聚師網(wǎng)訊：教育心理學(xué)、倫理學(xué)、法律法規(guī)和統(tǒng)計(jì)學(xué)一網(wǎng)打盡！
教師資格證考試需要考生特定背誦的知識(shí)點(diǎn)有很多，以下是小師兄聚師網(wǎng)的一些需要重點(diǎn)背誦的內(nèi)容：
一、教育心理學(xué)
皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論：每個(gè)階段的特點(diǎn)和主要行為。
維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論：特別是他的“最近發(fā)展區(qū)”理論。
行為主義理論：班杜拉、斯金納和華生的觀點(diǎn)。
認(rèn)知主義理論：加涅、布魯納和奧蘇貝爾的觀點(diǎn)。
人本主義理論：馬斯洛和羅杰斯的觀點(diǎn)。
情緒調(diào)節(jié)和壓力管理：特別是認(rèn)知重構(gòu)和情緒調(diào)節(jié)的基本策略。
二、教育倫理學(xué)
教育倫理的基本原則和規(guī)范。
教育倫理的主要規(guī)范和實(shí)踐，如公正、關(guān)愛(ài)、責(zé)任等。
教育倫理沖突的解決策略。
三、教育法律法規(guī)
教師的權(quán)利和義務(wù)。
學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。
學(xué)校和教育行政部門(mén)的職責(zé)和權(quán)力。
常見(jiàn)的教育法律法規(guī)案例分析。
四、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)
描述性統(tǒng)計(jì)：均值、中位數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等。
推論性統(tǒng)計(jì)：t檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)系數(shù)等。
概率和概率分布：二項(xiàng)分布、正態(tài)分布等。
回歸分析：線性回歸、邏輯回歸等。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析：隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn)、組間設(shè)計(jì)等。
五、其他重要知識(shí)點(diǎn)
教育學(xué)的基本理論和實(shí)踐，如教育目的、教育制度等。
教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，特別是新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。
學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐，如形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)、多元智能評(píng)價(jià)等。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)，特別是教師如何進(jìn)行自我反思和改進(jìn)教學(xué)。
課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施，特別是課程改革的理論和主要做法。
教育技術(shù)應(yīng)用，特別是信息化教學(xué)的理論和主要做法。
教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐，特別是形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)、多元智能評(píng)價(jià)等。
教育研究方法，特別是行動(dòng)研究和案例研究的理論和主要做法。
教育心理學(xué)中的情緒調(diào)節(jié)和壓力管理，特別是認(rèn)知重構(gòu)和情緒調(diào)節(jié)的基本策略。
教育倫理沖突的解決策略，特別是教育改革和教育實(shí)踐中可能出現(xiàn)的倫理沖突及其解決策略。
教育法律法規(guī)中的學(xué)校和教育行政部門(mén)的職責(zé)和權(quán)力，特別是學(xué)校和教育行政部門(mén)在保護(hù)學(xué)生權(quán)益方面的職責(zé)和權(quán)力。
以上是小師兄聚師網(wǎng)的一些整理的知識(shí)，大家可以參考一下。
