要想赴日本的大學(xué)院（graduate school）留學(xué)的話，無(wú)論是申請(qǐng)讀研究生(research student)還是直接申請(qǐng)修士、博士課程（graduate student），寫(xiě)研究計(jì)劃書(shū)是逃不過(guò)的一關(guān)。研究計(jì)劃書(shū)對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)研究的人來(lái)講，寫(xiě)作過(guò)程極為痛苦，用趙本山的話講就是差不多“七天憋出六個(gè)字”。但是痛苦過(guò)后，往往會(huì)有很大收獲，自己可以在日語(yǔ)、研究態(tài)度、調(diào)查學(xué)習(xí)能力等各個(gè)方面得到鍛煉。為了讓大家寫(xiě)出優(yōu)秀的研究計(jì)劃書(shū)，圓赴日留學(xué)夢(mèng)，在下寫(xiě)了一下個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談，還請(qǐng)大家斧正，互相切磋。

本文將分成研究計(jì)劃書(shū)的基本要求、文章構(gòu)成、書(shū)面日語(yǔ)寫(xiě)和總結(jié)這幾個(gè)板塊來(lái)進(jìn)行講解。

●研究計(jì)劃書(shū)的基本要求

好的研究計(jì)劃書(shū)要現(xiàn)實(shí)可行而且有探討價(jià)值。并且讓人知道你要做什么。而且要讓人感到你為了這個(gè)研究讀了很多的書(shū)，做了很多準(zhǔn)備，很有研究的欲望。

東京大學(xué)的中原淳教授歸納得很經(jīng)典，“殘念な研究計(jì)畫(huà)書(shū)”的失敗原因可以歸為一下幾條：

1. 研究しない

2. 絞れていない

3. 調(diào)べていない

4. 主張していない

5. 出來(lái)ない

第一條， 不搞研究。比如有人寫(xiě)“経営學(xué)習(xí)論について體系的に勉強(qiáng)したい”。這是沒(méi)有搞清楚“勉強(qiáng)”和“研究”的關(guān)系，他把碩士當(dāng)本科讀了。單純的學(xué)習(xí)是本科的任務(wù)，大學(xué)院的學(xué)習(xí)應(yīng)該是通過(guò)研究實(shí)現(xiàn)的，研究計(jì)劃書(shū)應(yīng)該寫(xiě)的不是你想學(xué)什么，而是你對(duì)什么具體問(wèn)題感興趣，從而想把這個(gè)問(wèn)題搞清楚，在這個(gè)過(guò)程中自然人會(huì)得到學(xué)習(xí)鍛煉。老師更在乎你的興趣點(diǎn)是不是和他合拍，或者你有沒(méi)有探求欲。光寫(xiě)想學(xué)習(xí)的人往往沒(méi)什么求知欲。

第二條， 不夠具體。剛才已經(jīng)談到，請(qǐng)參考研究計(jì)劃書(shū)題目的部分。研究計(jì)劃書(shū)不能泛泛而談，要具體到一個(gè)特定的范圍，比如要研究企業(yè)培訓(xùn)制度。那么，到底是大企業(yè)還是小企業(yè)？是從員工的角度研究還是從企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的角度研究？是從人事的角度研究還是從成本的角度研究？如果不把這些問(wèn)題具體到可操作的層面，那研究計(jì)劃書(shū)就沒(méi)有意義。日本的研究很嚴(yán)謹(jǐn)，最忌諱沒(méi)有干貨的泛泛而談，因此請(qǐng)?jiān)诘谌龡l的基礎(chǔ)上定一個(gè)相對(duì)細(xì)致的研究方向。

第三條， 不做調(diào)查。沒(méi)有做實(shí)際的調(diào)查分析就不會(huì)實(shí)現(xiàn)具體化，因?yàn)閷?duì)這個(gè)領(lǐng)域根本不了解的人也想不到具體研究什么。通過(guò)對(duì)先行研究的分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題點(diǎn)，從而找到自己能夠努力的方向。通過(guò)對(duì)先行研究的梳理分析，總結(jié)了前人的智慧，才能為自己的結(jié)論找到理論支撐。從而提出假說(shuō)。所以至少要讀一些日文的論文和相關(guān)研究，切忌閉門造車。

第四條， 沒(méi)主張。雖然研究計(jì)劃書(shū)不要求提出結(jié)論（不做研究調(diào)查沒(méi)有資格提出結(jié)論），但是至少要有自己的主張，而不是全寫(xiě)一些他人的主張，哪怕對(duì)別人的主張?zhí)岢鲑|(zhì)疑，這也算是個(gè)人的主張。這樣才有原創(chuàng)性，否則只是一篇先行研究綜述罷了。具體主張是否正確，就要通過(guò)科學(xué)的方法證明，把主張和結(jié)論區(qū)別開(kāi)很重要。

第五條， 做不到。也就是缺乏“現(xiàn)實(shí)可能性”。在修士課程兩年的時(shí)間內(nèi)，要完成一部鴻篇巨作是不可能的，必須寫(xiě)兩年內(nèi)能夠搞定的東西。比如有人寫(xiě)要對(duì)相關(guān)人員1000人做采訪，這顯然是不可能的。有人說(shuō)我要做3000人樣本的中國(guó)全國(guó)隨機(jī)抽樣調(diào)查，這個(gè)難度顯然也太大，沒(méi)有一般的財(cái)力是不可能的。有人說(shuō)我要觀察某公司員工離職傾向，跟蹤調(diào)查，但員工離職需要幾年不得而知，就算兩年內(nèi)有人離職，短短兩年也說(shuō)明不了問(wèn)題。在日本，因?yàn)閷?duì)人進(jìn)行調(diào)研涉及到很多問(wèn)題，出于對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)，能找到的志愿者也有限。因此研究生和修士不用想著調(diào)研幾百人幾千人，好好地跟蹤十人二十人，也可以是一篇非常優(yōu)秀的修士論文。甚至有論文僅僅是調(diào)研5個(gè)家庭等，但是做得非常細(xì)致?？偠灾?，要看你的研究題目以及它的深度。

●文章構(gòu)成

研究計(jì)劃書(shū)可以按照“研究題目+研究目的+研究?jī)?nèi)容+研究方法+準(zhǔn)備或進(jìn)展情況+參考文獻(xiàn)”的順序來(lái)寫(xiě)作，當(dāng)然，不同人的寫(xiě)法不同，文章構(gòu)成沒(méi)有一定之規(guī)，但是研究題目、研究目的內(nèi)容、研究方法是必須的。

我們把研究計(jì)劃書(shū)分成幾個(gè)部分，并看看每個(gè)部分需要注意什么地方。

（一）研究題目(研究テーマ)

研究題目很重要,因?yàn)檫@決定了一篇文章的第一印象。簡(jiǎn)單地講，要達(dá)到在保證簡(jiǎn)潔的同時(shí)盡可能具體化。目的是要讓讀者（專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的人）看到題目就大致知道你要研究什么東西，同時(shí)也不至于讓人讀起來(lái)很累。

簡(jiǎn)潔和具體這兩條其實(shí)并不矛盾。我的研究不足一提，以我一個(gè)朋友的研究題目為例吧，這個(gè)研究主要是研究媒體，題目為：「インターネットとマスメディアとの連動(dòng)関係に関する研究」（關(guān)于網(wǎng)絡(luò)與大眾媒介的聯(lián)動(dòng)關(guān)系的研究），人們大概可以知道，這個(gè)題目是網(wǎng)絡(luò)媒介（社交網(wǎng)絡(luò)門戶網(wǎng)站等）和大眾媒介（報(bào)紙電視廣播）之間的互動(dòng)關(guān)系，但是這個(gè)人具體想干什么，估計(jì)沒(méi)人清楚。而且這個(gè)題目顯得太寬泛，太大了，與其說(shuō)是一個(gè)研究生的研究題目，不如說(shuō)是一個(gè)德高望重的老師的演講題目。如果能把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)清楚，估計(jì)也就不用再讀研究生，直接去做教授比較好。

那么，從我們小小研究生力所能及的范圍著手，如何具體化呢？我們最熟悉的無(wú)疑是我們自己的祖國(guó)，所以給他給它加上一個(gè)空間范圍：「中國(guó)におけるインターネットとマスメディアとの連動(dòng)関係」（中國(guó)網(wǎng)絡(luò)與大眾媒介的聯(lián)動(dòng)關(guān)系）這樣，了解業(yè)內(nèi)的人就會(huì)知道研究范圍是中國(guó)網(wǎng)絡(luò)（微博、人人、各大門戶網(wǎng)站等）和中國(guó)大眾媒介（黨報(bào)或市場(chǎng)化報(bào)紙，央視或地方衛(wèi)視等等）的相互關(guān)系。

但是，這個(gè)題目仍然非常大，任何龐大的題目研究都是從具體的個(gè)例開(kāi)始的，所以我們不如從一個(gè)具體的例子著手開(kāi)始研究，這樣在寫(xiě)研究計(jì)劃書(shū)的時(shí)候，還可以有具體的例子和內(nèi)容將，可以寫(xiě)的東西很多，也更吸引人。我們不妨談?wù)劷鼇?lái)的網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)現(xiàn)象，一些官方丑聞通過(guò)網(wǎng)絡(luò)曝光后，大眾媒介在隨后出動(dòng)報(bào)道，并且大量飲用網(wǎng)絡(luò)的披露內(nèi)容（比如表哥事件）。這和網(wǎng)絡(luò)剛開(kāi)始普及的時(shí)候正好相反，那個(gè)時(shí)候網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容幾乎很依賴大眾媒介，但現(xiàn)在大眾媒介也也開(kāi)始依賴網(wǎng)絡(luò)的信息源了。兩者形成了一種互動(dòng)關(guān)系。那我們可以把題目改成：「インターネットとマスメディアとの相互引用と連動(dòng)関係に関する研究　―中國(guó)における不祥事報(bào)道を例として―」（互聯(lián)網(wǎng)與大眾媒介的相互引用與聯(lián)動(dòng)關(guān)系～以中國(guó)丑聞曝光報(bào)道為例）。這樣一來(lái)，只要看到題目，大概就可以浮現(xiàn)出研究者要研究的內(nèi)容，不至于太寬泛，也不至于太具體而局限寫(xiě)作的自由度。

當(dāng)然，如果對(duì)這個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)有一定了解，題目還可以更加深入。但是研究生的知識(shí)本身就不足，很容易顯示出無(wú)知，也就是露陷，所以如果題目寫(xiě)得過(guò)于具體，內(nèi)容卻沒(méi)有那么具體的材料，反而會(huì)被束縛住手腳。

（二）研究目的（問(wèn)題意識(shí)と研究目的）

1. 研究的動(dòng)機(jī)，開(kāi)始研究的契機(jī)

是出于什么理由做這個(gè)研究，即在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了什么難題沒(méi)有得到解決，或者現(xiàn)實(shí)生活中的某個(gè)現(xiàn)象正在引起大家的重視等等。所謂的問(wèn)題意識(shí)，就是意識(shí)到存在這個(gè)問(wèn)題，需要有人來(lái)研究的意思。比如剛才談到的媒介研究的例子，可以指出網(wǎng)絡(luò)興起導(dǎo)致中國(guó)媒介環(huán)境的巨大變化，并且發(fā)生了很多和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事件，從而引發(fā)了人們的關(guān)注?；蛘哒f(shuō)，來(lái)日本后感受到了中國(guó)和日本媒介環(huán)境的巨大差別，這種差別的原因體現(xiàn)在云云，因此研究云云的形成原因很有價(jià)值等等。

2. 想要探明什么問(wèn)題

要具體地說(shuō)出通過(guò)研究要發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，要具體到個(gè)例。比如剛才談到的傳統(tǒng)大眾媒介（權(quán)力約束較大）和網(wǎng)絡(luò)（權(quán)力約束較?。┑穆?lián)動(dòng)關(guān)系，就可以說(shuō)：是否存在廣泛的互相引用現(xiàn)象？這種引用是否說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)媒介已經(jīng)形成了獨(dú)立的情報(bào)源？為什么會(huì)出現(xiàn)這種信息流動(dòng)的逆轉(zhuǎn)等等。另外這中間“權(quán)力”起到了什么作用，新老媒體的互動(dòng)關(guān)系中是否也存在權(quán)力的制衡與博弈也可以提及。需要注意的是，一次研究中能夠探明的問(wèn)題是很有限的，如果寫(xiě)得太多，會(huì)顯得很不靠譜。好的研究計(jì)劃書(shū)是在力所能及的前提下完成能夠完成的部分，作為一個(gè)個(gè)人為這個(gè)領(lǐng)域的整體研究盡一份微薄之力，而不是把這個(gè)領(lǐng)域的研究完全靠自己的力量搞明白。用日語(yǔ)來(lái)講：「現(xiàn)実的で達(dá)成可能な目標(biāo)が具體的に示されているかがポイントである?！?/p>

這時(shí)，可以舉出具體的事例，或者文獻(xiàn)，這樣會(huì)顯得很生動(dòng)，但是，文獻(xiàn)和例子不要太長(zhǎng)，不能喧賓奪主，最重要的還是你要研究什么。

（三）先行研究概述（先行研究と問(wèn)題點(diǎn)）

現(xiàn)行研究指的是同領(lǐng)域內(nèi)，前人所做的相關(guān)研究。剛才多次提到了先行研究的重要性。通過(guò)研究前人的著作和論文，可以為自己提供觀點(diǎn)和角度，也可以找到前人的不足，得到自己可以努力的方向。具體的寫(xiě)法，可以參考下面將要介紹的書(shū)面日語(yǔ)中所舉出的例子。

先行研究的引用方法有著嚴(yán)格的規(guī)定，別人的觀點(diǎn)不能隨便據(jù)為己有。

舉一個(gè)東京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)研究計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作規(guī)范的例子：

·短文的引用

一般，我們引用的文章大多比較短，所以主要講短文段的引用方法：

要求：

1.引用部分要加“「」”，以示區(qū)別

2.必須表示出典，而且要有年份和頁(yè)數(shù)

例子：

１　作者名（發(fā)行年）は「　引用內(nèi)容?。?yè)數(shù)）」と述べている。

例）　平田（1999）は、「日本語(yǔ)では、ほめ言葉を軽減する傾向が強(qiáng)い（p.45）」という。

２　作者名（發(fā)行年）によると「　引用內(nèi)容?。?yè)數(shù)）」という。

例）　平田（1999）によると、「日本語(yǔ)では、ほめ言葉を軽減する傾向が強(qiáng)い（p.45）」という。

３　???「　引用內(nèi)容（作者名 發(fā)行年, 頁(yè)數(shù)）」???。

例）　ほめ言葉に対する返答を工夫することで「相手との関係を確率。強(qiáng)化する、もしくは円滑にすることができる（平田 1999, p.45）」のである。

注：在表示頁(yè)數(shù)的時(shí)候，有的時(shí)候也可以簡(jiǎn)化成：（平田 1999: 45）

·要約的寫(xiě)法

另外，如果不是直接引用原文，而是把先行研究用自己的話歸納出來(lái)，就不能用“「」”符號(hào)引用了，而是采取要約的方法，要約的寫(xiě)法如下：

１　作者名（發(fā)行年）によると、 要約部分 （である）。

例）平田（1999）によると、語(yǔ)用の誤りは文法上の誤りよりも影響が大きい。

２　作者名（發(fā)行年）は、 要約部分 と【指摘する、分析している、述べている、予想している、など】

例）平田（1999）は、今後、言語(yǔ)教育において目標(biāo)言語(yǔ)の使われかたを重視した教育が進(jìn)められていくと予想している。

３　 要約部分 。（作者名 發(fā)行年）

例）語(yǔ)用は日本語(yǔ)教育現(xiàn)場(chǎng)で軽視されがちである。（平田 1999）

需要注意的是，必須要提出先行研究存在的問(wèn)題點(diǎn)和缺憾，這樣才能體現(xiàn)出你的研究的價(jià)值和獨(dú)創(chuàng)性。比如，1.調(diào)查方法和手段需要改進(jìn)：先行研究所用的資料不夠客觀，不夠全面。2.調(diào)查對(duì)象需要多元化：先行研究只研究了日本和美國(guó)的情況，并不能說(shuō)明整體，需要對(duì)中國(guó)、印度的相關(guān)情況作出研究，比較發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的差別。3.作用領(lǐng)域值得考慮：3D打印機(jī)技術(shù)被廣泛運(yùn)用于制造業(yè)領(lǐng)域，但是在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用應(yīng)該很不夠，比如制造患者的器官模型可以在手術(shù)前提供立體的參考，需要在這個(gè)領(lǐng)域找到契合點(diǎn)等等。

（四）研究方法（研究方法?研究の進(jìn)め方）

好的研究必然是采用了客觀且科學(xué)的研究方法。方法要非常具體，且可操作，在兩年內(nèi)可以完成。比如，有人在研究計(jì)劃書(shū)中寫(xiě)：「用例を収集する?！梗敲吹降资鞘裁礃拥挠美?，為什么收集這個(gè)用例，收集用例的目的是什么，都要作出說(shuō)明。

比如，舉一個(gè)通過(guò)抽樣調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查的例子：

“○○地域において無(wú)作為抽出の手法で訪問(wèn)留置質(zhì)問(wèn)票調(diào)査を行い、○○のデータを得て，○○と〇〇との相関の有無(wú)を分析し、〇〇を規(guī)定する要因を明らかにする。さらに、一部の回答者に対して個(gè)別にインタービューを行い、〇〇に対する具體的な態(tài)度を究明する。”

翻譯：在……地區(qū)通過(guò)隨機(jī)抽樣手法進(jìn)行訪問(wèn)式問(wèn)卷調(diào)查，從而得到……的數(shù)據(jù)，分析……與……是否具有相關(guān)關(guān)系，并明確決定……的要因。另外，對(duì)于一部分受訪者還要進(jìn)行個(gè)別采訪調(diào)查，明確其對(duì)……的具體態(tài)度。

資料收集是很多研究所必須的，那么什么樣的資料能用，什么樣的資料不能用呢？

以經(jīng)濟(jì)或經(jīng)營(yíng)學(xué)為例，能用的資料包括：1.政府統(tǒng)計(jì)、企業(yè)官方網(wǎng)站、年報(bào)所刊載的內(nèi)容。2.值得信賴的調(diào)查機(jī)關(guān)（銀行、政府相關(guān)機(jī)構(gòu)等）所發(fā)表的數(shù)據(jù)，權(quán)威新聞機(jī)構(gòu)所刊載的報(bào)道。3.大學(xué)或科研機(jī)關(guān)研究者的論文，官方網(wǎng)站中可瀏覽的內(nèi)容。

不能使用的資料包括：1.無(wú)法證明誰(shuí)是消息來(lái)源的資料，沒(méi)有特定來(lái)源的信息。2.主觀性較強(qiáng)的博客、個(gè)人網(wǎng)站、日記。3.維基百科的詞條和不負(fù)責(zé)任的市民媒體小報(bào)消息。咨詢公司等受經(jīng)濟(jì)利益影響，根據(jù)片面數(shù)據(jù)夸大宣傳的文章等等。

（五）準(zhǔn)備與進(jìn)展情況（準(zhǔn)備?進(jìn)捗狀況）

如果之前就做相關(guān)的研究（尤其是碩士申請(qǐng)博士時(shí)），或者在大學(xué)本科期間發(fā)表過(guò)相關(guān)的論文或者作品、成果的，最好把之前所做的工作寫(xiě)在準(zhǔn)備與進(jìn)展情況中，這樣會(huì)讓研究計(jì)劃顯得非常具備連貫性，體現(xiàn)出作者一直在堅(jiān)持這個(gè)領(lǐng)域的研究，并小有成果，這一定會(huì)加分不少。但是如果沒(méi)有做過(guò)相關(guān)的研究，不寫(xiě)也可以，但千萬(wàn)不要編造，很容易露餡。誠(chéng)實(shí)是最重要的品質(zhì)，如果不誠(chéng)實(shí)，就算其他條件再好，學(xué)校也不愿意招收這樣的學(xué)生。

（六）參考文獻(xiàn)（參考文獻(xiàn)）

參考文獻(xiàn)是在最后列舉出你寫(xiě)作時(shí)所參考或起到作用的文章和資料。凡是對(duì)你研究計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作起到作用的著作，一定都要寫(xiě)到參考文獻(xiàn)中，這是對(duì)原作者勞動(dòng)的尊重，也是研究倫理的要求。另外，學(xué)校在審查研究計(jì)劃書(shū)的時(shí)候，也會(huì)吧參考文獻(xiàn)列舉得是否規(guī)范完整作為評(píng)判研究計(jì)劃書(shū)是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一。

列舉日語(yǔ)參考文獻(xiàn)的時(shí)候，要寫(xiě)出以下幾點(diǎn)：

①作者姓名（先寫(xiě)姓氏，姓與名之間有一個(gè)空格）

②發(fā)行年代（在括號(hào)中用半角數(shù)字書(shū)寫(xiě)，必須用西歷，不能用昭和平成年號(hào)）

③論文題目（在小引號(hào)「 」中書(shū)寫(xiě)）

④刊載雜志名或書(shū)名（在大引號(hào)『 』中書(shū)寫(xiě)，對(duì)于書(shū)籍所收錄的論文，要在『 』之前協(xié)上書(shū)籍編者的名字）

⑤雜志的號(hào)數(shù)或者書(shū)籍的卷數(shù)號(hào)數(shù)（2號(hào) 或者 2，10巻3號(hào) 或者 10(3)）

⑥出版社，編者（學(xué)術(shù)雜志學(xué)會(huì)雜志可以省略）

⑦頁(yè)數(shù) （pp.3-15 或者 3-15）

再用東京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的范例實(shí)際說(shuō)明一下：

佐藤琢三（1994）「他動(dòng)詞表現(xiàn)と介在性」『日本語(yǔ)教育』84號(hào)　日本語(yǔ)教育學(xué)會(huì)　pp.53-64

分別對(duì)應(yīng)上述編號(hào)：

佐藤琢三①（1994）②「他動(dòng)詞表現(xiàn)と介在性」③『日本語(yǔ)教育』④84號(hào)⑤　日本語(yǔ)教育學(xué)會(huì)⑥　pp.53-64⑦

⑤和⑦可以簡(jiǎn)寫(xiě)，簡(jiǎn)寫(xiě)方法如下：

川村大（2005）「ラレル形述語(yǔ)文をめぐって」『日本語(yǔ)文法』5(2): 39-56

其中，5表示5卷，括號(hào)里的2表示號(hào)數(shù)，冒號(hào)后面為頁(yè)數(shù)。

英文參考文獻(xiàn)的列舉方法略有不同，要寫(xiě)出以下幾點(diǎn)：

①作者姓名（先寫(xiě)姓氏，姓與名之間有一個(gè)逗號(hào)）

②發(fā)行年代（在括號(hào)中用半角數(shù)字書(shū)寫(xiě)，必須用西歷）

③論文題目（用一般字體書(shū)寫(xiě)）

④刊載雜志名或書(shū)名（用斜體書(shū)寫(xiě)）

⑤雜志的號(hào)數(shù)或者書(shū)籍的卷數(shù)號(hào)數(shù)（2號(hào)就寫(xiě)2，10巻3號(hào)就寫(xiě)10(3)）

⑥頁(yè)數(shù) （pp.3-15 或者 3-15）

⑦出版社所在地（學(xué)術(shù)雜志學(xué)會(huì)雜志可以省略）

⑧出版社，編者（學(xué)術(shù)雜志學(xué)會(huì)雜志可以省略）

舉一個(gè)例子：

Talmy,Leonard（1988）Force Dynamics in Language and Cognition. Cognitive Science 12. pp.49-100.

分別對(duì)應(yīng)上述編號(hào)：

Talmy,Leonard①（1988）②Force Dynamics in Language and Cognition. ③CognitiveScience④ 12. ⑤pp.49-100.⑥

另外，關(guān)于腳注的方法，微軟的Word自帶的腳注工具就是符合要求的格式，因此推薦利用Word自帶的腳注，不要自己隨意添加。

●書(shū)面日語(yǔ)寫(xiě)法

日語(yǔ)研究計(jì)劃書(shū)和論文的用語(yǔ)要求是一致的，要用簡(jiǎn)體型，避免用敬體型，更不能用敬語(yǔ)。提到人名，不可以加さん、先生等稱呼，必須直呼其名。另外日語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)差距很大，就像漢語(yǔ)中生活中少說(shuō)“我與你以及他人”而是多說(shuō)“我和你還有別人”一樣，用詞有差別。

舉一些經(jīng)典的例子，大家必然會(huì)在研究計(jì)劃書(shū)中用到的用語(yǔ)：

★～である。

表示定性判斷，生活中常用的だ、です最好都用である來(lái)代替，雖然用だ的情況也有，但是である作為判斷動(dòng)詞的最初形態(tài)，顯然更適合于論文。

★～であろう?だろう?～と言える

表示比較肯定的推斷。一般都是公認(rèn)的常識(shí)或者通過(guò)分析可以明白的結(jié)論。

★～とはいえない?～とは否めない?～とは否定できない

とはいえない，“不能說(shuō)……”。表示對(duì)他人觀點(diǎn)委婉地、客觀地否定。后面兩個(gè)用語(yǔ)，“不能否認(rèn)……”，表示對(duì)某意見(jiàn)委婉地、客觀地肯定

★～と考えられる。?～と思われる

考慮的被動(dòng)態(tài)。日語(yǔ)中使用被動(dòng)態(tài)和英語(yǔ)論文中的被動(dòng)態(tài)有相似的一面，用于避免主觀判斷的色彩，表明這是大家經(jīng)過(guò)考慮都能夠認(rèn)可的觀點(diǎn)（但實(shí)際上很可能是作者個(gè)人觀點(diǎn)）。と考えている也可以用，但是多用于個(gè)人未經(jīng)證實(shí)的意見(jiàn)觀點(diǎn)。關(guān)于假說(shuō)，可以說(shuō)～と想定する。

★ではないだろうか。

表肯定，在委婉地表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可用，表達(dá)的觀點(diǎn)有可能推翻或者不同于其他觀點(diǎn)?？谡Z(yǔ)中常說(shuō)“～の（ん）じゃないかと思う”，但研究計(jì)劃書(shū)不可以用。

★とはいえ?～が?しかし?けれども

表示轉(zhuǎn)折，“とはいえ”和“が”都表示肯定前面的部分內(nèi)容，但同時(shí)提出否定意見(jiàn)，后面要提出完善或需要否定的部分?！挨筏贰笔菐缀跬耆穸ㄇ懊娴膬?nèi)容（至少是特定情況下完全否定）。けれども可以用于口語(yǔ)也可以用于書(shū)面語(yǔ)，但是けど是口語(yǔ)，不能用與計(jì)劃書(shū)。

★～から～がうかがえる

通過(guò)……我們可以知道……，一般用于對(duì)事例和文獻(xiàn)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了某種傾向?？谡Z(yǔ)一般說(shuō)：“～から～が分かる”。

★一方?それに対して

表示對(duì)比，舉出事物的兩個(gè)方面，或者兩個(gè)對(duì)照的事物的時(shí)候可以用。比如中國(guó)是這樣的，但是日本卻是那樣的。

★～と究明したい?～と明らかにしたい?～と検討したい。

表示要研究的內(nèi)容，想要搞清的問(wèn)題?；蛘咭懻摰膯?wèn)題。

★～ので?したがって、～?～故に

表示因果關(guān)系，口語(yǔ)中ので和から經(jīng)?；煊?，但其實(shí)から多表示主觀原因，很少在研究計(jì)劃書(shū)中使用，ので多表示客觀原因，比較多用。重要的因果關(guān)系，可以用したがって。

★～ており、～?～ではなく?～と考えにくく、～

動(dòng)詞中頓形式，要使用書(shū)面語(yǔ)的形式，中頓形式除了表示停頓接續(xù)外，有時(shí)也可以表因果關(guān)系?！皮い?、～?じゃなくて、～?と考えにくいから、～（很難認(rèn)為是……，因此……）

接下來(lái)，我們綜合試用上述的用語(yǔ)，實(shí)際地應(yīng)用一下：

★～～に関する先行研究として、松本（2012）の研究が挙げられる?！戎刚丹欷?。（松本（2012）は～～～と指摘した）。つまり、～～～と考えられる。とはいえ、～～～のではないだろうか。しかも、～～～について幾つの疑問(wèn)點(diǎn)が殘っている。まず…また…それに…最後に…であろう。したがって、～～～の妥當(dāng)性、客観性について議論の余地がある（～～～に関する検討はまだ足りない現(xiàn)狀である）?！摔膜い皮瑜暝敜筏棵鳏筏郡い瓤激à皮い耄ā摔膜い泼鳏椁摔筏郡ぃ?/p>

翻譯：

作為……的代表性的先行研究，可以舉出松本（2012）的研究為例，他認(rèn)為……（松本（2012）指出……），也就是說(shuō)，可以認(rèn)為……。但是需要指出的是……。而且，……中還存在幾個(gè)疑點(diǎn)，首先……其次……最后……。因此，……是否客觀且妥當(dāng)還值得探討（目前對(duì)于……領(lǐng)域的探討還存在不足）。因此需要對(duì)于……要做更詳細(xì)地探究（想探明……）。

●總結(jié)

日語(yǔ)的研究計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作是寫(xiě)論文的第一步，也是展示自己的工具，俗話說(shuō)見(jiàn)字如見(jiàn)人。有沒(méi)有研究動(dòng)機(jī)和求知欲，是否看過(guò)許多著作和做過(guò)很多準(zhǔn)備，是否具備基本的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，都可以從研究計(jì)劃書(shū)上可見(jiàn)一斑。最重要的一點(diǎn)，還是從看專業(yè)書(shū)開(kāi)始，肚子里沒(méi)有貨，什么也寫(xiě)不出來(lái)，有些人不看書(shū)就要憑空想出一個(gè)題目，往往死活想不出來(lái)。其實(shí)原因也在于積累不夠，沒(méi)有形成問(wèn)題意識(shí)的材料。就算想出一個(gè)題目，往往也是別人已經(jīng)翻來(lái)覆去研究過(guò)的內(nèi)容，沒(méi)有新意。所以在執(zhí)筆之前，還是先讀書(shū)、讀先行研究、做足功課比較好，俗話講磨刀不誤砍柴工，準(zhǔn)備工作絕對(duì)不會(huì)白費(fèi)。

最后，祝大家考上理想的日本大學(xué)