一人一幽靈在塔頂休憩，風(fēng)吹亂了何川的發(fā)梢，卻完全無(wú)視李雙魚(yú)，仿佛風(fēng)和她處于兩個(gè)不同的空間。她被這個(gè)世界排斥了，但并不完全，因?yàn)樗辽倌軌蛴|碰到何川。幽靈要遵守的法則定律，難以捉摸。

語(yǔ)文老師還在講課，廣播里突然放起音樂(lè)。

“好啦，大家都下去跑操吧?！崩蠋煼畔抡n本和講義，整理自己的手提包。

學(xué)生們稀稀拉拉拖著腳步到走廊，排成隊(duì)伍以班級(jí)為次序下樓。何川眼瞅著跑操的隊(duì)伍下了樓道，笑嘻嘻地?fù)踝±蠋煹娜ヂ贰Ｋ笥覔u晃著身子，舉止輕浮。

“老師，今天有什么活給我做？”何川主動(dòng)攬活。

“你又不想跑操了是吧？讓班任知道你該挨收拾了。”老師早已看穿她的那點(diǎn)小心思。

相較其他老師，語(yǔ)文老師脾氣軟，好說(shuō)話，特別容易接近。因此何川總是拜托老師給她打掩護(hù)，找借口躲避跑操。

“跑操可太難受了，”何川抱怨起跑操，滔滔不絕，“跑快了撞人，跑慢了被撞，鞋子每天都被踩。到底是哪個(gè)‘大聰明’發(fā)明的跑操？”

“反正你也沒(méi)去幾次。正好，我今天還真有事要你搭把手?！崩蠋燁I(lǐng)何川到辦公室。

辦公室里狹窄擁擠，勉強(qiáng)擠了三張桌子。兩個(gè)班任老師都帶各自班級(jí)隊(duì)伍去了操場(chǎng)。老師的辦公桌雜亂無(wú)章，待批的兩疊試卷摞在桌角，語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的書(shū)堆得到處都是，保暖杯宛如大洋上的孤島手足無(wú)措，桌面中心攤著分?jǐn)?shù)慘不忍睹的學(xué)生作文本。作文本看起來(lái)有些年頭了，似乎還有陳舊的污漬在上面。

老師從桌子下方的大柜子里翻出一捆捆舊作文本，都是何川的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?cè)?jīng)的“大作”。老師告訴何川一個(gè)名字，讓她從中找出這個(gè)人的全部作文本。

多年前畢業(yè)的一對(duì)校園情侶，考進(jìn)了同一所師范大學(xué)。畢業(yè)后女生成了數(shù)學(xué)老師，男生當(dāng)上了語(yǔ)文老師。兩人在回憶校園生活時(shí)，就男生高中時(shí)語(yǔ)文作文成績(jī)究竟如何產(chǎn)生爭(zhēng)議。行動(dòng)派的女生直接打電話給老師，想要尋找當(dāng)年男生的作文本。為這種看起來(lái)有些無(wú)聊的事較真大概也是情侶間的小情趣，總之何川也不想懂。她只是稀奇老師居然會(huì)把舊作文本留著。

“反正也還堆得下，留著看看也挺有意義的?！崩蠋熣f(shuō)。

何川翻出了兩本男生的作文本，她草草掃一眼后面的作文本，發(fā)現(xiàn)一個(gè)令她心頭一震的名字。

“李……雙魚(yú)？”她喃喃念出作文本主人的名字。

李雙魚(yú)蹲下身，饒有興致地看著何川吭哧吭哧攀上塔頂。

“你這么不著家，家里人不擔(dān)心嗎？”

“我爹媽比我更不著調(diào)，”何川坐在塔頂放松手腳，晚風(fēng)拂過(guò)帶走攀爬古塔累積的疲勞，“更何況明天還是周末，晚點(diǎn)回去沒(méi)事?！?/p>

本以為滿足了好奇心，小冒險(xiǎn)家會(huì)就此罷手。沒(méi)想到她反而來(lái)得更勤快了。

“啊～你被惡鬼纏上了～”李雙魚(yú)又抬起胳膊，故意拉長(zhǎng)聲嚇唬何川。這鬼話漫不經(jīng)心，非但沒(méi)有絲毫驚嚇的效果，反而令聽(tīng)者忍不住樂(lè)出聲來(lái)。

一人一幽靈在塔頂休憩，風(fēng)吹亂了何川的發(fā)梢，卻完全無(wú)視李雙魚(yú)，仿佛風(fēng)和她處于兩個(gè)不同的空間。她被這個(gè)世界排斥了，但并不完全，因?yàn)樗辽倌軌蛴|碰到何川。幽靈要遵守的法則定律，難以捉摸。

何川以為她翻到的作文本只是湊巧同名同姓。老師拿起本子隨意翻了幾頁(yè)，不無(wú)惋惜地感嘆：“唉，她是個(gè)好孩子，真可惜了，如果不是溺水的話……”

“溺水？”

“是啊，聽(tīng)說(shuō)坐渡輪過(guò)江的時(shí)候出了意外?！崩蠋熇_(kāi)抽屜，堆在最上面的是兩本沒(méi)收來(lái)的“閑書(shū)”，下面積壓著老師執(zhí)教時(shí)期畢業(yè)生的合影留念。

老師指向一個(gè)穿著校服，綁著馬尾的女學(xué)生，她就是李雙魚(yú)。何川驚訝地發(fā)現(xiàn)，她從學(xué)生時(shí)代到現(xiàn)在，容貌并沒(méi)有發(fā)生多少變化。真是好認(rèn)得出奇。

“我沒(méi)想到，你居然是我的學(xué)姐?！焙未ㄕf(shuō)。

何川將今天幫語(yǔ)文老師找作文本的事告訴李雙魚(yú)。她在聽(tīng)到何川喊學(xué)姐的時(shí)候短暫露出詫異的神色。自己曾經(jīng)的語(yǔ)文老師，也是眼前這個(gè)小冒險(xiǎn)家現(xiàn)在的老師。或許她們二人真有些許說(shuō)不清道不明的緣分。

她想到了一些事，能拜托這個(gè)小冒險(xiǎn)家替她去做。也許了卻心愿后，她就能順利告別這個(gè)世界，不必再苦苦守望于古塔之上。

日日夜夜遙望自己生前的家，除了想得知家人的現(xiàn)狀，還有什么值得稱上心愿？李雙魚(yú)給了何川一個(gè)地址，委托她趁著周末去那里“盯梢”。只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望就好，下一次來(lái)的時(shí)候?qū)⑺匆?jiàn)的轉(zhuǎn)述給她聽(tīng)。

“你那么想念他們，只是聽(tīng)到消息就夠了嗎？”何川提議道，“我可以將他們拍下來(lái)?？吹秸掌皇歉脝?？”

李雙魚(yú)反而陷入了猶豫，她不敢確定在看見(jiàn)家人的容貌，自己究竟是會(huì)執(zhí)念更重，還是了卻心愿放下一切。再三思索后，她還是應(yīng)了下來(lái)。

“這聽(tīng)起來(lái)就像是當(dāng)偵探?！焙未ù虬钡溃胺判慕唤o我吧?！?/p>

離開(kāi)古塔時(shí)出了點(diǎn)小插曲。何川剛剛落地，待在塔頂?shù)睦铍p魚(yú)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一個(gè)保安向這里過(guò)來(lái)。這很不正常，因?yàn)檠策壍谋０仓辽儆袃扇耍疫@個(gè)時(shí)間不應(yīng)該有人巡邏。因?yàn)楸０猜?tīng)不見(jiàn)李雙魚(yú)的聲音，她無(wú)需顧忌喊何川躲藏起來(lái)的聲音會(huì)驚動(dòng)任何人。

保安打著手電，腰間攜帶著警棍，右肩掛著對(duì)講機(jī)。他走到古塔停下腳步，昂起頭東張西望，似乎在找尋什么。塔頂?shù)睦铍p魚(yú)探出頭與保安對(duì)視，隨后她扒著古塔的塔壁，伸出一只手：“啊～我盯上你了～”

“哪有什么‘古塔幽靈’，我就說(shuō)都是騙小孩的。”什么也看不見(jiàn)的保安嘟嘟囔囔著走了。

何川從灌木叢后走出來(lái)，她目睹全程，一直捂著嘴不讓自己笑出聲。她向李雙魚(yú)揮手再見(jiàn)，隨后直奔碼頭找能混進(jìn)去的貨船?；爝M(jìn)去的通行證仍然是鈔票，雖然不便宜，但何川依然覺(jué)得這錢(qián)花得值。