(jìn)入孩子的聽力范圍。



第三，絕對(duì)不能允許周圍的人嘲笑孩子的口吃問(wèn)題，或者隨意給孩子起綽號(hào)。這樣的行為嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，

有些孩子可能會(huì)一輩子記得這樣的傷害。因此，我們絕對(duì)不能容忍這種嘲笑，即使為了保護(hù)孩子的面子，

也要阻止這種行為。畢竟，孩子的身心健康和未來(lái)命運(yùn)比任何面子都重要，對(duì)嗎？



最后，家長(zhǎng)不要要求學(xué)校老師幫助孩子糾正口吃問(wèn)題。學(xué)校老師的職責(zé)是教授文化知識(shí)，并不懂口吃如何糾正。

甚至，如果老師當(dāng)著其他學(xué)生糾正孩子的口吃問(wèn)題，可能會(huì)給孩子

帶來(lái)更大的尷尬和心理壓力，因此，不要將孩子的口吃問(wèn)題公之于眾。



總之，家長(zhǎng)在處理孩子口吃問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該避免過(guò)度糾正和提醒，以免給孩子增加心理負(fù)擔(dān)。相反，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和支持，

保護(hù)他們的心理健康。同時(shí)，可以采用一些家庭訓(xùn)練方法，幫助孩子在功能和語(yǔ)言節(jié)奏方面得到改善。如果口吃問(wèn)題持續(xù)嚴(yán)重，建議盡早尋求專業(yè)的幫助。



最重要的是，要給孩子愛(ài)和包容。無(wú)論孩子口吃與否，他們都是獨(dú)一無(wú)二的寶貝，值得我們用愛(ài)和耐心來(lái)陪伴和支持。

讓我們共同努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境！