#01? ?前言

“流程是什么樣？”

“花園是怎么設(shè)計(jì)的？”

“需要具備什么條件？”

“如何開始社區(qū)營造？”……

自從我們成立營造社以來，經(jīng)常能夠收到類似關(guān)于社區(qū)營造的問題和困惑。對很多人來說，社區(qū)營造似乎是一項(xiàng)艱巨且復(fù)雜的任務(wù)，它既涉及到社會(huì)問題，又需要組織協(xié)調(diào)，同時(shí)還需要具備靈活的設(shè)計(jì)能力。

但其實(shí)，社區(qū)營造可以輕松有趣的開始。無論你是一個(gè)學(xué)生、一位居民、一名社會(huì)活動(dòng)家，或者是社會(huì)工作者，都有機(jī)會(huì)參與其中。

半年時(shí)間，我們參與了南京的社區(qū)營造、校園營造、公共空間改造以及深圳城中村社調(diào)與策展等眾多活動(dòng)項(xiàng)目，希望能夠通過分享一些我們實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和對項(xiàng)目的思考，幫助感興趣的每一位“營造者”邁出第一步。

#02 關(guān)于共建

五、對于不同群體來說，參與營建的方式是不同的，作為一名“社區(qū)設(shè)計(jì)師”應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行引導(dǎo)呢？

董一瑾 | 興趣是誘餌

大學(xué)生比較關(guān)注社交與個(gè)人成就，我們在活動(dòng)中嘗試引導(dǎo)他們在項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我們會(huì)關(guān)注大學(xué)生的興趣，將他們的需求納入設(shè)計(jì)中，也通過互動(dòng)的方式，如在社區(qū)中設(shè)置留言板，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的意見和想法。通過這樣的交流，我們希望在校園中創(chuàng)造一個(gè)積極的氛圍，讓學(xué)生們能夠共同參與到社區(qū)改造等話題之中。小花園里就設(shè)有這樣的留言牌，一開始放置上去的時(shí)候會(huì)擔(dān)心大家不知道這是什么或者會(huì)擔(dān)心沒人會(huì)寫，所以后來自己的團(tuán)隊(duì)成員，營造了一種有人留言的“假象”——在板子上留了幾行字，內(nèi)容可能會(huì)比較好玩，比較日常一些，然后也在旁邊給大家留了一些筆和貼紙，后來發(fā)現(xiàn)三張板上都寫滿了，我們發(fā)現(xiàn)大家會(huì)去觀察，然后會(huì)模仿，進(jìn)行相同的行為。

▲備受歡迎的“聊天板”

吳東辰 |大膽的創(chuàng)作與謹(jǐn)慎的引導(dǎo)

我們在這一年中做了許多兒童友好的實(shí)踐和研究。在社區(qū)中，孩子們是一個(gè)特別重要的群體，我們也在不斷關(guān)注他們的需求和參與度。我們發(fā)現(xiàn)孩子們有著不同的興趣和特點(diǎn)，所以我們采取了不同的策略。

我在南京市北京東路小學(xué)組織孩子們設(shè)計(jì)藝術(shù)裝置，他們一開始并不是很感興趣，只是出于老師和家長的要求無奈從空調(diào)屋來到室外工作。當(dāng)我們突然聊到原神和光遇（兩款熱門游戲）的時(shí)候，他們興趣高漲，于是我們就以羽毛球和礦泉水瓶為材料結(jié)合游戲中他們喜歡的角色進(jìn)行手工創(chuàng)作。從小的視角來看，在2023年流行的網(wǎng)絡(luò)游戲角色成就了這次小學(xué)的部分藝術(shù)裝置，從大的視角，流行文化的明星們，一直以來都在塑造著城市文化景觀。

▲猜猜孩子們在畫哪個(gè)人物角色

在一次名為“拾趣街道”的兒童友好城市街道活動(dòng)中，經(jīng)過了半個(gè)小時(shí)的街道講述和簡易手工來對他們進(jìn)行一定程度的引導(dǎo)后，我讓十個(gè)孩子一組在3m的透明薄膜上繪制他們理想的街道。作品可以是平面圖也可以是立面圖，可以使用粘土也可以只用畫筆。大部分孩子規(guī)矩地完成了創(chuàng)作，而在角落的一個(gè)孩子的帶領(lǐng)下，七八個(gè)小孩將畫布涂成了難以辨認(rèn)的畫面。我開始反思是自己引導(dǎo)的方式是否恰當(dāng)，還是“釋放”與“荒唐”就是這些孩子對空間互動(dòng)這一問題的回答與愿景。

▲三組孩子關(guān)于“我理想的街道”的創(chuàng)作成果

六、在不同的項(xiàng)目中，你對自己身份的定義會(huì)發(fā)生改變嗎？

周一文 | 社交面具

共建性質(zhì)的項(xiàng)目勢必會(huì)與各色各樣的人群交流，從黃發(fā)到垂髫，從大俗到大雅，不管年齡還是社會(huì)身份，都存在極大的跨度。為了讓交流高效而便捷，我們往往會(huì)在一個(gè)項(xiàng)目中使用不同的“社交面具”。比如在“林的花園”營建中，面對放學(xué)的孩童我們是友善的和他們一起畫畫的哥哥姐姐，面對路過的植物學(xué)老師，我們則化身為好學(xué)的學(xué)生向其討教陰生花園所需的植物種類。

使用“社交面具”的過程中，我們需要讓對方感覺到 “安全”——我們來到這里，不存在侵犯性行為，而是否有益處則是對方下一步才會(huì)考慮的事情，如果保證不了對方心里的安全感，接觸伊始，就會(huì)吃一記閉門羹。在安全感的基礎(chǔ)上，可以嘗試更多的“共鳴感”，如紅旗新村改造活動(dòng)的柏阿姨，在與我交流的時(shí)候使用了同樣的方言，柏阿姨知道我是老鄉(xiāng)之后，態(tài)度從客氣變成了親切熱絡(luò)，這個(gè)時(shí)候，他鄉(xiāng)遇同鄉(xiāng)的身份就在柏阿姨心中激起共鳴。

不管使用什么樣的“社交面具”，其根本是為了方便人與人之間交流，深層次地挖掘場地的記憶和故事，面具下的本我是不變的，我們在心中始終要清楚我們需要做什么。

吳東辰 | 社交面具（二）

在與孩子溝通時(shí)，他們可能會(huì)更在乎你是否是“哥哥姐姐”。像是在社區(qū)中，孩子們對你的身份并不會(huì)特別關(guān)注，甚至可能不會(huì)問你的名字，只要你和他們熟絡(luò)起來，就行。對他們而言，身份可能是模糊的，重要的是你們之間的關(guān)系。

▲我們在深圳大和村與孩子們拉勾約定參與第二天的活動(dòng)

如果要發(fā)動(dòng)更多的成員參與到活動(dòng)中，我們會(huì)選擇和社區(qū)或?qū)W校等進(jìn)行正式合作的方式，與社區(qū)活動(dòng)或校園課程對接，并針對參與群體的興趣點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)策劃。這種時(shí)候我們就會(huì)傾向于收集更多聲音，以及擴(kuò)大營造的影響力以尋覓對此感興趣的“某些人”。

七、你認(rèn)為社區(qū)共建是怎樣的一個(gè)過程？

周一文 | 用“妙筆”化解無形的墻

有一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲，叫“妙筆生花”，幾個(gè)參與者需要利用綁在一支筆的多根繩子，共同書寫一個(gè)字，參與者需要相互協(xié)作、互相配合，不斷嘗試和調(diào)整繩子的位置和長度，以確保能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。社區(qū)共建在我眼中就類似于“妙筆生花”游戲，設(shè)計(jì)者、居民、社區(qū)等相互配合，相互交流同時(shí)也在相互制衡，直至找到正確的使力方式，才能將“共建”兩個(gè)字寫得漂亮。

每個(gè)被隔閡籠罩的社區(qū)，都有一堵無形的墻橫隔在大家的心中，社區(qū)共建活動(dòng)帶來的參與感與歸屬感會(huì)讓這道傷疤在彼此的交流中漸漸消融。然而，墻的打破不代表人與人之間從此不存在距離，共建活動(dòng)中，大家相互溝通理解，親近關(guān)系的同時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人也都需要做出一定程度的讓步與妥協(xié)。誠然，每個(gè)人都不是一座孤島，但每個(gè)人也都需要擁有自己的空間。社區(qū)共建在打破隔閡的墻的同時(shí)，也在探索大家和諧共處的一種有機(jī)生活模式。

吳東辰 | 人文關(guān)懷

不同的社區(qū)可能需要不同的方法來解決問題，無論是從設(shè)計(jì)的角度還是從城市的角度。作為設(shè)計(jì)師或者學(xué)生，我們需要深入了解社區(qū)的本土文化，理解不同群體的需求，融入他們的群體。自上而下的改造往往不是最佳選擇。例如，像梅園街道最初采取的自上而下的改造方式，將石花壇擺放在社區(qū)街道上，結(jié)果很快這些花壇就被破壞了，變成了垃圾堆。這種方法并沒有得到居民的支持，反而引發(fā)了詬病。

▲梅園街道的某社區(qū)中一個(gè)被廢棄的花壇

社區(qū)營造是一個(gè)長期的過程，每一個(gè)細(xì)小的變化都可能會(huì)帶來意想不到的影響。就算是偶然的相遇，也能在他們的回憶中留下獨(dú)特的痕跡，將這個(gè)故事傳遞給更多的人。我認(rèn)為這就是社區(qū)共建的魅力所在——人文關(guān)懷，這也是我們堅(jiān)持的意義。

八、林家營造

吳東辰

林家營造學(xué)生創(chuàng)始人。

一個(gè)偏執(zhí)的夢想家。

熱衷于觀察城市和人類。

愛畫畫的設(shè)計(jì)生。

“探索、勇氣、信念、真誠?！?/p>

董一瑾

林家營造學(xué)生創(chuàng)始人。

一只非典型雙魚，

喜歡五彩斑斕的黑白灰咖，

想要集可愛，智慧，冷酷，才華，美貌于一身的女子。

“我愿相信，光終究會(huì)灑在身上，我們總會(huì)燦爛一場?！?/p>

周一文

林家營造學(xué)生創(chuàng)始人。

追求美麗的瞬間。

希望真實(shí)和愛一同存在。

“我們年輕氣盛，我們一往無前，我們愿意承擔(dān)責(zé)任，我們是不折不扣的夢想家?！?/p>

關(guān)于共建 未完待續(xù)......

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作者?| 宣叁

排版 | 包包

審核 | 房子