為什么會(huì)有這個(gè)如同日記的小傳

讀了一本書，名字叫認(rèn)知覺醒，如果這篇文章有幸能得到人的閱讀，我十分推薦，您去完整的看一下這本書，如同醍醐灌頂，思想會(huì)變得透徹。

書中有一章，叫做深度學(xué)習(xí)。他其中關(guān)于如何深度學(xué)習(xí)，有一個(gè)方法論，叫做盡可能用自己的話把所學(xué)的知識(shí)寫出來，同時(shí)從知識(shí)中反思自己的生活，縫接知識(shí)，所以，之后我想用自己的話，來講一講自己的感悟，可能不是很全面，但是能有思考，就是一個(gè)不錯(cuò)的開端。

現(xiàn)在的社會(huì)，人們沉浸在簡(jiǎn)單愉快的世界里，信息技術(shù)的革命，使得人們有無數(shù)種方式讓自己學(xué)習(xí)，甚至有了一個(gè)詞，叫作碎片化學(xué)習(xí)。在這個(gè)詞的帶領(lǐng)下，很多短視頻標(biāo)榜著學(xué)習(xí)，開始了自己的大紅大紫之路。

我之前也很喜歡通過短視頻來學(xué)習(xí)，甚至喜歡聽著別人的視頻睡覺，例如：半佛、阿lin之類的科普博主，看的時(shí)候是很爽的，因?yàn)槟切┱娴氖悄悴恢赖闹R(shí)，而且，簡(jiǎn)單易懂，博主會(huì)把知識(shí)嚼碎了喂在你的嘴里，這是他的生財(cái)之道。很多復(fù)雜的知識(shí)會(huì)被簡(jiǎn)化、甚至摘除，為了不會(huì)顯得無聊，知識(shí)會(huì)很密集，往往短短的15秒，就會(huì)有堪比一本書的知識(shí)量，可想而知，還能有多少的知識(shí)留下。留下的，等你劃到下一個(gè)短視頻了，還能剩下多少。

但是，整個(gè)人是享受的，這個(gè)過程中，在博主的刻意渲染下，你會(huì)覺得自己懂了好多，等下一個(gè)視頻到來，你不會(huì)再去回想，我剛剛學(xué)到了什么。但是會(huì)有一個(gè)印象，我學(xué)到了好多。這，簡(jiǎn)直是一個(gè)騙局。

人天生是趨難避易、急于求成的。這些短視頻，正好符合了這種價(jià)值觀。我之前是這樣的，我現(xiàn)在，不想這樣，我覺得，從視頻里，學(xué)不到什么，只是一種動(dòng)用原始腦和情緒腦的放松行為，不信你想想，你最近看的一個(gè)科普視頻，你還記得多少，甚至，你最近看的一本書，還留下了什么。

這個(gè)現(xiàn)象，可以用“學(xué)習(xí)金字塔”理論來解釋，聽書，大概會(huì)留下5%的內(nèi)容，讀書10%、讀書+摘抄15%、讀書+思維導(dǎo)圖、讀書筆記 30%、讀書+操練 50%、讀書+教授 90%，所謂的教授，就是把現(xiàn)有的知識(shí)縫合進(jìn)你原有的知識(shí)體系，用自己的話，把所學(xué)的知識(shí)寫出來。我想，這么做。

我之前一段時(shí)間，的確經(jīng)常讀書，但我反思一下，讀了，然后呢。我甚至陷入了一個(gè)誤區(qū)，讀書越多，我卻勤奮，我能收獲的也就越多。我發(fā)現(xiàn)，我在讀一本書的最后30%時(shí)，常常是帶著煩躁的情緒的，我會(huì)時(shí)常想著，這本書還有多少我就讀完了，我就可以去讀下一本書了。之前的一段時(shí)間，已經(jīng)進(jìn)入了急于求成的階段。

就像現(xiàn)在在準(zhǔn)備考試，總是追求快，做得多，對(duì)于錯(cuò)誤的題目不會(huì)太多的去計(jì)較，如果對(duì)的多，就說一句哇，真不錯(cuò)，錯(cuò)的多了，也就說一句 啊？然后開始做下一組題，不會(huì)去看看錯(cuò)誤的原因。有時(shí)候知道自己這樣是不對(duì)的，進(jìn)步是很慢的，但總是在自己的舒適圈里徘徊，就是不愿意跳出去，找找錯(cuò)誤的原因。

又想到了準(zhǔn)備考試的時(shí)候，對(duì)新的科目的恐懼?？偸窍胫乱淮卧賹W(xué)，現(xiàn)在先做做自己會(huì)的題目，然后就一直是這樣這個(gè)想法。

困難總比想象中的要小。

加油，當(dāng)個(gè)開頭，留半個(gè)小時(shí)，對(duì)學(xué)到的知識(shí)總結(jié)，對(duì)自己生活進(jìn)行反思。加油！