很多家長都曾面臨過這樣的情況：他們在家中嘗試糾正孩子的口吃問題，但常常遇到困難。不僅口吃問題愈發(fā)嚴重，還會反復出現(xiàn)。

很多家長在處理孩子口吃問題時往往犯了錯誤。那么，為什么很多家長都會犯錯呢？他們最常見的做法是常常“隨時提醒孩子改正，

每天幫孩子糾正”！一旦孩子開始口吃，家長會立刻提醒孩子慢點說，要求孩子重復一遍。甚至有些家長會責備孩子“怎么又口吃了”

等等！這是最常見也是最錯誤的應(yīng)對方式。



孩子的口吃最初都是無意識的，它只是一種功能問題，大部分會隨著功能發(fā)育的完善逐漸恢復。然而，一旦孩子產(chǎn)生了心理負擔，

問題就變得復雜了，孩子自愈的難度也會增加。因此，對于兒童口吃問題，讓孩子順利度過這一發(fā)育階段、自愈的關(guān)鍵就在于保護

好孩子的心理健康，讓孩子不要承受過重的心理負擔。



然而，孩子的心理負擔往往來源于家長反復的提醒和糾正，不論是嚴厲的指責還是溫和的提醒，對孩子都是有害無益的。因此，

家長們千萬不要再進行口吃的提醒和糾正了！

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當孩子口吃時，家長最好能做到“視而不見”！這里的“視而不見”指的是在心理上給予孩子關(guān)注，而不是直接忽視孩子的問題。

家長應(yīng)該避免讓孩子感覺到他們對口吃問題的過度關(guān)注和擔憂。



然而，這并不意味著家長完全不做任何事情。家長可以在日常生活中幫助孩子進行功能和語言節(jié)奏方面的訓練，

以幫助孩子逐漸改善口吃問題。下面我將介紹幾種家庭訓練的方法：



首先，家長可以讓孩子多參與一些有節(jié)奏的活動，比如領(lǐng)孩子讀一些兒歌、古詩等。盡量放慢語速，有感情地讀出來，

并可以用手打出節(jié)拍，幫助孩子感受節(jié)奏。例如，可以慢慢地讀出“白日依山盡，黃河入海流”，讓孩子在其中有適當?shù)耐ｎD和換氣的時間。



其次，家長可以教孩子學習句子的斷續(xù)，讓孩子學會斷句和換氣?？梢酝ㄟ^教孩子閱讀故事書的方式，一句一句地教，

將長句盡量分成短句，培養(yǎng)孩子正確的語言節(jié)奏。



另外，經(jīng)常讓孩子玩一些需要用力吹氣的玩具，幫助孩子提高呼吸和送氣功能。最好選擇那些需要用力吹氣，

能讓孩子臉頰通紅的玩具，這有助于鍛煉孩子的橫膈肌和送氣功能。



然而，如果孩子的口吃問題比較嚴重并持續(xù)時間較長，或者孩子已經(jīng)產(chǎn)生了一定的心理負擔，

那么最好及時尋求專業(yè)機構(gòu)的幫助，以免耽誤孩子的康復。



作為口吃孩子的家長，除了以上提到的訓練方法外，還有一些必須注意的事項：



首先，家長不要反復提醒孩子或糾正孩子。我們已經(jīng)強調(diào)過這一點多次，一定要牢記。



其次，家長在孩子面前不要討論他口吃的問題。即使孩子不在場，也要注意避免在同一個房間里討論，

除非你確定你的聲音不會進入孩子的聽力范圍。



第三，絕對不能允許周圍的人嘲笑孩子的口吃問題，或者隨意給孩子起綽號。這樣的行為嚴重傷害孩子的自尊心，

有些孩子可能會一輩子記得這樣的傷害。因此，我們絕對不能容忍這種嘲笑，即使為了保護孩子的面子，

也要阻止這種行為。畢竟，孩子的身心健康和未來命運比任何面子都重要，對嗎？



最后，家長不要要求學校老師幫助孩子糾正口吃問題。學校老師的職責是教授文化知識，并不懂口吃如何糾正。

甚至，如果老師當著其他學生糾正孩子的口吃問題，可能會給孩子

帶來更大的尷尬和心理壓力，因此，不要將孩子的口吃問題公之于眾。



總之，家長在處理孩子口吃問題時，應(yīng)該避免過度糾正和提醒，以免給孩子增加心理負擔。相反，家長應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和支持，

保護他們的心理健康。同時，可以采用一些家庭訓練方法，幫助孩子在功能和語言節(jié)奏方面得到改善。如果口吃問題持續(xù)嚴重，建議盡早尋求專業(yè)的幫助。



最重要的是，要給孩子愛和包容。無論孩子口吃與否，他們都是獨一無二的寶貝，值得我們用愛和耐心來陪伴和支持。

讓我們共同努力，為孩子創(chuàng)造一個健康、快樂的成長環(huán)境！