良好的身體運(yùn)用功能可以幫助我們順利的完成新的或者復(fù)雜的動(dòng)作任務(wù)。大家先來(lái)回憶一下，還記得我們是怎么學(xué)會(huì)刷牙的？怎么學(xué)會(huì)系紅領(lǐng)巾的？怎么學(xué)會(huì)騎自行車(chē)的？反正我的感受是，好像就是那么會(huì)了。神奇的知識(shí)又增加了：這個(gè)是動(dòng)作計(jì)劃發(fā)揮的作用-自動(dòng)組織并執(zhí)行一個(gè)動(dòng)作行動(dòng)的能力。而我們之所以似乎沒(méi)什么印象，完全是因?yàn)樗且粋€(gè)內(nèi)在過(guò)程，而非有意識(shí)的去計(jì)劃行動(dòng)。

那么問(wèn)題來(lái)了，身體運(yùn)用功能與動(dòng)作計(jì)劃有著怎樣的聯(lián)系呢？天津自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)指出：動(dòng)作計(jì)劃包含三個(gè)方面，其一，概念形成，表現(xiàn)為我們對(duì)于物件或者環(huán)境有適當(dāng)?shù)男袆?dòng)能力，并且對(duì)于新用具可以有多種玩法；其二，動(dòng)作計(jì)劃，表現(xiàn)為能夠很容易學(xué)會(huì)新的動(dòng)作任務(wù)，并且對(duì)于變化調(diào)整多種動(dòng)作策略；其三，執(zhí)行，表現(xiàn)為可以流暢的控制我們的動(dòng)作。

反之，假如你的寶寶：

不知道如何用恰當(dāng)?shù)姆绞绞褂梦锲?/p>

動(dòng)作笨拙

學(xué)習(xí)新的動(dòng)作任務(wù)有困難

發(fā)展出達(dá)成目標(biāo)的動(dòng)作策略有困難

動(dòng)作僵硬、缺乏彈性

動(dòng)作過(guò)猛，維持在中間位置有困難

那么，天津自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)提醒您：需要當(dāng)心了，可能在身體運(yùn)用方面，存在一定的問(wèn)題，建議進(jìn)行如下干預(yù)：

1）加強(qiáng)概念形成

激發(fā)孩子玩玩具的動(dòng)機(jī)，并且豐富同一種玩具的不同玩法，玩具示范：小汽車(chē)，我們除了可以推來(lái)推去，還可以用橡皮泥來(lái)制作汽車(chē)、或者是給汽車(chē)涂顏色，甚至是可以拿汽車(chē)來(lái)玩超市運(yùn)貨的游戲，扮演司機(jī)和乘客的游戲，做好是能帶著孩子到公園去，實(shí)際體驗(yàn)一下開(kāi)卡丁車(chē)或者碰碰車(chē)的感覺(jué)等等；

除此以外，我們還需要幫助孩子掌握常見(jiàn)物品的使用方式，從孩子需求度最高的開(kāi)始，比如：水杯、牙刷、衛(wèi)生紙、書(shū)包、馬桶等等。

游戲示范：寶寶的一天，起床穿衣服、吃飯、喝水、上廁所，也可以使用玩偶來(lái)進(jìn)行假裝游戲。

2）促進(jìn)動(dòng)作計(jì)劃能力

把跟孩子相關(guān)，符合當(dāng)前能力的活動(dòng)，逐個(gè)進(jìn)行任務(wù)的分解，每個(gè)任務(wù)所需要的動(dòng)作單獨(dú)學(xué)習(xí)，并且反復(fù)練習(xí)，寶寶掌握以后，按照步驟進(jìn)行連接。

游戲示范：我愛(ài)爆米花

天津自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)材料準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙、兒童碗（容器）、小棍（筷子）

游戲過(guò)程：將報(bào)紙撕成小紙條，團(tuán)成球，放在容器里面攪拌，過(guò)后全部從容器中抖落出來(lái)，可以?xún)扇吮荣悾凑l(shuí)撕的多，揉得快，爆出來(lái)的多。

任務(wù)分解示范：

A單獨(dú)練習(xí)撕紙的動(dòng)作（只能撕廢舊最好是無(wú)字的紙）：一只手拿住紙的一邊固定，另外一只手拿住紙的另外一邊，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，將紙撕開(kāi)

B單獨(dú)練習(xí)團(tuán)球：兩只手都用三指捏的方式，拿住紙條兩端，相互靠近將紙條團(tuán)成球

C單獨(dú)練習(xí)將紙團(tuán)放進(jìn)容器：使用三只捏的方式將紙團(tuán)放進(jìn)容器

D單獨(dú)練習(xí)攪拌：使用筷子或者小棍，右手三指捏住，然后大臂帶動(dòng)前臂，將小棍在容器里面轉(zhuǎn)圈圈攪拌

E單獨(dú)練習(xí)抖落的動(dòng)作：兩只手端起容器，手臂上下晃動(dòng)，將容器里面的紙團(tuán)全部都落出來(lái)

天津自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)連接：

按照正確的步驟進(jìn)行連接，可以采用正向的方式，也可以采用逆向的方式，步驟從一個(gè)逐漸累加，直到孩子可以獨(dú)立無(wú)錯(cuò)誤完成所有的步驟

3）反復(fù)練習(xí)促進(jìn)動(dòng)作控制和流暢性

在任何游戲的設(shè)置當(dāng)中，一定要注重元素的變化，例如上述游戲中，紙的軟硬程度、筷子的粗細(xì)程度、碗的重量變化等等，只有這樣子，不停的變換，孩子的控制力和流暢性才能得到充分的練習(xí)。但是，需要注意的是，一定是在孩子可以獨(dú)立完成“第一版本”的時(shí)候，再逐一的改變?cè)?。換言之，更換其中一個(gè)元素的時(shí)候，最好其他的元素保持不變，當(dāng)孩子的能力達(dá)到以后，可以同時(shí)改變多個(gè)元素。

寶寶們每天從睜開(kāi)眼睛，到進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，會(huì)有很多的機(jī)會(huì)，能夠練習(xí)到身體的運(yùn)用能力，最重要的事情就是：放手讓孩子們自己的事情自己做！而我們能做的就是按照正確的難易階梯，選擇適合孩子們的活動(dòng)，并且適時(shí)給孩子們恰當(dāng)?shù)妮o助。剩下的就是等待時(shí)間給我們答案，期待孩子們“大有可為”！