教育政策不是一成不變的，但目前的政策一般都是經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐選擇出來的，符合國(guó)內(nèi)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境發(fā)生了變化，教育政策也發(fā)生了重大變化，比如中考55分流、提高體育學(xué)科地位等。過去十年來，我國(guó)大部分地區(qū)的中小學(xué)學(xué)制為“633”，小學(xué)6年，初中3年，初高中3年。經(jīng)過五年的本科學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了一定的升學(xué)習(xí)慣，畢業(yè)生在22歲左右步入職場(chǎng)。

隨著教育水平的提高，大部分行業(yè)開始涉足。研究生在就業(yè)市場(chǎng)上很常見。越來越多的大學(xué)生面臨就業(yè)困難。12年的打拼，4年的本科學(xué)習(xí)，使他們的學(xué)業(yè)占據(jù)了學(xué)生的絕大部分。他們的前半生。之前有專家呼吁“縮減學(xué)制”，得到了很多家長(zhǎng)的支持。網(wǎng)上的一則新聞引起熱議。中小學(xué)學(xué)制要改4月底實(shí)施？

中小學(xué)學(xué)制由“633”改為“522”，4月實(shí)施？學(xué)生可提前3年參加高考

學(xué)生的教育是一個(gè)國(guó)家的大事，影響社會(huì)的發(fā)展。多年來實(shí)行的學(xué)制，符合當(dāng)今時(shí)代學(xué)生的自然成長(zhǎng)規(guī)律，也呼應(yīng)了法定的成年時(shí)間，即使學(xué)生成年，也要經(jīng)過數(shù)年的大學(xué)訓(xùn)練確保學(xué)生有一定的生存能力。

近幾年，時(shí)代飛速發(fā)展，似乎都按下了加速鍵。有人認(rèn)為耽誤學(xué)業(yè)時(shí)間過長(zhǎng)，博士生已經(jīng)三十多歲，影響家庭和事業(yè)。發(fā)育早，一般早熟。學(xué)制由“633”改為“522”，義務(wù)教育學(xué)制縮短兩年，高中教學(xué)縮短一年，高考提前3年年，將大學(xué)生畢業(yè)年齡提前至19周歲。

“522”模式不僅僅是為了縮短學(xué)制，而是有一定道理的。在小學(xué)教育中，一、二年級(jí)屬于過渡階段，知識(shí)簡(jiǎn)單，內(nèi)容較少。

今天的大多數(shù)學(xué)生都參加了從小學(xué)到小學(xué)的過渡。家長(zhǎng)也很注重學(xué)生的教育。他很重視，老師講課基本都能跟得上，甚至很多學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會(huì)了一二年級(jí)的知識(shí)。

小學(xué)減一年對(duì)學(xué)生影響不大。如果初中教育階段也縮短一年，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來說會(huì)有些吃緊，但只要學(xué)生認(rèn)真上課，升入高中并不難，更何況中考55分。

中考結(jié)束后，學(xué)生大致分為兩類。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生仍有時(shí)間繼續(xù)深造或直接工作?；鶎蛹夹g(shù)工人就業(yè)難的問題也能得到一定程度的緩解。剩下的同學(xué)們正在一步步的進(jìn)行中考和高考。即使是讀研，也可以在30歲之前離開學(xué)校，把更多的時(shí)間用在自己的發(fā)展上。老年單身男女的數(shù)量也可能會(huì)減少?？s短學(xué)制也可以減輕家長(zhǎng)的教育負(fù)擔(dān)。

縮短中小學(xué)學(xué)制，首先要解決哪些問題？

從多方面來說，縮短學(xué)制是有好處的，緩解勞動(dòng)力短缺，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，減輕家庭負(fù)擔(dān)等等，一定程度上也迎合了時(shí)代的發(fā)展，但教育無小事，這些問題也應(yīng)該考慮。

現(xiàn)在的學(xué)生因?yàn)樯龑W(xué)，在教育上非常內(nèi)向，學(xué)生壓力很大。如果提前高考，壓力可能會(huì)更大，會(huì)刺激部分學(xué)生繼續(xù)內(nèi)向，增加緊張感。在學(xué)業(yè)作文中應(yīng)考慮學(xué)生的接受能力。

在職教師已經(jīng)適應(yīng)了現(xiàn)在的教學(xué)流程。許多有經(jīng)驗(yàn)的老師都形成了自己的教學(xué)習(xí)慣。如果有變化，老師的教學(xué)任務(wù)又需要改變，需要時(shí)間去適應(yīng)。這對(duì)老師來說不小。挑戰(zhàn)。

很多教育現(xiàn)狀都是以城市學(xué)生為中心的，比如幼兒園的超前教育，小學(xué)的內(nèi)向等。學(xué)生會(huì)措手不及。弱點(diǎn)，家庭教育資源有限，如果縮短學(xué)制，升學(xué)可能會(huì)更難，需要考慮農(nóng)村學(xué)生的情況。

還有被中考分流出去的學(xué)生。中考提前兩年參加。學(xué)生比較年輕。當(dāng)前職業(yè)教育環(huán)境一般。

大學(xué)生也一樣。一些二十多歲的大學(xué)生還不成熟。如果他們?cè)?9歲畢業(yè)，他們進(jìn)入社會(huì)時(shí)會(huì)經(jīng)歷許多挫折和磨難。

總結(jié)：

基于目前學(xué)制縮短未解決的問題，有關(guān)部門從實(shí)際出發(fā)，表示時(shí)機(jī)尚未成熟，短時(shí)間內(nèi)不會(huì)改變學(xué)制。哪怕以后時(shí)機(jī)成熟，也會(huì)一步步改變。親們可以放心。

這個(gè)問題暫時(shí)擱置。學(xué)生和家長(zhǎng)要關(guān)注即將到來的中考和高考?，F(xiàn)在考題方向多變，考試知識(shí)面廣。要想在大考中取得滿意的成績(jī)，還需要同學(xué)們不懈的努力。