新曲目拿到后，一般會(huì)怎么練？

方式一：一頭栽進(jìn)去從第一個(gè)小節(jié)開(kāi)始啃。終于啃到最后一個(gè)小節(jié)了，發(fā)現(xiàn)十幾二十分鐘過(guò)去了，而且前面的小節(jié)是什么樣的也忘了。

方式二：縱覽全曲，看了一下哪些段落有主旋律和重復(fù)結(jié)構(gòu)，哪些部分比較難哪些上手比較簡(jiǎn)單，然后先分手練習(xí)后再合手，先易后難。

方式三：縱覽全曲，能夠通過(guò)分析音域范圍，指法變化，旋律模式，嵌合邏輯等等構(gòu)建去曲目，未彈先知，慢速?gòu)椬嗤瓿?strong>填音，基本能夠串出旋律，加強(qiáng)熟練。

有過(guò)學(xué)鋼琴和練習(xí)經(jīng)歷的朋友，應(yīng)該能夠看的出來(lái)，三種練習(xí)方式是適配于不同練習(xí)水平的。所以在學(xué)鋼琴的過(guò)程中，對(duì)于練琴方法和音樂(lè)思維也在不斷學(xué)習(xí)和提升。

不管處于什么樣的水平段位，說(shuō)說(shuō)練習(xí)的基本原則。

原則1：總-分-總

開(kāi)始的總是指瀏覽全曲。無(wú)論拿到新曲目能夠看出來(lái)的東西是多還是少，瀏覽速度是快還是慢，要有瀏覽曲目的意識(shí)和習(xí)慣，當(dāng)然還會(huì)學(xué)習(xí)方法，而不是一頭栽進(jìn)去就開(kāi)始彈。

拼拼湊湊彈出來(lái)，曲目旋律支離破碎，一直也沒(méi)聽(tīng)出來(lái)自己在彈的是什么，聽(tīng)不出調(diào)來(lái)，所以彈奏效率很低。

分是指分手練習(xí)。最好先從主旋律開(kāi)始，無(wú)論主旋律是在左手上還是在右手上，便于了解全曲的核心旋律曲調(diào)。而伴奏旋律為主旋律服務(wù)，主旋律弄明白了，伴奏旋律也比較容易跟進(jìn)去。

如果本末倒置，可能花成倍的時(shí)間，還是覺(jué)得左右手合不起來(lái)。

最后的總是指曲目全部彈出來(lái)以后，要關(guān)注其整體的起伏與音樂(lè)性的表達(dá)。所以需要優(yōu)化一些重點(diǎn)樂(lè)句，單獨(dú)抽出來(lái)練習(xí)，向需要的音色目標(biāo)靠攏。

最后不但能彈，還能彈得享受，彈得好聽(tīng)！

原則2：分段有效練習(xí)，彈琴效果翻倍

一首曲目總有上手容易的部分，也有比較難啃的部分，如果總是從頭到尾雨露均沾，一遍遍的彈，成倍時(shí)間花出去了，還是磕磕巴巴的，要么就總有錯(cuò)，很難0錯(cuò).....

上手快的部分，在熟練的階段能夠彈到0錯(cuò)，就可以先放一放。集中時(shí)間重點(diǎn)炮轟難的段落，要勇于迎難而上，因?yàn)榉胖胖蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入了越拖越不想彈，越不想彈越難的循環(huán)。

難的段落集中時(shí)間練習(xí)，可以進(jìn)行相多的輸入量，更容易達(dá)到流暢0錯(cuò)的目標(biāo)。而不是卡在哪里就從頭，這樣簡(jiǎn)單的部分越彈越熟，難的和不熟的地方還是不熟，就像你的單詞表一樣，就一直停留在A part，后面該不熟的還不熟。

多練習(xí)一下這些段落，熟練了以后再串回到全曲，整體練習(xí)。時(shí)間可能比之前花的還少，但是效率比之前高很多，曲目可能已經(jīng)熟練彈出了！

所以在學(xué)鋼琴的過(guò)程中，也一直在強(qiáng)調(diào)的一個(gè)觀念，學(xué)鋼琴≠?gòu)椾撉?/strong>，學(xué)鋼琴是學(xué)音樂(lè)的體驗(yàn)與經(jīng)歷。所以對(duì)于練琴方法和音樂(lè)思維也在不斷學(xué)習(xí)和提升！

我是與鋼琴為伴，喜歡琢磨教學(xué)的鋼琴老師楚楚。9年一線沉浸式分類(lèi)教學(xué)（小朋友/成人），善于規(guī)劃鋼琴學(xué)習(xí)，重視基礎(chǔ)，教學(xué)化繁為簡(jiǎn)，學(xué)-練-測(cè)-評(píng)-學(xué)習(xí)結(jié)果，開(kāi)朗歡樂(lè)，但要求嚴(yán)格的90后老師。

和學(xué)生們一起進(jìn)入音樂(lè)的世界，感受樂(lè)譜溫度，鋼琴典雅~學(xué)鋼琴≠?gòu)椾撉?/strong>，學(xué)鋼琴是音樂(lè)學(xué)習(xí)的美好體驗(yàn)~！

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