8月22日聯(lián)考公務(wù)員申論第二波考試，我會發(fā)一系列文章，重點側(cè)重寫作題的答題技術(shù)與邏輯難點，敬請關(guān)注。

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聯(lián)考申論寫作題的一個核心難點就是

題設(shè)句式邏輯極其復(fù)雜

比如2019年聯(lián)考公務(wù)員申論寫作題

（四）給定資料2中提到，“信用既是一種道德品質(zhì)，也是一種制度和規(guī)則”，請你根據(jù)對這句話的理解，自擬題目，寫一篇文章（40分）

題設(shè)的句子設(shè)定很巧妙，從邏輯上講是句子內(nèi)涵是并列關(guān)系，它強調(diào)了「道德品質(zhì)」，「制度」和「規(guī)則」三個要點。

也許有同學(xué)會說，就是并列而已，有什么難的？

對，并列本身不難，但它們共同的主語是「信用」，一個主語三個表述內(nèi)容，這句話表達了什么特定內(nèi)涵，你理解么？

我給你類比一下，你可能就理解了，就像《權(quán)力的游戲中》中龍母的頭銜：

丹妮莉bai絲 坦格利安，舊瓦雷利亞的后裔，安達爾du人先民的女王，zhi維斯特洛的統(tǒng)治者暨dao全境守護者，大草原多斯拉克人卡麗熙，不焚者，彌林的女王，鐐拷打破者，龍之母，阿斯塔波的解放者，羅伊拿人和先民的女王，龍石島公主

都是表達同一個人的不同身份。這道題中也是借用這個并列句式表達「信用」的不同層面的性質(zhì)。

再說一遍，不同層面的性質(zhì)，這才是關(guān)鍵。

很多同學(xué)因為無法理解這個復(fù)雜內(nèi)涵，導(dǎo)致閱讀理解的錯誤，沒有主動去對照資料找相應(yīng)的概念，甚至放棄了部分概念內(nèi)涵，完全作答錯了。

我提醒你，句子內(nèi)涵關(guān)系直接決定了

如何理解給定資料

題設(shè)句子是并列關(guān)系，而不是目的手段關(guān)系，決定了你不能寫如何用制度去實現(xiàn)道德的策論文，這不僅不符合題設(shè)邏輯，也會導(dǎo)致題設(shè)中的要點被遺漏。

另外，資料中用事例解釋了信用的不同層面的概念內(nèi)涵，而且事例是有關(guān)系的，是不同層次的內(nèi)涵。

信用體現(xiàn)個人品質(zhì)，道德水平，這是起點，正因為信用是道德，所以可以按照信用模式與制度結(jié)合去規(guī)范人的行為，最終人人都主動或被動遵循信用行為模式，也就形成了良好秩序。、

簡單地說，在個人層面是道德品質(zhì)，在社會層面與制度結(jié)合發(fā)揮規(guī)范作用，最后在文化層面形成良好秩序。

概念本身是并列的，內(nèi)涵上又是環(huán)環(huán)相扣的，層次上又逐步拔高，這心思夠深的。

也許有同學(xué)會說，那資料中的確有如何打信用制度的措施??？那我問你，藥店里那么多藥，你吃么？

審題中題設(shè)與資料要彼此對照，相互印證

這道題你要作答的是把這個內(nèi)涵的三個內(nèi)涵完整意思解釋清楚，而不是如何通過具體措施去實現(xiàn)。

這個作答邏輯你要把題設(shè)和資料結(jié)合起來才能理清的，單獨看題設(shè)或者資料是理不清的。

出題難點也在于此，寫作題考察的是綜合分析能力，你不能把分散的線索聯(lián)系起來，你就無法理解它在說什么。你的老師要能夠幫你重點訓(xùn)練這一能力，否則，換個邏輯，你還是不會。

片面的理解一定是錯的，要么文章寫不出來，要么寫出來也很荒謬。

下次繼續(xù)。