01《學(xué)記》“一尊兩長受啟發(fā)，三藏四摩復(fù)討論”

1.一尊：“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民之敬學(xué)?！薄饚熤氐?/p>

2.二長：(1)“學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，長善而救其失者也?！薄L善救失

(2)“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也。”——教學(xué)相長

3.啟發(fā)：“故君子之教,喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思，和易以思，可謂善喻矣?！薄獑l(fā)性教學(xué)原則

4.藏：“故君子之也學(xué)也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。”——藏息相輔

5.摩：“大學(xué)之法：禁于未發(fā)之謂豫;當(dāng)其可之謂時(shí);不陵節(jié)而施之謂孫;相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也?！薄r(shí)孫摩

6.討論：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”——討論法

02陶行知

1.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！薄獋魇谥R(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一

2.“捧著一顆心來，不帶半根草去”。——奉獻(xiàn)精神

3.“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”——教育的作用

4.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！薄獋魇谥R(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一

5.“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’?！薄獋魇谥R(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一

6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)?！薄姘l(fā)展

7.教師首先要有一個(gè)正確的兒童觀和對待兒童的態(tài)度。他說，要“把我們擺在兒童之中，成為孩子當(dāng)中的一員?！獛熒P(guān)系

03馬卡連柯

1.“用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。”——尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合微信公號(hào)：學(xué)習(xí)群，教師資格證押題卷領(lǐng)取。教務(wù)老師：wanwanxiaowo。

2.“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。”——全體教育

3.“教師的威信首先建立在責(zé)任心上?！薄處熉殬I(yè)道德

4.兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量?！w主義教育

04蘇霍姆林斯基

1.“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠一旦滾落就會(huì)破碎，不復(fù)存在。”——學(xué)生心理健康

2.“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)心和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中才能找到創(chuàng)造的喜悅?！薄P(guān)愛學(xué)生

3.“在尋找童年這座神話之宮的入口的時(shí)候，我總認(rèn)為有必要在某種程度上使自己變成一個(gè)小孩子。只有在這種情況下，孩子們才不把你看作一個(gè)監(jiān)護(hù)這個(gè)世界的看守人，一個(gè)對世界發(fā)生的事漠不關(guān)心的人?！薄獡Q位思考、關(guān)愛學(xué)生

4.“有時(shí)候，老師的一句冷酷無情的話，一個(gè)漠不關(guān)心的眼光，就足以折斷一根纖細(xì)的生命之線?！薄獣r(shí)刻嚴(yán)格要求自己，關(guān)注學(xué)生發(fā)展

5.“良好的情感是在童年時(shí)期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補(bǔ)。”——關(guān)鍵期

6.“手和腦有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使之更加明智”?！喾N感官結(jié)合