高等職業(yè)技術(shù)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的，具有較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力和職業(yè)能力的技能型人才。學(xué)生在校期間除了要獲得專業(yè)學(xué)歷證書外、還要獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書或執(zhí)業(yè)資格證書。實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生獲得職業(yè)培訓(xùn)和通過職業(yè)資格證考核的實(shí)踐場(chǎng)，因此，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)教育目標(biāo)的必然要求實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育目標(biāo)的重要條件之一。

隨著科技的進(jìn)步，實(shí)訓(xùn)基地也實(shí)現(xiàn)了由“實(shí)”到“虛實(shí)結(jié)合”的轉(zhuǎn)變。物聯(lián)網(wǎng)、VR、AR等高新技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教育的教學(xué)和培訓(xùn)過程中，突破了之前實(shí)訓(xùn)基地在教學(xué)過程中面臨的投資大、參與學(xué)習(xí)人數(shù)受限、操作風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高等問題，虛擬仿真技術(shù)為實(shí)訓(xùn)基地更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)發(fā)揮了重要作用。?

2021年9月10日發(fā)布的《職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指南》旨在指導(dǎo)職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地培育項(xiàng)目單位高效率、高質(zhì)量開展建設(shè)工作，切實(shí)推進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)的深度融合，賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

北京歐倍爾在《指南》的指導(dǎo)下，明確了職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要求，發(fā)揮自身在虛擬仿真行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合先進(jìn)行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)設(shè)備，吸收新理念、新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)，旨在建設(shè)與實(shí)際職業(yè)情境對(duì)接的職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地。

歐倍爾強(qiáng)勢(shì)助力

1、形成系統(tǒng)性的職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所

2、運(yùn)用虛擬仿真實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，輔助教學(xué)與培訓(xùn)

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3、研發(fā)功能強(qiáng)大的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理及資源共享平臺(tái)

職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為職業(yè)教育的發(fā)展帶來更多的可能性，北京歐倍爾堅(jiān)持“校企合作”，助力建設(shè)職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，為未來社會(huì)培養(yǎng)在生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)第一線都需要的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，賦能高等職業(yè)技術(shù)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)。