這種情況其實比較少，因為初高中學習的連續(xù)性比較強，只要初中養(yǎng)成良好習慣，上高中后成績不會下降太多的。

而這種上高中后秒變學渣的同學，在初中很有可能就是個偽學霸！這些同學在初中時候就已經(jīng)種下了不良習慣的種子，只是因為各種原因，還沒有找到滋生壞習慣的土壤。上高中后，各種各樣的變化，讓學生身心都面臨挑戰(zhàn)，走向學渣的可能性增大。

缺乏自制力：初中走讀，高中寄宿。

大部分初中生都是走讀，在學習、生活方面都有大人監(jiān)管，老師家長的眼睛都盯著自己，所以，學習上自然不敢掉以輕心。但是到高中，住校生比例增加。而有些缺乏自制力的學生，升高中沒人管束，自然地就奔向“自由的天堂”了。晚上熄燈后，打游戲的，看小說的，聊天的都出來了。而這些情況老師和家長都不一定能制止得了。雖然老師會查寢，但是查完寢這些學生還是會照樣玩，家長更是束手無策。

學習內容：初中知識以形象為主，高中知識以抽象為主。

學習難度增加是個不容忽視的原因。將心比心，會想我們以前讀高一時候，科目多，難度大，作業(yè)多，差點讓人忙不過來。如果缺乏意志力，又面臨花樣誘惑的話，很容易就放棄學習，轉戰(zhàn)娛樂了。某些偽學霸在初中因為知識簡單，不怎么費力就能考到高分，他們以為高中也像這樣悠哉悠哉。但是上高中后發(fā)現(xiàn)，抽象知識聽著聽著就不懂，讓人極度瞌睡和自閉。漸漸地，就露出了學渣的本質。

叛逆：不想學習，只想玩耍。

上了高中，認識的同學也更多了。有的同學喜歡學習，但也免不了一些學生是來混時間的。這些同學經(jīng)常在學校耀武揚威，有的是穿著特別，有的是行為乖張?？傊趧e人眼里，他們就是瀟灑、自由的代表。有的同學羨慕這類人，慢慢地就和這類人越走越近，逐漸沒有學習的心思。約著打游戲，約著打群架，慢慢淪為學渣。老師找去談心，也是用抵觸的心理面對老師，老師讓他這樣做，他偏要那樣做。家長說什么更是不聽，簡直就是無法無天了。

老師：學習路上的引導者同樣重要。

雖然我們常對學生說，學習主人公是學生。但是老師的引導作用也是不可小覷的，現(xiàn)在學生人數(shù)不斷增加，對老師的需求量很大，所以教師隊伍素質高低不一。有的老師專業(yè)技能過硬，但是從不會用心關懷學生，動則挖苦諷刺學生，打壓學生積極性；有的老師雖然用心關懷學生，但是不懂得如何用語言去貼近學生，最終“好心當作驢肝肺”。老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，但是仍舊有不少老師對不起這個榮譽。有的孩子因為一名好老師，轉變態(tài)度，奮發(fā)圖強，有的孩子因為老師的辱罵和打壓，變得不愛學習，甚至厭惡這門學科。

孩子變差的原因是很復雜的，希望家長朋友們都能引起重視，防患于未然！