根據(jù)陽(yáng)光語(yǔ)言矯正專(zhuān)家多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，導(dǎo)致幼兒形成口吃的最主要原因是模仿和暗示。大部分存在口吃語(yǔ)言障礙的人都是在年幼時(shí)模仿其他口吃患者導(dǎo)致，兒童期是學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段的兒童學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，他們的心理特征之一就是模仿性強(qiáng)，容易受到暗示，當(dāng)周?chē)型瑢W(xué)、鄰居、親戚朋友存在口吃行為時(shí)，就容易成為兒童的模仿對(duì)象。

陽(yáng)光語(yǔ)言矯正專(zhuān)家總結(jié)了三種常見(jiàn)的口吃類(lèi)型：

1、難發(fā)：是指口吃患者在說(shuō)話(huà)時(shí)第一個(gè)字難發(fā)， 而且如果患者越著急越說(shuō)不出，必須要經(jīng)過(guò)一番努力，并通過(guò)手勢(shì)等肢體動(dòng)作，才能把第一個(gè)字音發(fā)出來(lái)。

2、連發(fā)：是指患者發(fā)音時(shí)，在某一個(gè)字音上要重復(fù)很多遍才能繼續(xù)說(shuō)下一個(gè)字音，一般是表現(xiàn)在第一個(gè)字音上，有時(shí)候也會(huì)表現(xiàn)在一句話(huà)中的某個(gè)字音上。例如：“你、你、你們什么時(shí)候出去？”。通?；颊叩目诔猿潭仍絿?yán)重，在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)他的連發(fā)音就越多，一般只重復(fù)幾遍，如果是特別嚴(yán)重就會(huì)多達(dá)十幾遍；

3、中阻：指患者在說(shuō)話(huà)時(shí)，突然聲音止住，接下來(lái)的話(huà)說(shuō)不出來(lái)。如果口吃越嚴(yán)重，在說(shuō)話(huà)時(shí)中阻的次數(shù)就越多，中阻的次數(shù)越多，停頓時(shí)間也越長(zhǎng)。

另外，導(dǎo)致幼兒口吃的根本原因就是發(fā)音困難而造成吐字不清，是一種在心理障礙的促使下形成的語(yǔ)言障礙。因此在對(duì)口吃患者進(jìn)行語(yǔ)言矯正時(shí)，應(yīng)該以吐字鍛煉為主，主要目的是使負(fù)責(zé)吐字的口部肌肉組織得到強(qiáng)化鍛煉，從而幫助患者實(shí)現(xiàn)吐字清晰，恢復(fù)正常的語(yǔ)言能力。

陽(yáng)光語(yǔ)言矯正專(zhuān)家提醒各位家長(zhǎng)們：對(duì)于兒童口吃，不能置之不理，但也不能太在意。在生活中家長(zhǎng)需要密切關(guān)注孩子口吃過(guò)程中出現(xiàn)的不利因素，當(dāng)孩子的口吃行為加重時(shí)應(yīng)該及時(shí)帶孩子進(jìn)行語(yǔ)言矯正，以免錯(cuò)過(guò)最佳矯正期，對(duì)孩子的語(yǔ)言能力造成不良影響。情況嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)O誤終身。因此，早發(fā)現(xiàn)、早矯正，是應(yīng)對(duì)幼兒口吃的最佳方案。