高度育成高級學(xué)校──其校舍里的一年級教室。

現(xiàn)在，那里正在進(jìn)行非常粗糙、低階的課程。

同年齡的學(xué)生們，正在苦戰(zhàn)著讓人想睡的簡單題目。

甚至讓我有種幼稚園生之中參雜大人的錯(cuò)覺。

我也時(shí)常感嘆在這地方學(xué)習(xí)有多么沒意義以及浪費(fèi)時(shí)間，

所以，這種時(shí)候我就會(huì)想起某個(gè)人。

因?yàn)楣馐沁@樣，內(nèi)心深處就會(huì)涌出「憎恨」這種情感，讓我想起自己停留此處的意義。握住手寫板的那只右手，也必然更用力。

綾小路清隆。

我是什么時(shí)候知道這個(gè)名字的呢？

就算想要回想，也很難憶起正確的日期。

不過，我只確定在我懂事時(shí)就烙印在記憶里。

在White Room里學(xué)習(xí)的人，沒有人不知道這個(gè)名字。

這是為什么呢？

不外乎就是因?yàn)樗热魏我黄?、任何年齡的學(xué)生都優(yōu)秀。

因?yàn)槿魏稳硕紵o法超越身為第四期學(xué)生的綾小路清隆。

就結(jié)果來說，綾小路清隆被奉為完美的范本。

只是一個(gè)小孩，就帶給了整個(gè)White Room巨大的影響。

我們這些晚一期的五期生，應(yīng)該是受到最多影響的。

聽說那個(gè)男人不論多么苛刻的課程，都總是留下優(yōu)異的成績。

然而，這點(diǎn)我也一樣。我在五期生里也一直得到出眾的成績。

我不斷證明自己是比任何人都優(yōu)秀的天才。

然而……我這種天才卻從來沒被夸獎(jiǎng)過。

理由應(yīng)該已經(jīng)無須說明了吧。

教職員開口說出的話總是一樣無情。

「一年前的綾小路清隆更厲害?！?/p>

不論我多么努力，拿下多么優(yōu)異的成績，都無法得到認(rèn)同。

就只是來命令我追上無法抓住、仿佛神一般的存在。

在同一個(gè)房間里學(xué)習(xí)的人們之中，也有人「崇拜」神格化的綾小路清隆。

這是多么沒出息的事啊。

應(yīng)該為了成為第一名而受教育的人，放棄當(dāng)上第一名。

這種人根本不可能在White Room里生存到最后。

結(jié)果，他們用不著我嘲笑，就自己脫隊(duì)了。

但我自己也并非完全沒有低潮的時(shí)期。雖然并不崇拜，但我還是懷疑過綾小路清隆這個(gè)人其實(shí)不存在，是為了讓我們奮發(fā)向上而捏造的架空人物。

這種情緒應(yīng)該也被教職員們看透了。

某天，我接到教職員們的指示，被帶到外界人士使用的觀摩室。

雖然是透過單向玻璃，但我當(dāng)時(shí)才初次親眼確認(rèn)到綾小路清隆的存在。

他無從得知我正在看著，淡然地留下了驚異的成績。

我現(xiàn)在仍記得自己面對那個(gè)模樣，身體不知不覺地微微顫抖。

不過若問我是不是因?yàn)橛蟹N看見神的心情，我會(huì)強(qiáng)烈否定。

并非如此。那可是危害我們的人物。

不能「崇拜」。為了鼓舞自己，「憎恨」的情緒才是最重要的。

沒錯(cuò)，憎恨的情緒使我的身體顫抖。正因片刻也沒忘記地持續(xù)憎恨，所以我才能成功在White Room里存活下來。

不過，崇拜或憎恨──那些都只是自己個(gè)人的想法或情感。

對組織的來說，學(xué)生們會(huì)如何都是其次。

White Room的最終目標(biāo)不是孕育出能當(dāng)上第一名的人。

而是確立研究并量產(chǎn)非凡且卓越的人。

那就是White Room的存在意義。

不管是我還是綾小路清隆，只要是成功案例，不管是誰都無所謂。

正因如此──失敗案例完全沒有價(jià)值。

總之，既然綾小路清隆被選作成功案例，我就不知道現(xiàn)在像這樣學(xué)習(xí)的自己存在意義為何了。

作為失敗樣本之一，就這樣沒有價(jià)值地結(jié)束生涯。

這是何等悲慘的末路啊。

變成跟脫隊(duì)學(xué)生們完全一樣的結(jié)果。

我怎么可能同意這種事。

不論采取什么手段，我都必須證明「綾小路清隆」不是第一名。

我必須讓組織認(rèn)同自己才是成功案例。

千載難逢的機(jī)會(huì)突然降臨。

因?yàn)榫c小路清隆打破命令，沒有回來重啟的White Room。

拜此所賜，我才得到機(jī)會(huì)接觸毫無交集的綾小路清隆。

──沒錯(cuò)。

可以直接葬送他的獨(dú)一無二機(jī)會(huì)到來了。

為此，我最好還是把常識(shí)這種不切實(shí)際的事拋在一旁。

換句話說，殺了他……也是解決問題的辦法之一。